冰波童話《螃蟹小裁縫》教學(xué)大綱

1、螃蟹小裁縫教學(xué)建議總目標(biāo)：l 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。l 培養(yǎng)學(xué)生的思考力和想象力。l 培養(yǎng)學(xué)生說故事的能力。l 培養(yǎng)學(xué)生專著聆聽的能力。l 培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)所見、所想和所感。l 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。l 讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。l 培養(yǎng)學(xué)生良好的人格進(jìn)行課時(shí)：三個(gè)課時(shí)第一課時(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能完整地描述圖書封面顯示的資料。2. 學(xué)生從封面上的資料猜測(cè)故事的內(nèi)容。3. 學(xué)生專注參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和掌握故事情節(jié)。4. 學(xué)生在老師的引領(lǐng)下概括地復(fù)述故事。5. 提供學(xué)生思考、互動(dòng)交流意見的機(jī)會(huì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)/步驟參考提問/指示備注第一課時(shí)1 ，2 ，3 ，51指導(dǎo)學(xué)生觀察封面，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和推想。（5分鐘）l

2、 說出封面上的重要信息：有一只戴著眼鏡的螃蟹正在認(rèn)真地縫著衣服；封面上還有作者、出版社等資料。l 根據(jù)封面猜想故事的發(fā)展不超過1分鐘思考1分鐘同桌討論、交流選取2-3名發(fā)言（如時(shí)間不足，可以省略同桌交流環(huán)節(jié)。）Q1：從封面上看到什么？（如果學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)看封面，沒有很系統(tǒng)地觀察，老師可用手比劃，帶領(lǐng)學(xué)生從大范疇往中央看）Q2：畫面動(dòng)物在什么地方？ 在做什么事情？它的心情怎樣？（如果學(xué)生回復(fù)的內(nèi)容比較零碎，老師可用這問題引導(dǎo)學(xué)生完整地描述觀察所得）（讓學(xué)生鍛煉邊看邊思考，可以追問：為什么？如為什么你覺得它很快樂？）Q3：請(qǐng)猜猜它發(fā)生了什么故事？（其他參考提問：它可能會(huì)遇到什么事情？ 結(jié)果怎樣？/

3、它在做的這個(gè)東西會(huì)是什么，是為誰而做？它為什么要做這些東西呢？此處不揭曉答案，只著重聽學(xué)生交流后的發(fā)言。老師最后可補(bǔ)充說封面其他的資料如作者，畫畫的和出版社等。3，4，52.講故事和提問（15-20分鐘）流暢生動(dòng)述說故事，給學(xué)生示范；選擇1個(gè)或2個(gè)思考點(diǎn)讓學(xué)生在猜測(cè)故事的發(fā)展；提問考察學(xué)生對(duì)故事的理解。（注意: 講故事時(shí)只在思考點(diǎn)1停頓，讓學(xué)生思考一會(huì)兒，幾位學(xué)生說一說就可以）思考點(diǎn)1： 螃蟹小裁縫貼出告示后，到它這做衣服褲子價(jià)格有了什么變化？螃蟹希望的是怎樣？考察理解提問：參考右欄提問時(shí)，老師可以把重點(diǎn)寫在黑板上 或 或畫圖顯示故事發(fā)展重點(diǎn)思考討論點(diǎn)2 ：如果你是螃蟹小裁縫，會(huì)怎么做？（會(huì)貼

4、告示嗎？） 老師利用黑板的重點(diǎn)，概括復(fù)說故事一遍；有時(shí)間可以重復(fù)一遍，第二遍，老師說部分，趁機(jī)帶動(dòng)學(xué)生一起說部分。（如果學(xué)生已有聽老師概括復(fù)說的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)中有一些能力好的學(xué)生，可以請(qǐng)他們嘗試概括說一說，選一兩位學(xué)生就可以）Q1：毛毛蟲想做條褲子穿，它的褲子會(huì)和我們的有什么不同？（觀察它有幾條腿）Q2：貼出告示后，到螃蟹小裁縫這做衣服褲子到底是更貴了還是更便宜了呢？Q3：與小甲蟲和蜈蚣的對(duì)話螃蟹小裁縫是什么樣的心情？（A:得意）小甲蟲和蜈蚣的心情又是怎么樣呢？（A:不高興）Q4：給大蟒蛇做褲子螃蟹小裁縫是在做什么？（A:褲子）是給誰做的呢？（A:大蟒蛇）保留4個(gè)能引領(lǐng)思維的問題給老師選擇 （已選）

