一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元第3課時(shí) 不進(jìn)位加法和不退位減法_西師大版

1、.第3課時(shí) 不進(jìn)位加法和不退位減法n 教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第6 2 6 4頁(yè)例1 、 例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。n 教學(xué)目的1、通過(guò)觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探究20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。理解并掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、操作才能和分析才能。3、在主動(dòng)探究新知識(shí)的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探究20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程，并純熟掌握。n

2、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、能重復(fù)使用的口算卡片、實(shí)物投影儀、小棒、給學(xué)生的小禮品等 。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。n 教學(xué)過(guò)程u 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)展導(dǎo)入。如復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、開門見山，直接引入法等。復(fù)習(xí)舊知法導(dǎo)入：1、口算大比拼：10以內(nèi)的加減法口算?？ㄆ鍪?、填一填。課件出示11個(gè)十和5個(gè)一是。219里面有個(gè)十和個(gè)一。317 = 10 + 13 = + 10 12 = 10 + 訂正第3小題時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?！驹O(shè)計(jì)意圖】訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，初步感知新舊知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。 。開門見山，直接引入一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知

3、識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。師：出示卡片13這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？小組討論，學(xué)生答復(fù)。老師板書：10+3。師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書：13-3= 13-10=師：怎樣算？u 探求新知 1.老師：看來(lái)孩子們對(duì)前面的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)。下面這道題有點(diǎn)難度，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)？老師板書：13+2。這個(gè)算式怎么算呢？請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上老師多媒體課件展示，那合起來(lái)是多少根呢？你是怎么想的？學(xué)生先考慮，然

4、后和同桌互相說(shuō)一下自己的想法。老師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中讓學(xué)生同桌間互相說(shuō)一下的做法比較容易開展，而且時(shí)間效益高。抽學(xué)生上講臺(tái)交流算法，學(xué)生可能有以下算法：學(xué)生曱：13+2=15,因?yàn)?3再往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，就是15。老師：對(duì)，我們?cè)谟?jì)算加法時(shí)，可以用這種接著往下數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生乙：我是用擺小棒來(lái)得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來(lái)就是15根小棒。老師：下面的同學(xué)有沒有問(wèn)題想問(wèn)？假設(shè)學(xué)生不能提問(wèn)，那么老師問(wèn)：你怎么知道合起來(lái)就是15根小棒的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我把兩部分小棒合起來(lái)就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生“問(wèn)問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是新課標(biāo)

5、中的一個(gè)重要的、新的要求。老師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。教學(xué)“試一試。讓學(xué)生用小棒進(jìn)展操作練習(xí)。學(xué)生操作后，寫出答案。老師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。訂正：師問(wèn)，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請(qǐng)舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請(qǐng)舉手！【設(shè)計(jì)意圖】舉手是一個(gè)動(dòng)作語(yǔ)言，無(wú)聲中讓老師明了學(xué)生考慮的方法。師問(wèn)：“我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？學(xué)生總結(jié)。師總結(jié)：個(gè)位相加，十位上寫1.2、探究不退位的減法的算法。師用課件出示小棒圖。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思？并列出算式？學(xué)生說(shuō)出圖的意思，并列出算式。師適時(shí)板書：15-2=師：這種算式的計(jì)算方法我們還不知道。但

6、我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。指名說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？學(xué)生的計(jì)算方法可以多樣。老師著重讓學(xué)生理解：“把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。教學(xué)“試一試。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)理解學(xué)情。生做完后師生評(píng)議，并總結(jié)計(jì)算方法。師：“像這樣的式子，怎樣計(jì)算最快？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“個(gè)位相減，得數(shù)的十位寫1。師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。15 - 2 = 13被減數(shù) 減號(hào) 減數(shù) 差3、教學(xué)例題3.老師出例如題3主題圖，并提問(wèn)：誰(shuí)能寫出一道加法算式和一道減法算式？學(xué)生根據(jù)圖意寫出算式，然后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式表

7、示的意義。同桌交流算法后，師指導(dǎo)全班學(xué)生交流。4、教學(xué)例題4.老師用課件出示主題圖后，問(wèn)：誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō)圖的意思并列出算式？學(xué)生說(shuō)出圖的意思后并列出算式：13-2+3師：同桌說(shuō)一說(shuō)這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應(yīng)該怎樣算？學(xué)生同桌討論后，師總結(jié)算法。師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫“加減混合運(yùn)算，這樣的題目也是從左往右算。教學(xué)例題4下面的“試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)先算那邊的。u 達(dá)標(biāo)反響完成課本第63頁(yè)“課堂活動(dòng)u 課堂小結(jié)這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學(xué)表現(xiàn)很棒？學(xué)生答復(fù)后，老師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進(jìn)位加法和不退位減法。指著課題:不進(jìn)位加法和不退位減法老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲？學(xué)生答復(fù)。略 【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放，既可以穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。u 布置作業(yè)課本第63頁(yè)，練習(xí)十一第1-3題。答案：第一題 119 14 16 10 215 4 13第二題：7 19 18 16 17 19 11 10第三題：10+2=12 15-3=12n 板書設(shè)計(jì)不進(jìn)位加法和不退位減法13 + 2 = 15 加數(shù) 加數(shù) 和15 - 2 = 13被減