農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告

1、農(nóng)村學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告武漢市新洲區(qū)倉(cāng)埠街叢林小學(xué) 蔡新和在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，青少年全方位素質(zhì)的培養(yǎng)和提高自然引起了社會(huì)各界的高度注意，而作為培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要途徑之一的課外閱讀不能不引起我們極大的關(guān)注。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開闊視野，開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。人才的培養(yǎng)，光注重知識(shí)的積累是很不夠的，必須在傳授知識(shí)的同時(shí)，十分重視啟發(fā)智慧和鍛煉才能。開展課外

2、閱讀，正是啟發(fā)智慧和鍛煉才能的一條重要途徑。(一)調(diào)查的目的 中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，同時(shí)還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對(duì)于指導(dǎo)語(yǔ)文教師今后開展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書的支持意識(shí)、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。(二)調(diào)查的對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象為倉(cāng)埠中學(xué)的953名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段，其中七年級(jí)新生6個(gè)班，276名學(xué)生;八年級(jí)7個(gè)班，342名學(xué)生;九年級(jí)6個(gè)班，335名學(xué)生。其中街內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部子女、教師子女總

3、計(jì)241人，占學(xué)生總數(shù)的25.9%其余為周邊農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的74.1%。(三)調(diào)查的方式采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。(四) 本次調(diào)查的預(yù)期成果1. 了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。2. 摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。二 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀（一）、中生課外閱讀意識(shí)有所提高從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)45%以上的初中生最喜歡的活動(dòng)就是課外閱讀：有25%的學(xué)生認(rèn)為每天閱讀的時(shí)間應(yīng)在1小時(shí)以上38%的學(xué)生認(rèn)為每天閱讀時(shí)間應(yīng)在0.5-1小時(shí)，15%的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)在0.5小時(shí)以下，只有10%的學(xué)生認(rèn)為只應(yīng)該在完成課業(yè)任務(wù)之后偶爾進(jìn)行閱讀。在閱讀范圍方面，有相當(dāng)一部分同學(xué)喜歡讀或經(jīng)常讀報(bào)

4、刊雜志，這是因?yàn)殡s志涉及面廣泛，趣味性強(qiáng)。同時(shí)，名著也頗受學(xué)生們的歡迎，在走訪的同時(shí)，問其閱讀的原因，主要是名著對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)有一定的幫助，也有一些同學(xué)是受了老師同學(xué)們的影響和熏陶。另外，方便、快捷、便宜且提供信息準(zhǔn)確、正規(guī)、量大的報(bào)紙也受到學(xué)生們的關(guān)注。當(dāng)然，大多數(shù)中學(xué)生仍然偏愛小說，玄幻類、穿越類小說及古典名著小說尤為突出，其中喜歡玄幻類、穿越類小說的占54%，喜歡古典名著小說的占25%。有10%的學(xué)生喜歡閱讀散文，有8%的學(xué)生喜歡閱讀詩(shī)歌和隨筆，有30%的學(xué)生喜歡閱讀一些時(shí)尚雜志。此外，趣味性強(qiáng)的作品仍然是吸引多數(shù)學(xué)生閱讀興趣的讀物，有65%的學(xué)生喜歡童話、寓言、神話、傳奇故事和幽默畫，有

5、59%的學(xué)生喜歡偵探故事，這是與中學(xué)生的年齡特征分不開的。（二）、存在問題：1、閱讀面窄，知識(shí)面不廣。從學(xué)校圖書館學(xué)生借書的記錄了解到，學(xué)生所借的書的類別，小說類、雜志類占53%，作文選類占32%，其他占15%。借名著的學(xué)生相對(duì)較少，而且單就名著類而言，又有一些問題，那就是借中國(guó)的古典名著，如四大名著之類較多，而外國(guó)文學(xué)名著，則少的可憐。在采訪中，筆者在問到學(xué)生所閱讀過的名著類書籍時(shí)，60%的同學(xué)都回答紅樓夢(mèng)三國(guó)演義水滸傳西游記等中國(guó)古典名著，而只有2%的學(xué)生知道一些外國(guó)文學(xué)名著，但大多數(shù)都沒有讀過。當(dāng)筆者問起飄基督山伯爵靜靜的頓河等外國(guó)文學(xué)名著時(shí)，95%以上的學(xué)生表示不知道。有意思的是，幾乎

