劉姥姥二進(jìn)榮國府教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 劉姥姥二進(jìn)榮國府教學(xué)設(shè)計(jì) 岔路河中心校 劉琳教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文，借助注釋、資料，聯(lián)系上下文和自己的積累讀懂課文，結(jié)合對重點(diǎn)詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點(diǎn)，從中推測人物性格。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀紅樓夢原著的興趣，激發(fā)對祖國名著的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對重點(diǎn)詞語的理解，了解不同人物“笑”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：從不同人物的笑態(tài)中初步嘗試推測人物性格，激發(fā)學(xué)生閱讀紅樓夢原著的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件ppt。第一課時(shí) 一、課前活動(dòng)：游戲，紅樓夢中人物猜一猜。多媒體出示：紅樓夢中的主要人物的性格特征的提示語，讓學(xué)生猜一猜，人物的名字。設(shè)計(jì)意圖是：通過競猜游

2、戲，了解同學(xué)們對紅樓夢中人物的熟悉程度，也想為不了解這些人物的同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)知的機(jī)會(huì)，更是為接下來要學(xué)習(xí)的本課的教學(xué)難點(diǎn)從不同人物的笑態(tài)中初步嘗試推測人物性格，埋下伏筆，可謂是一舉多得。 二、談話引入，剖析課題。1、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是劉姥姥二進(jìn)榮國府希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對紅樓夢有更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。板書課題，齊讀課題。2、指導(dǎo)朗讀課題，并說一說從課題中你了解到了什么?3、引導(dǎo)學(xué)生談一談劉姥姥到榮國府的目的，以及劉姥姥與榮國府的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖是：通過談話增進(jìn)學(xué)生對紅樓夢內(nèi)容的了解，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。因?yàn)樽灾鏖喿x是學(xué)生個(gè)性化閱讀的基石。學(xué)生只有在充分的自主閱讀的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生獨(dú)

3、特的感受，才能悟出文本的精髓。三、初讀課文，走進(jìn)紅樓。1、 請同學(xué)讀課文，教師結(jié)合學(xué)生的讀相機(jī)正音。2、 學(xué)生自由讀課文，有目的地反復(fù)練讀難懂的句子。3、結(jié)合多媒體，讀通句子，了解伏、合等詞的意思。4、規(guī)范書寫“姨”“捶”字。教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫，師生評價(jià)。5、概括文章的主要內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生到了高年級，雖然識字、寫字不是教學(xué)重點(diǎn)，但他們?nèi)允遣豢珊鲆暤沫h(huán)節(jié)，一定要為學(xué)生夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。寫字教學(xué)在新課標(biāo)中得到了高度重視，因此我們語文教師有責(zé)任為學(xué)生牢固樹立“提筆就是練字時(shí)”的正確觀念，讓濃濃的墨香陪伴孩子的終身。概括文章的主要內(nèi)容，也是中高年級的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂上多鍛煉有助于提高學(xué)生閱讀理解

4、能力。 四、自主閱讀，初識人物 1、大概說說劉姥姥給你留下的印象。2、誰的笑給你印象最深。設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，初步體會(huì)人物性格特點(diǎn)，為第二課時(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。 五、作業(yè) 查資料了解紅樓夢、曹雪芹、劉姥姥、賈母、王夫人、薛姨媽、王熙鳳、寶玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鴛鴦、琥珀，能結(jié)合資料用自己的話對各個(gè)人物作三、五句話的簡單評價(jià)。第二課時(shí) 一、回顧全文，概括重點(diǎn) 1、齊讀課題，劉姥姥二進(jìn)榮國府發(fā)生了什么事呢？ 2、你能用一個(gè)字概括課文內(nèi)容嗎？（板書：笑）課文就是圍繞笑進(jìn)行的場面描寫。3、文中寫了幾場笑？（兩場）重點(diǎn)寫了哪一場？（第一場）設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知主要內(nèi)容，

5、直奔文章重點(diǎn)。 二、分析課文，走進(jìn)紅樓。（一）精讀品析第一段1、請同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，看看：有哪些人在笑？用筆圈畫出她們的名字。按人物出場的先后順序說一說。設(shè)計(jì)意圖：這一段描寫的人物眾多，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生先梳理出哪些人在笑，哪些人不笑，為落實(shí)后面品析人物性格特點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。2、這些人為什么而笑呢？（因?yàn)閯⒗牙训脑挘﹦⒗牙丫烤褂惺裁纯尚χ帲空l愿意讀一讀描寫劉姥姥的語句。指名讀文后回答問題。設(shè)計(jì)意圖：品味文本生動(dòng)傳神的語言描寫，初步感知?jiǎng)⒗牙延哪?、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。3、看見可笑的劉姥姥，眾人有什么反應(yīng)？（出示句子：眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。）指名讀句子。什么是