5、 缺故事大綱Q1 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處，順而觀察它有幾條腿Q2可不揭曉答案，帶著問題接著往下看故事Q3可讓學(xué)生體會(huì)此情景下各動(dòng)物心情對(duì)比。 Q4請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看這幅圖是不是和封面一樣？你們是否都猜對(duì)了？此處另可埋下一伏筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察是否和封面一樣看時(shí),可前后多次對(duì)照給他們看，但不做過多停留（實(shí)際有不同，后面再做提問考察）如選擇考察此點(diǎn)，注意P18講述時(shí)故意不透露做褲子所花時(shí)間，遮住部分時(shí)間文字效果更佳。（也請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看P19褲子大蟒蛇穿上的效果如何）（高年級(jí)適用）注意：日后教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)或鍛煉學(xué)生概括能力，可以分配多一點(diǎn)時(shí)間，讓他們同桌或小組練習(xí)。53.延伸討論：（如時(shí)間許可）（5分鐘）l

6、根據(jù)圖文細(xì)節(jié)提問，考察學(xué)生記憶力、觀察力與演算能力。 l 根據(jù)故事內(nèi)容提問，考察學(xué)生專注程度和思考問題能力Q1：剛才有沒有注意到，螃蟹小裁縫在為大蟒蛇做褲子具體花了多長(zhǎng)時(shí)間？（有回答者可問他理由）（深成層的觀察力可選）或者：剛才有沒有注意到，螃蟹小裁縫在為大象做衣服具體花了多長(zhǎng)時(shí)間？（有回答者可問他理由）Q2：你喜歡故事什么？ 為什么？你們認(rèn)同他/她的說法嗎？ 為什么？Q3：主人公最后的發(fā)展會(huì)是怎樣的呢？/故事的最后接下來可能會(huì)發(fā)生什么？給學(xué)生對(duì)照看看P17和封面真的是一樣的嗎？不同之處在哪里？（在于右上角日歷的有無）上面寫有”10月22日星期三”所以線索在日歷，再對(duì)照P16和P19(寫有”1

7、0月25日星期六)可利用兩圖教會(huì)學(xué)生從日期或者星期推算時(shí)間一共用了幾天。第二課時(shí)目標(biāo)：1. 回顧圖書螃蟹小裁縫的主要內(nèi)容。2. 讓學(xué)生從故事人物明白的道理，擁有友情是件可貴并快樂的事情，不僅溫暖自己，也溫暖他人。3. 讓學(xué)生說一說和朋友間快樂/感動(dòng)/溫暖的事例。4. 提供學(xué)生反思、互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)/步驟參考提問/指示備注11. 回顧圖書螃蟹小裁縫的主要內(nèi)容（3-5分鐘）。老師利用右欄理解內(nèi)容的5道問題，讓學(xué)生回顧故事的內(nèi)容注：如有時(shí)間，可以考慮帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍故事。Q1：螃蟹小裁縫給螳螂、毛毛蟲分別做了什么？他是怎么回答它的顧客？（A:沒問題，交給我吧。<自信的口吻&

8、gt;）做完毛毛蟲的褲子之后，螃蟹小裁縫想出了一個(gè)什么辦法？Q2：貼出的告示上寫明，到螃蟹小裁縫這做衣服褲子是怎么收費(fèi)呢？如果按照告示計(jì)算，毛毛蟲做條褲子要花多少錢？（可考察學(xué)生的算術(shù)）Q3：與小甲蟲和蜈蚣的對(duì)話螃蟹小裁縫是什么樣的心情？（A:得意）小甲蟲和蜈蚣的心情又是怎么樣呢？（A:不高興）Q4：給大象和大蟒蛇做什么？它們分別給了多少錢呢？螃蟹小裁縫的心情如何？為什么？ Q5：大象和大蟒蛇為什么要送香蕉和蘋果給螃蟹小裁縫？這時(shí)的螃蟹小裁縫又是什么心情呢？（A:驚喜/感動(dòng)/開心）大象和大蟒蛇心情又是怎樣的？（）缺故事大綱Q1 此處考問，一是讓學(xué)生回顧故事情節(jié)，溫習(xí)內(nèi)容加深印象，二是學(xué)習(xí)螃蟹小