6、所有的學(xué)生都讀過鋼鐵是怎樣煉成的，當(dāng)問及原因時(shí)，90%以上的學(xué)生回答老師要求的。這是一種不良的傾向。由此，也可以看到中學(xué)生閱讀面較窄2、閱讀的方法不得當(dāng)。有些學(xué)生樂意進(jìn)行閱讀，為了擴(kuò)大視野，也為了增長(zhǎng)知識(shí)，但很大一部分學(xué)生的閱讀方法不得當(dāng)。有的學(xué)生在閱讀的問題上隨意性太大，無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃。有時(shí)一周不看書，有時(shí)一看數(shù)小時(shí)，或者干脆一口氣看到底，又或者不眠不休。有的學(xué)生“好讀書，不求甚解”，有書就讀，數(shù)量雖然很大，但無(wú)仔細(xì)咀嚼，看書多而收益淺。最為普遍的是不注意知識(shí)的積累，不做讀筆記。須知，人腦的記憶是有周期性的，只有把知識(shí)進(jìn)行歸類，把閱讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄，或概括，或?qū)懶牡茫拍苷嬲ㄟ^

7、閱讀，吸取書本精華。3、學(xué)生能認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但是不懂選擇，閱讀時(shí)隨意性太大。閱讀的內(nèi)容書籍浩如煙海，讀哪些書好呢？很多同學(xué)感到迷惘。從問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，看小說的最多，看綜合類的人次之，其余還有看科普文章、小說、散文、詩(shī)歌的，比較零散。其中男生特別愛看玄幻和穿越小說等，當(dāng)我偶爾提此類小說中的一些情節(jié)時(shí)，男生會(huì)七嘴八舌，有的甚至滔滔不絕，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)臒崆椤？僧?dāng)我問他們雷雨、巴黎圣母院中的一些情節(jié)時(shí)，他們卻很少有人興致勃勃的來(lái)談。當(dāng)我問他們：“為什么看這類書？”答案五花八門：“喜歡看”，“通俗易懂，情節(jié)生動(dòng)”。在諸多的書類中，同學(xué)們對(duì)什么書熱情最高呢？統(tǒng)計(jì)表明，喜愛文藝類書刊的占45%，占

8、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在文藝類書刊中，關(guān)注最多的是小說，在小說中，玄幻小說為閱讀率最高，言情小說在中學(xué)生中也是熱門書。令人覺得需要提及的是同學(xué)們對(duì)五六十年代教育和塑造過一代人的被團(tuán)中央列為愛國(guó)主義教育圖書的作品卻無(wú)人讀過，如紅日、紅巖、青春之歌、林海雪源、保衛(wèi)延安等，竟無(wú)一人提及，而對(duì)當(dāng)代作品如獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品、反映改革開放的作品，無(wú)一人提到。這說明一個(gè)什么問題呢？ “崇拜書中的英雄俠客”而閱讀內(nèi)容對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和人生有什么樣的作用，卻少有人去思考。4、閱讀時(shí)間太少。新學(xué)期伊始，學(xué)生每周一到周五都在學(xué)校度過，學(xué)生的活動(dòng)基本是由學(xué)校的作息時(shí)間表來(lái)控制的。特別是九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，各科老師布置的作業(yè)又

9、占去了很多時(shí)間。因此，大多數(shù)學(xué)生的閱讀課外書的時(shí)間就都擠在了周末，而很多學(xué)生的自制力不夠，往往讓閱讀成為負(fù)擔(dān)。此外，還有一部分學(xué)生閱讀讀的都是武俠類，言情類，報(bào)刊雜志類的讀物，更有甚者，把作業(yè)帶到閱覽室去做，這就大大影響了學(xué)生的閱讀效率。此外，調(diào)查結(jié)果表明，有10%的同學(xué)上課也會(huì)看課外書，問其原因，大都是因?yàn)闀膬?nèi)容太吸引人，看了開頭，就想知道接下來(lái)的發(fā)展，于是按奈不住，不分時(shí)間場(chǎng)合的看。這個(gè)現(xiàn)象，值得重視。三、影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素1. 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭

10、，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了。2. 學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀?，F(xiàn)在中學(xué)生的家長(zhǎng)多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，在他們看來(lái)，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識(shí)就足夠了，還做什么課外閱讀呢?3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。雖然素質(zhì)教育在我國(guó)已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評(píng)價(jià)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)

11、生的綜合素質(zhì)上來(lái)。加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置和改進(jìn)上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來(lái)讀。4. 缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個(gè)重要原因。受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)中學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí)，還是以提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會(huì)寫法，為學(xué)生寫作而讀書，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時(shí)間做課外閱讀。四、

12、針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議1. 轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會(huì)更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。2、應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。興趣是吸引學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，只有引起學(xué)生的興趣，才能激發(fā)他們閱讀的主動(dòng)性和積極性。在被調(diào)查的同學(xué)中，有80%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣。由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒有重視

13、課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展知識(shí)面，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展。3、應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有65%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有興趣，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)深?yuàn)W的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到30%。這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中學(xué)生影響很大，作為教師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。4、 學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。5、 學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái)，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會(huì)把圖書室建設(shè)好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室