6、發(fā)怔？為什么發(fā)怔？“一想”在想什么？小結(jié)：這一句承上啟下，把笑的原因和結(jié)果都聯(lián)系起來，統(tǒng)領(lǐng)下文，從而展開對眾人笑態(tài)的細(xì)致描寫，安排多有層次！4、眾人是怎么笑的呢？猜猜每個(gè)人的性格特點(diǎn)。（1）學(xué)生研讀課文，同桌討論。 （2）反饋交流。（抓重點(diǎn)字理解） 湘云：通過“噴”字看出她性格開朗、為人熱情、奔放。 黛玉：通過換詞法理解“伏”（換成“扶”表達(dá)有什么不同?）,體會(huì)黛玉體弱多病的特點(diǎn)。 寶玉、賈母：抓住“滾”“摟”體會(huì)一個(gè)撒嬌、一個(gè)寵愛。 王夫人：一“指”隱含著什么？為什么不說話？（體會(huì)笑到了極致，或不便在賈母面前說破，感受王夫人端莊賢淑的特點(diǎn)。） 薛姨媽：抓住“也撐不住”，（原來一直是撐著的，為

7、什么撐？是長輩，要有分寸）體會(huì)她矜持的特點(diǎn)。 探春：通過“合”體會(huì)她不拘小節(jié)、豪放的特點(diǎn)。躲、忍 惜春：抓“揉”字體會(huì)她嬌氣的特點(diǎn)。 下人們：體會(huì)她們?yōu)槭裁匆岸恪薄叭獭保浚?想笑不敢笑，不能笑，不能在主子面前放肆，要時(shí)刻想著自己的職責(zé)：服侍好主子，從而體會(huì)下人們地位卑微可憐。） 5、眾人笑得不可開交，有沒有沒笑的？（鳳姐、鴛鴦） 她們?yōu)槭裁床恍Γ磕氵€從哪兒看出這是鳳姐是指使？（聯(lián)系上下文理解，理解“促狹鬼兒”的意思）透過“撐”你感受到什么？（有笑不能笑、撐住局面，讓劉姥姥繼續(xù)搞笑。） 6、引導(dǎo)學(xué)生或?yàn)g覽課文或默讀課文等多種方式讀文，并逐一解決問題，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生模仿劉姥姥的語言及動(dòng)作進(jìn)行情景再

8、現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。 7、指導(dǎo)朗讀。就讓我們把對人物特點(diǎn)的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來吧！ 設(shè)計(jì)意圖是：圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞“噴、滾、伏、合、撐”來揣摩人物性格特征。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵字詞，教給學(xué)習(xí)方法，將紅樓內(nèi)容生活化，目的是使學(xué)生在詼諧、輕松的氛圍下隨劉姥姥走進(jìn)榮國府，進(jìn)而走進(jìn)紅樓夢。（二）精讀品析第二段。1、第一場笑給我們留下了深刻的印象，那么第二場笑又是怎樣的呢？自由讀第二自然段。讀后回答:笑的原因和結(jié)果是什么？（1）理解“塞馕”一詞，體會(huì)劉姥姥語言的幽默。（2）從“眼淚出來，忍不住”體會(huì)賈母開心地笑。（3）抓住“捶”字體會(huì)琥珀作為下人的可憐，要服侍主子，沒時(shí)間笑，是忙

9、中偷笑。 你體會(huì)到作者怎樣的情感?(對生活在底層人們的深切同情)2、這一段為什么單寫賈母與琥珀？小結(jié)：賈母在賈府中的地位至高無上，她的笑極具代表性，而琥珀則是那些想笑不能盡情的笑，只能忙中偷笑的下人們的代表。如果說眾人大笑是“面”，那么主仆二人的笑就是一個(gè)精彩的“點(diǎn)”，“面”寫得詳細(xì)，“點(diǎn)”寫得簡略，以點(diǎn)帶面，牽一發(fā)而動(dòng)全身，作者布局謀篇的本領(lǐng)實(shí)在是高明。設(shè)計(jì)意圖：通過對賈母和琥珀笑與不笑的品悟，體會(huì)作者以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。（三）體會(huì)表達(dá)情感。過渡語：作者用栩栩如生的語言向我們描繪了一幅生動(dòng)傳神的“群笑圖”，回顧課文，是誰引發(fā)了眾人的大笑？（劉姥姥）1、對比品析劉姥姥與鳳姐的人物特點(diǎn)

10、。A、你認(rèn)為劉姥姥是個(gè)什么樣的人？（幽默、詼諧、風(fēng)趣）明知鳳姐在戲弄她，拿她取樂，為什么她還要這樣做呢？（聰明、大智若愚，是她的生存之道，是她的高明之處。）B、你覺得鳳姐是個(gè)什么樣的人？（有心機(jī)，為達(dá)到討好賈母的目的，不惜捉弄?jiǎng)⒗牙?，有笑不能笑，可悲。?、體會(huì)作者怎樣的情懷？小結(jié)：對封建權(quán)貴的蔑視，對勞動(dòng)人民的贊美，勞動(dòng)人民是最快樂的。劉姥姥才是眾人笑的源泉，也是這篇文章的魂。設(shè)計(jì)意圖：通過鳳姐、劉姥姥“一個(gè)背后策劃，一個(gè)甘心做笑料”的對比，體會(huì)這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，并體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。 三、 總結(jié)全文，布置作業(yè)：閱讀紅樓夢劉姥姥進(jìn)榮國府的全部內(nèi)容：分別120回版本的紅樓夢的第6回、第39-42回、第113回、第119回、第120回