二案：《22整式的加減》

1、課 時(shí) 計(jì) 劃總課時(shí)第 時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 授課人饒慧科目數(shù)學(xué)年級(jí)七年級(jí)班級(jí)課題2.2 整式的加減（2）-實(shí)際問(wèn)題課時(shí)安排1課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1. 會(huì)利用去括號(hào)法則、合并同類項(xiàng)將整式化簡(jiǎn)求值.2. 會(huì)運(yùn)用整式的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步嘗試?yán)谜w代入的思想解決問(wèn)題.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)的魅力.重點(diǎn) 會(huì)利用合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則化簡(jiǎn)整式求值.難點(diǎn)1. 初步嘗試?yán)谜w代入的思想解決問(wèn)題.2. 如果括號(hào)外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號(hào)后原括號(hào)內(nèi)各項(xiàng)的符號(hào)都要變號(hào).教具 教案、課件、電子白板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程通用教

2、案?jìng)€(gè)性教案一、復(fù)習(xí)舊時(shí)比一比看誰(shuí)算的快：（通過(guò)比賽來(lái)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生注意力集中到課堂中來(lái)。）二、例題講解 例1 計(jì)算：（1）(2x - 3y) + (5x + 4y)； （2）(8a - 7b) - ( 4a - 5b).（1）計(jì)算2x - 3y和5x + 4y的和；（2）計(jì)算8a - 7b 和 4a - 5b的差.討論：通過(guò)上面的計(jì)算，請(qǐng)各小組成員進(jìn)行交流討論“整式的加減”的一般步驟有哪些？并用用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括起來(lái).（在計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)嘗試歸納總結(jié)整式加減的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)能力.）歸納：整式的加減的運(yùn)算法則： 一般地，幾個(gè)整式相加減，如果有括號(hào)就先去括號(hào)，然后再合并同類項(xiàng). （師生共同歸納總結(jié)，形成規(guī)范的“整式加減的一般步驟”結(jié)論）例2 （本體在前面已有接觸，在這里再次鞏固“先化簡(jiǎn)再求值”的解題方法.）3、 課堂練習(xí)1. 計(jì)算：2. 計(jì)算 四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？五、布置作業(yè)教材P69-70 T3、T5、T6六、板書設(shè)計(jì)2.2 整式的加減（2）-實(shí)際問(wèn)題1、例12、整式的加減的運(yùn)算法則：