高考作文的等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、 高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)二、高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)等級(jí)50分 內(nèi)容25分 一等(2521) 二等(2016) 三等(1511) 四等（100） 切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯 符合題意中心明確內(nèi)容充實(shí)感情真實(shí) 基本符合題意中心基本明確內(nèi)容較單薄感情基本真實(shí) 偏離題意中心不明或立意不當(dāng)沒有什么感情感情虛假 表達(dá)25分 一等(2521) 二等(2016) 三等(1511) 四等（100） 符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字體工整 符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字體較工整 基本符合問題要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順、語病多字跡難辨 發(fā)展等級(jí)10

2、分 深刻（109） 豐富（87） 有文采（64） 有創(chuàng)意（30） 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示問題產(chǎn)生的原因觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 材料豐富形象豐滿意境深遠(yuǎn) 詞語生動(dòng)，句式靈活善于運(yùn)用修辭手法文句有意蘊(yùn) 見解新穎，材料新鮮，結(jié)構(gòu)新巧推理想像有獨(dú)到之處有個(gè)性特征 說明： 1基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。 3缺題目扣分：每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分。 4確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 三、

3、作文評(píng)分具體操作六點(diǎn)規(guī)定 (一)評(píng)分的基本原則 1評(píng)判一篇作文的等級(jí)，尤其是基礎(chǔ)等級(jí)分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點(diǎn)而不及其余。 2每篇作文的“基礎(chǔ)等級(jí)分”與“發(fā)展等級(jí)分”之間，基礎(chǔ)等級(jí)中的“內(nèi)容分”與“表達(dá)分”之間，通常具有一致性。但也不可簡(jiǎn)單地、機(jī)械地對(duì)等硬靠。凡“內(nèi)容分”和“表達(dá)分”不在同一等級(jí)內(nèi)，兩者的級(jí)差不要超過兩個(gè)等級(jí)(如內(nèi)容為一等，表達(dá)不應(yīng)低于第三等；反之，亦然)。 3實(shí)行“雙評(píng)制”，一篇作文須由二人獨(dú)立評(píng)分；對(duì)同一篇作文的評(píng)分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長(zhǎng)或質(zhì)檢組評(píng)定。 (二)關(guān)于對(duì)“題意”的理解 1凡是在話題“感

4、情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”范圍內(nèi)，或談情感與認(rèn)知的關(guān)系(認(rèn)識(shí)事物受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問題受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意。“切合”與“符合”的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對(duì)“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。2文章只要與“感情”或“認(rèn)知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關(guān)系，可視為“基本符合題意”。3與所供寓言、所定話題、所設(shè)問題絲毫沒有關(guān)系，另立話題，視為“偏離題意”。 4題意不是判定基礎(chǔ)等級(jí)分的惟一標(biāo)準(zhǔn)。切合題意的作文，不一定就是內(nèi)容上的一類文，還應(yīng)

5、考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。 (三)關(guān)于表達(dá)的把握 1文體可不限，但對(duì)考生自選的文體，應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)，評(píng)判的側(cè)重點(diǎn)有所不同，對(duì)采用特殊文體(如詩(shī)歌、劇本等)所寫的作文，判分應(yīng)慎重。 2表達(dá)若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。 (四)關(guān)于“發(fā)展分”的評(píng)定 112個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求面面俱到，要求作文有“亮點(diǎn)”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點(diǎn)”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實(shí)的寫作基本功，即可給高分直至滿分。 2凡屬抄襲、宿構(gòu)之作(須經(jīng)確認(rèn))，基礎(chǔ)等級(jí)判為四等，不給發(fā)展分。 3凡內(nèi)容和表達(dá)均判為四等，寫作基本功確實(shí)很差的，不給發(fā)展分。 (五)關(guān)于“扣分”的注意事項(xiàng) 1缺少題目

6、，扣2分。 23個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。 3字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50個(gè)字扣1分，扣滿5分為止；字?jǐn)?shù)不足400字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重殘缺，已判為四等卷的，字?jǐn)?shù)可不另扣分。 (一)評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)上的幾處變化 1字體：是基礎(chǔ)等級(jí)的一等卷中關(guān)于字體的要求由“字體美觀”改為“字體工整”，二等卷中由“字體端正”改為“字體較工整”，這些變化對(duì)書寫規(guī)范而“書法”水平不高的同學(xué)是一福音，它基本上排除了高考作文中的“書法”分?！肮ふ币馕吨鴷鴮懸?guī)范就可以了。這一變化影響分值可能不會(huì)太大，但是范圍寬廣。 2文體：對(duì)文體的要求由最末列提升到了首列，并且二等卷中由“大體符合文體要求”改為“符合文體要求”，這說明在文體能力上

