《西門豹》教學設計

1、西門豹教學設計屏山縣學苑街小學張琴教學內容： 學習課文 10 16 自然段，理解課文內容。知識與能力目標：1.有感情地朗讀課文，學習課文第10 16 自然段，理解課文內容。2.研讀課文第 10 14 自然段，抓住西門豹三次說的話來讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。3.通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信、為民除害的人物。過程和方法：抓住人物的對話，朗讀感悟，把握主要內容，體會西門豹辦法的巧妙，表現人物的品質。情感態(tài)度目標：學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。教學重點： 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。教學難點

2、： 理解西門豹的辦法妙在哪里。教學方法： 借助多媒體，朗讀品悟，角色體驗，交流討論等。教具準備： 幻燈片以及相關資料。教學時間： 一課時。教學過程：一、復習導入，引出話題1.說說造成鄴天地荒蕪，人煙稀少的原因是什么。2.再加上年年鬧旱災， 這樣的情況我們可以用一個詞來概括天災人禍。板書（天災人禍）3.這節(jié)課我們來研究西門豹是如何借助給河伯娶媳婦的計劃來懲治巫婆和官紳的？二、研讀課文，體會巧妙1.學生自讀自悟。（1）自由朗讀課文第 10 14 自然段，找出西門豹在河伯娶媳婦遮天怎么說、怎么做的語句。用不同的符號畫一畫。想一想西門豹當時為什么要這樣說，這樣做？（2）學生自由朗讀相應段落，教師巡視指

3、導。2.討論交流。（1）西門豹說：“把新娘領來讓我看看。 ”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。 西門豹一看， 女孩兒滿臉淚水。 他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。 ”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進了漳河。齊讀這段話。指導朗讀西門豹說的話。 （三個“不”要讀得很堅決。因為這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真。 “麻煩”、“漂亮”等詞語得稍微客氣又含有命令口氣，并且假裝是客氣的。 ）教師：新娘不漂亮，河伯不會滿意。難道西門豹相信真的有河伯？他為什么要這樣說？教師：西門豹說“新娘不漂亮” ，這借口

4、既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳的頭子提供了借口。 （板書：尋找借口救下新娘）“麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。 ”說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆， 把她投進了漳河。 西門豹真讓巫婆去告訴河伯嗎？他的目的是什么？（板書：以牙還牙 懲治巫婆）西門豹巧妙地懲治了巫婆，那他又是如何巧妙地懲治官紳的呢？（2）西門豹對官紳的頭子說： “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。指導朗讀西門豹說的話。 （“巫婆怎么還不回來”可以讀得急一些，而“麻煩”要讀得客氣點。 ）西門豹說這話的目的是什么？（板書：假戲真做，懲治頭子。）（3）西門豹面對著漳河站了很久。那些官

5、紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說： “怎么還不回來，請你們去催催吧！ ” 說著又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。指導朗讀。（“怎么還不回來”可以讀得急一些，而“請你們去催催吧”要讀得客氣點。）學生自由讀，和同桌討論一下西門豹為什么要這樣說？小結：可以看出西門豹當時說這句話的目的，是利用官紳頭子的下場來教訓官紳，讓他們主動承認錯誤。（3）教師：西門豹用妙計達到了他的目的，你看：官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。 （西門豹只是那樣說，并未那樣做，這是為什么？（板書：殺一儆百 教訓官紳）圖文結合，直觀感受官紳們驚慌失措的樣子。假如你是這些百姓，此時此刻你明

6、白了什么？學生說感受。（板書：不動聲色 教育百姓）教師小結：西門豹的計可真妙?。‘敵跏俏灼藕凸偌澯煤硬⑾眿D的計來騙錢害人。而西門豹卻利用河伯娶媳婦這一計，不但救了新娘，懲治了巫婆和官紳，同時還教育了百姓。這就是所謂的“將計就計”。（板書：將計就計破除迷信）（4）展開想象，寫感受。教師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓。如果你當時在漳河邊，你會想些什么？課件呈現：請你選擇以下一個或幾個角色，寫寫當時的感受：我就是那位差點被淹死的新娘，我可能會說 我就是曾經失去女兒的老人，我可能會說 我就是那位新娘的父母，我可能會說 我就是僥幸活命的官紳，我可能會說 我就是當地的百姓，我可能會說 學生寫感受。學生讀自己的感受。教師：看來大家明白了，多虧了西門豹的這巧妙的將計就計。從此后，漳河發(fā)過大水嗎？（學生齊讀第15 自然段）。3.西門豹處理了人禍，他又是怎么來解決天災的呢？請大家齊讀第16自然段。（1）西門豹破除了迷信，他還為老百姓做了什么呢？（2）匯報交流。（板書：開鑿渠道 興修水利）三、課堂小結1.說說西門豹是個怎樣的人。 （善于調查研究，有智慧，講策略的人，是非分明，熱愛百姓。）2.這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前， 但是我們要永遠記住這個成功治鄴的好