分數(shù)的初步認識（學習活動方案設計【最新】）

1、分數(shù)的初步認識教學設計姚安縣郭家凹小學 朱雪瓊學習內(nèi)容：三年級數(shù)學上冊第八單元：分數(shù)的初步認識幾分之一 新課標人教版小學數(shù)學三年級上冊P89-91頁例1、例2和做一做。教材、學情分析：認識幾分之一是人教版小學數(shù)學三年級上冊第八單元“分數(shù)的初步認識”第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是建立在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上對分數(shù)的初步認識。在這之前，學生在學習數(shù)學的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展，無論在意義上、讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的基礎，也為今后學習小數(shù)

2、提供必要的條件。如何讓學生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。從整數(shù)到分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展，無論在意義上、讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。學生對分數(shù)這個概念很陌生，沒有什么知識經(jīng)驗，為此這節(jié)課的難點是理解分數(shù)的意義，設計中要結合學生的實際和具體實例，幫助學生理解簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。設計理念：在本節(jié)課的教學中，充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)

3、概念理解上的難度。同時根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境。課前準備：1、學生的準備：長方形、正方形各兩張，彩筆、尺子。2、教師的教學準備：課前了解學生對分數(shù)的熟悉程度有多少。3、教學用具的設計和準備：月餅圖的課件；長方形、正方形紙片若干張，剪刀一把。學習目標：1、在觀察和動手操作中，使學生初步認識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解“幾分之一”的意義，會讀寫幾分之一。2、通過一系列數(shù)學活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察能力、數(shù)學思考與語言表達能力。3、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。學習重點

4、：認識幾分之一的分數(shù)；理解幾分之一分數(shù)的意義。學習難點：初步認識分母、分子表示的含義，建立“幾分之一”分數(shù)的概念。學習活動流程：一、 導趣：（引入）1、課件演示“故事屋”導入新課。2、完成“問題生成單”， (出示課題)。二、導思、導疑：（自主、合作、探究）活動一：動腦思考，想一想、說一說！探究：“半塊”用什么數(shù)表示呢？1、應該怎樣分？（1）、 猜一猜：怎樣分？（演示“平均分”的過程）（2）、結合月餅圖說說，“2”表示什么？“1”表示什么？2、學寫1/2 ：（1）、二分之一的書寫順序及各部分的名稱。（2）、學生跟教師寫分數(shù)。（先寫再寫最后寫）（3）、說說這個分數(shù)的意義（1/2表示把）3、除了月餅

5、，哪里還可以用1/2表示？ 活動二：操作交流，折一折、畫一畫探究：用折紙折出1/2。1、匯報要求：（1）、你選的是什么圖形？ （2）、你是怎么得到這個圖形的1/2？ （3）、哪部分表示這個圖形的1/2？2、匯報，展示學習成果 （分組匯報結果：展示不同的折法，都可以用1/2來表示。） 3、練習拓展：判斷圖中陰影部分能否用1/2表示，為什么？（學生交流）活動三：手腦并用，想一想、做一做探究：怎樣才能折出一個正方形的 1/4 ？1、你能想出幾種折法？在小組內(nèi)討論、交流。2、用陰影部分把它的四分之一表示出來3、展示分享。三、導創(chuàng)：（實踐創(chuàng)新）發(fā)揮才智，暢游數(shù)學樂園。1、大顯身手“做一做”。看圖填分數(shù)（用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分。）2、動腦思考“想一想”。生活中的分數(shù)（你想到了幾分之一）四、作業(yè)布置：1、找找生活的幾分之一 。 2、自己用紙折出1/3、1/8。 3、用一張正方形紙對折、對折、再對折，用今天學的分數(shù)