7、提高了要求，加重了分量：這可能是針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生作文普遍存在“文體不清”的現(xiàn)象修訂的。 3發(fā)展等級(jí)：項(xiàng)目用詞變化大，內(nèi)容也隨之更改?！吧羁掏笍亍备臑椤吧羁獭?，可能考慮到“透徹”要求不切實(shí)際，且標(biāo)準(zhǔn)不好把握；所領(lǐng)內(nèi)容之第3條由“預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果”改為“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，用語顯然更清晰明確。“生動(dòng)形象”改為“豐富”；所引領(lǐng)內(nèi)容去掉“善于描寫”和“記敘生動(dòng)”，可能是考慮和“有文采”的內(nèi)容重復(fù)了；添加“材料豐富”?！坝袆?chuàng)新”改為“有創(chuàng)意”，顯然是因?yàn)椤皠?chuàng)新”的說法過于籠統(tǒng)，且把這一項(xiàng)和“有文采”的位置對(duì)調(diào)了一下，有意降低了這一條的重量，也許他們意識(shí)到要中學(xué)生大搞創(chuàng)新多少有點(diǎn)不切實(shí)際吧。 評(píng)分標(biāo)

8、準(zhǔn)的這些變化，反映出高考作文在文體上要求提高，文體特征不明顯的肯定會(huì)受影響；更注重內(nèi)容上豐富、有創(chuàng)意，而不是形式上的花樣和創(chuàng)新；字體工整是關(guān)鍵，不要求美觀，當(dāng)然，這一點(diǎn)因人而異，不過，可以告誡考生的是：一張美觀的書寫卷面對(duì)評(píng)卷人的潛在影響永遠(yuǎn)不能忽視。 (二)高考作文的“硬傷” 1標(biāo)題。標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。如高考作文材料是一篇關(guān)于“誠(chéng)信”的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性?？墒呛芏嗫忌鷧s簡(jiǎn)單地采用了“誠(chéng)信”作標(biāo)題。采

9、用這種題目的，一般不會(huì)得高分。在高考評(píng)卷中被評(píng)為優(yōu)秀作文的如難舍誠(chéng)信誠(chéng)信專訪扔掉“誠(chéng)信”之后不誠(chéng)不信不為過等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標(biāo)題，可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。 2審題。供料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認(rèn)為大家都去這么想，這么看，寫出的文章豈不是千

10、人一面、千篇一律?于是繞開這一主旨，別辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然要認(rèn)真審查，而命題者在提供的材料后，提出的要求、注意事項(xiàng)等也應(yīng)視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。如高考作文，材料之后有一段提示：“寓言中誠(chéng)信被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以誠(chéng)信為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在誠(chéng)信的范圍之內(nèi)。這個(gè)提示給了考生若干限制，但這個(gè)限制是有限的，它同時(shí)也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內(nèi)容受限制，哪些又不受限制，從而達(dá)到“隨心所欲

11、不逾矩”的境界，在限制中求發(fā)展，充分表現(xiàn)出自己的寫作才能?？墒怯械目忌鷧s漠視這個(gè)限制，不照章辦事，所寫內(nèi)容完全拋開“誠(chéng)信”，自作聰明，另起爐灶。 3入題。所謂“入題”是指文章在主體內(nèi)容要盡快地表現(xiàn)出來，這樣可以擴(kuò)大文章容量，可以盡量發(fā)揮每一個(gè)字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進(jìn)入主體內(nèi)容。而許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說理，扣住話題

12、，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先人為主的印象，即使你后面的論證“到位”，“上檔次”，也難作出公正、客觀的評(píng)判。 4結(jié)尾。由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究“風(fēng)頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆]有“豹尾”而不成為好文章，得不到高分。 5卷面。在有些考生的心目中

13、，卷面整潔與否，似乎無關(guān)緊要。其實(shí)不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個(gè)字也不能改呢?也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字無可厚非，但是，如果接二連三出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語文基

14、礎(chǔ)太差，你的得分也會(huì)大打折扣。 6字?jǐn)?shù)。照理說，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個(gè)要求不算高，因?yàn)樽魑念}要求明確，限制較少，考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺。閱卷者一看這種文章就反感，這樣的