9、裁縫的那種自信心。Q2 這個(gè)問題可考察學(xué)生的算術(shù)水平，從中穿插數(shù)學(xué)教學(xué)科目。Q3 了解心情的對(duì)比以及可形容的種類。Q4 讓學(xué)生自己去推想造成心情不美麗的原因是什么。2，3，42. 思考 和 分享（20分鐘）l 讓學(xué)生思考故事的道理（30秒到1分鐘；1分鐘的交流l 讓學(xué)生輪流說說從書中明白的道理l 讓學(xué)生想一想朋友之間快樂/感動(dòng)/溫暖的事例l 讓學(xué)生分享和朋友間的事例這個(gè)故事讓我們明白了什么？總結(jié)：體會(huì)友情的溫暖，友情給自己和大家?guī)淼目鞓?；不同的解決問題的方法會(huì)得到事物的發(fā)展是不同的，結(jié)局有可能是意料之外。有付出就有回報(bào)。你們?cè)谏钪杏袥]有體會(huì)到過友情給你帶來的快樂/感動(dòng)/溫暖？請(qǐng)說一說你和朋

10、友之間的事例。43. 討論和分享總結(jié)：（5-7分鐘）把明白的故事道理，延伸到生活層面討論：Q1：當(dāng)我們得到朋友的幫助或者共同完成一件事情后的感受如何？ （5分鐘讓學(xué)生說說自己的感受）Q2: 我們以后怎樣做？ Q3:得到他人的幫助，要怎么做？（A學(xué)會(huì)感恩），是否也可以為朋友做些什么？想和朋友融洽相處， 就要懂得：l 體會(huì)友情的溫暖，珍惜友情給自己和大家?guī)淼目鞓?；l 要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助別人；注：最后有時(shí)間可以跟學(xué)生一起朗讀一遍螃蟹小裁縫我們平時(shí)生活中有什么樣的色彩？你們喜歡什么樣的色彩？如果你是螃蟹小裁縫，你打算怎么搭配它們的衣服顏色？或者根據(jù)它們的身形如何設(shè)計(jì)衣服圖案？這個(gè)需

11、要老師提前準(zhǔn)備色彩圖片及一些圖案式樣，教學(xué)生認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)的目標(biāo)：1. 讓學(xué)生思考動(dòng)物的特征和適合的職業(yè)2. 培養(yǎng)學(xué)/鍛煉學(xué)生觀察想象的能力3. 讓學(xué)生討論協(xié)作完成設(shè)計(jì)小動(dòng)物的服裝，并想象其中特別之處4. 讓學(xué)生口頭描述設(shè)計(jì)服裝的理念或特別之處5. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞美或特別之處，并思考和表達(dá)自己的想法第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)/步驟參考提問/指示備注11.觀察封面和內(nèi)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的想象力l 細(xì)節(jié)舉出書中圖例螃蟹作為小裁縫他的兩個(gè)鉗子既可以縫針線又可以充當(dāng)剪刀l 讓學(xué)生依據(jù)動(dòng)物特征想象其他動(dòng)物可能適合的職業(yè)（2-3分鐘分組討論；每小組請(qǐng)代表上臺(tái)來說一種動(dòng)物適合的職業(yè)）l 讓學(xué)生依據(jù)動(dòng)物特征想象動(dòng)物的生物屬性Q1：螃蟹為什么可以做一個(gè)裁縫？除了做裁縫，還能做其他的什么工作（職業(yè)）？你們有沒有想過長(zhǎng)大后自己想做什么樣的工作呢？Q2：有沒有什么動(dòng)物，你認(rèn)為有它們很適合的工作？（如大象消防員，長(zhǎng)頸鹿交通警察，獵豹快遞員，袋鼠托兒所等等）為什么？（可細(xì)節(jié)想象描述）想想蛇為什么要做衣服包住它的身體呢？它為什么沒有腿？大象的鼻子為什么那么大？長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么長(zhǎng)？問題有點(diǎn)深，需提供一簡(jiǎn)單的問題，讓老師使用。2，3，42.學(xué)