15、作文得分高低就可想而知了。再說，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，成績(jī)必定會(huì)受到影響。 7文具。文具可以是圓珠筆，可以是鋼筆，注意圓珠筆最好是藍(lán)色，顏色要重，太輕了會(huì)給人模糊一片的感覺；鋼筆的墨水建議使用藍(lán)黑或純藍(lán)，這樣可以使卷面看起來干凈，即使有輕微的涂改，也不至于像用炭素墨水涂改后那樣明顯。 五、高考作文分等例析 對(duì)與錯(cuò) 我在一本書上曾看到這么一篇寓言：宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨淋壞了他家的墻。他的兒子和鄰居家的一位老頭都說：“墻淋壞了，若不及時(shí)修好，恐怕會(huì)有小偷來?！边@天夜里，富翁家里果然丟了許多東西，富翁認(rèn)為自己的兒子很聰明，而懷疑自己鄰居家的老人是小偷。 這個(gè)寓言告訴我們很

16、多，親人和鄰居的關(guān)系就是不一樣。不過，前幾天，我聽說這么一件事，讓我感到震驚。 一位記者在女子監(jiān)獄中看到一位70歲高鄰(齡)的老人。于是，他便采訪了她，老人回憶到： 她本來有兩個(gè)兒子，兒子在30歲時(shí)，因車禍死亡，留下一個(gè)孫子龍龍。二兒子才15歲，丈夫的右腿還斷了，一個(gè)家全靠她賣菜活著。有一天，她回到家，發(fā)現(xiàn)房里邊亂亂的，她的錢被偷走了。她的兒子正好回來，她說：“孩子，快報(bào)警，我家被盜了?！眱鹤由裆艔埖乩?bào)警的母親說：“錢，是我拿了?！薄鞍?”母親愕然。他又告訴母親說自己染上毒品了。這猶如晴天霹靂。 一次，她兒子毒癮發(fā)作，給她要錢，她不給，兒子就從口袋中拿出一把刀，把她孫子抓起來說：“

17、你不給我錢，我就殺了他?！毖劭醋约簩O子脖子已經(jīng)畫(劃)出了血她說：“我當(dāng)時(shí)沒有辦法啊!我上廚房拿把菜刀，把他砍死了。”她被判無期徒刑。 難道她做錯(cuò)了嗎?錯(cuò)，在法律上錯(cuò)了，可在道德上她錯(cuò)了嗎?如果她不在他睡覺時(shí)殺了他，他兒子就接二連三地拿孫子做威脅，為了一家人的安寧，她不得不。但在法律上呢，殺人償命，沒有辦法，法律是不講情面的。你說她是對(duì)，還是錯(cuò)，其實(shí)我也不知道 簡(jiǎn)評(píng)：文章層次清楚，語言基本通順。但考生簡(jiǎn)單地把“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)關(guān)系型的話題理解為對(duì)單事物正誤的判斷，造成偏離題意。主體部分講述一個(gè)老太太為一家人的安寧殺死自己親生兒子的故事，故事情節(jié)前后矛盾，作者也沒有從“感情”與“事物

18、認(rèn)知”的角度去分析這則材料，而是從“法律”與“道德”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)說，且以“你說她是對(duì)，還是錯(cuò)，其實(shí)我也不知道”作結(jié)，讓人摸不著頭腦，違背了議論文“中心明確”這一基本的要求。高考得分：815023分（四類卷） 公與私 城建局的小陳是剛調(diào)入辦公室的新人，由于是大學(xué)畢業(yè)，在單位里干得十分起勁，辦事能力非常突出，又分配到城市綠色建設(shè)的機(jī)構(gòu)里，擔(dān)任策劃。年輕的他在這兒很有發(fā)展前途。 小陳已經(jīng)訂婚，未婚妻家住城西小區(qū)，等小陳分配到房子，二人就結(jié)婚的，可是，現(xiàn)實(shí)總是與愿違。 市里推出了一個(gè)新建綠化帶的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目局里交給了在這方面很有潛力的小陳。剛接到通知時(shí)，小陳欣喜若狂，可一看到設(shè)計(jì)圖，臉就陰沉了下

19、來。原來綠化帶要經(jīng)過西小區(qū)，未婚妻的家正好在紅線以內(nèi)，可紅線以內(nèi)的住戶必須全部拆遷，這下小陳可為難了，一面是市里的重要項(xiàng)目，也不能隨便改變?cè)O(shè)計(jì)圖，一面又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。這一晚，他想了很多 決定已經(jīng)下來了，西小區(qū)拆遷的住戶名單已經(jīng)通知到各家各戶，這一天小陳親自拿著通知單來到岳父家里說明情況。岳父的神情顯得緊張，表情里多少帶著一些惱怒，很顯然第一次勸說不成功。岳父從這件事上動(dòng)搖了小陳和自己女兒的婚事，小陳也意識(shí)到了，但他只能這么做，管不了岳父對(duì)他的責(zé)怪和怨恨了。小陳的未婚妻很理解小陳，同他一起和自己的父親商量這件事，最后小陳以大公無私的心戰(zhàn)勝了岳父的私心。這個(gè)例子說明了每個(gè)人都有

20、私心，但公和私是不能連在一起的，就是，感情的親疏是不能作為對(duì)事物認(rèn)知的基礎(chǔ)的。做什么事都不要感情用事，這是邁向成功的第一步，文中小陳對(duì)事物的認(rèn)知有很明確的看法和決定，正確的思想觀念決定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。這也是做人的首要關(guān)鍵。 簡(jiǎn)評(píng)：文章切入點(diǎn)是公與私，但在寫作過程中突出了小陳擺脫親情的約束秉公辦事的精神，體現(xiàn)了“感情親疏”與“事物認(rèn)知”之間的關(guān)系，符合題意。但文章文體感不強(qiáng)，前半部分似在寫記敘文，行文粗糙，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述；后半部分又似在寫議論文，說理似顯太絕對(duì)。字?jǐn)?shù)離試題的要求相差甚遠(yuǎn)。語言缺乏表現(xiàn)力，有許多不夠通順的語句，表達(dá)能力較差。高考得分：1815033分（三類

21、卷） 不要被感情蒙住雙眼昏黃的燈光下，語文老師再三告誡我：知識(shí)是客觀的，人生之路也是客觀的，不要因?yàn)橐粫r(shí)的感情被蒙住了雙眼。 是啊!現(xiàn)在想起來初中語文老師的話，仿佛又長(zhǎng)大了許多，那時(shí)的無知?dú)v歷在目。 語文老師給我上課前，是一位年逾古稀的老師帶我們課程。他戴著一副老花鏡，看起來很慈祥，但在我那時(shí)看來，他的嚴(yán)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出并掩埋了他的慈祥。上課、背課文時(shí)，他會(huì)狠狠地拿一根竹竿，誰背不會(huì)就要伸出手來，被他狠狠地抽十下，我的手被打得紅紅的，燙燙的，我愈發(fā)地討厭起語文課，語文成績(jī)倒數(shù)第二。 于是，我就整天盼望著有一個(gè)新的語文老師代替他，終于有一天，他退休了。一個(gè)二十過頭的青年成了我的新任語文老師。我心情激動(dòng)

22、，對(duì)他的課我一直很愛聽，不覺間，語文成績(jī)升到了前十名。我在一次作文中寫道：“老師，是您的教學(xué)水平高，讓我語文成績(jī)直線上升?！边^了幾天，我被他叫進(jìn)了辦公室。 那天晚上，老師把我叫進(jìn)了他那發(fā)著昏黃燈光的辦公室，在那樣的燈光下，我?guī)缀蹩床灰娎蠋煹碾p眼，于是我往前挪了挪，終于看見了語文老師的臉。而此時(shí)，他卻非常嚴(yán)肅，一言不發(fā)，忽然，他問我：“你覺得燈光變亮了嗎?”我疑惑地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說：“則才點(diǎn)的燈是同樣的暗，燈并沒有改變，是因?yàn)槟隳軌蚩吹搅宋遥庞X得燈光變亮了。就像你學(xué)語文，語文還是原來的語文，只不過老師改變了，你的感情變了，如果有一天又換了一位老師，而你不喜歡他，你是不是會(huì)放棄語文呢?” 我低下了頭

23、，啞口無言，他拍了拍我的肩膀，笑著對(duì)我說：“感情的親與疏會(huì)讓你改變對(duì)同一事情的看法，因?yàn)楦星槭歉行缘?，它?huì)使你在客觀事物面前得出不科學(xué)的結(jié)論，你一定要理性的思考!” 我記住了他的話，并一直是這樣做的。在生活中，我不以對(duì)人的感情親疏評(píng)價(jià)人，在學(xué)習(xí)中，我會(huì)科學(xué)地對(duì)待每一科目。面對(duì)成功、失敗，不驕傲與氣餒，因?yàn)槲乙呀?jīng)懂得了一個(gè)道理：要用理性思考，不要被感情蒙住了雙眼。 簡(jiǎn)評(píng)：作者貼近自己的生活選材，通過自己對(duì)兩個(gè)語文老師的感情不同，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)迥異的事實(shí)，說明感情變化往往影響到人們對(duì)事物的認(rèn)知，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論，符合題意，情感真實(shí)，內(nèi)容比較充實(shí)。文章采用夾敘夾議的手法，敘事語言通順，層次清晰

24、，議論針對(duì)性強(qiáng)，比較深刻。高考得分：22+21+649分（二類卷） 走出情感籠罩 正確認(rèn)識(shí)事物 曾經(jīng)因?yàn)閶寢尩囊痪湓?，認(rèn)為所有的不幸只會(huì)落到不聽話的孩子頭上；曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的批評(píng)，認(rèn)為自己是個(gè)很壞的學(xué)生；曾經(jīng)因?yàn)楹糜训臒崆橥平椋５揭婚g味道普通收費(fèi)昂貴的餐廳吃飯就這樣，人們常會(huì)因?yàn)楦星橛H疏導(dǎo)致認(rèn)識(shí)和行為的主觀和盲目，使我們不能正確地認(rèn)識(shí)事物。 從小，我們受到的第一教育就是聽媽媽話。因?yàn)樾『⒆訉?duì)事物不能形成認(rèn)識(shí)，需要成人的指導(dǎo)。就像小鳥聽母鳥的話留在巢中待哺，幼獅遵從母獅的指導(dǎo)獵食。漸漸地，我們的認(rèn)識(shí)上便產(chǎn)生了“唯親是聽”的傾向。而且這個(gè)“親”還會(huì)發(fā)展為我們的親族、好友，等等。就像宋國(guó)那個(gè)富

25、人，對(duì)兒子和鄰居說的同樣的話，卻產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)閮鹤邮撬挠H人，他認(rèn)為兒子是不可能騙他的，這也是出于一種對(duì)于親人的偏愛吧。又如那個(gè)“樂不思蜀”的阿斗，對(duì)遠(yuǎn)自在外的諸葛亮的勸告不理不睬，而對(duì)身邊的整天與自己尋歡作樂的小人言聽計(jì)從。還有那個(gè)在開元盛世中的唐玄宗，聽到愛妃楊玉環(huán)要“日啖荔枝”便認(rèn)為嶺南只在官城外，命“一騎紅塵”博紅顏一笑。 當(dāng)然，我們生活中也存在“幫理不幫親”或是對(duì)“親”有一種叛逆心理，“唯親不聽”的。三國(guó)時(shí)的曹操對(duì)身邊的賢臣心腹都抱著諸多猜忌，別人提出意見，他都認(rèn)為是對(duì)他的挑戰(zhàn)，尤其是身邊親近的人。曹操總疑心他們知道的太多，要反他的。于是對(duì)他們的話不甚聽取，反而“大舉集市井

26、之賢士”聽他們的進(jìn)言?，F(xiàn)在很多孩子在社會(huì)各種各樣的影響下，對(duì)親人、老師、朋友的話產(chǎn)生了叛逆心理，認(rèn)為長(zhǎng)輩父母的話是過時(shí)的，老師的教導(dǎo)是不必要的，從而對(duì)事物認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了偏差甚至做出過激行為。一定程度上導(dǎo)致社會(huì)上離家出走少年漸漸增多。 人，作為有感情的生物，或多或少地總不能避免想問題辦事情依賴主觀情感。而對(duì)身邊親近的人聽從信任，對(duì)疏遠(yuǎn)的人不愿相信也是普通的現(xiàn)象。但這樣，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過分依賴感情，會(huì)造成我們對(duì)客觀事情認(rèn)識(shí)的偏見。我們只有用科學(xué)客觀的眼光，理性對(duì)待親人或陌生人的話，我們才可能擁有更真實(shí)的世界。 朋友，用科學(xué)作動(dòng)力走出那個(gè)被情感籠罩的世界吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那才是我們自己的世界。 簡(jiǎn)評(píng)：本文沒有明

27、顯的缺點(diǎn)，但也很難找出突出的長(zhǎng)處。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一一對(duì)照，它就得高分了。對(duì)于寫作能力中等的同學(xué)，這樣的文章也寫得出來。高考得分：22231055分。（一類卷） 因?yàn)橛H近，所以美好 感情，多么微妙的一個(gè)詞。情，是由感而生，感，又由情而發(fā)。正因?qū)κ挛锏母星椴煌?，所以我們?duì)事物的認(rèn)知有所不同。 家鄉(xiāng)的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家園情結(jié)，那對(duì)家鄉(xiāng)無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點(diǎn)。記得莫懷戚在他的散文家園落日中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國(guó)的落日眨眼就落下，而只有家鄉(xiāng)的落日，才能打動(dòng)人的心靈“那才是我的落日啊”。其實(shí)，并不是那一輪紅日有何不同，而是因?yàn)榧亦l(xiāng)的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。那一輪落日，照過枯藤老