大班科學活動：奇妙的拱形

1、大班科學活動：奇妙的拱形中山路中心幼兒園 王予虹設計意圖薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲?；顒幽繕?、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用。3、

2、在操作中能仔細觀察、樂于探索?；顒訙蕚?、 個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆2、 分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支3、 有關拱形的多媒體課件活動過程一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？ 什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個實驗嗎？2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。3、教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗，明

3、白拱形面能承受較大力的原理。1、 出示針管，演示如何吸水、注水。2、 幼兒做實驗。3、 幼兒交流實驗的結果。4、 教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象1、 幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）五、分享交

4、流拱形在生活中的應用。1、 出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？2、 教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識?；顒臃此迹河變嚎茖W教育從過去的“以知識為中心”轉向“以探究為中心”?？茖W活動因為可供實驗的操作材料較豐富，幼兒通常是在自己動手的過程中來探索和發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象、科學奧秘的，因此對幼兒來說是很具吸引力的。拱形的受力原理，對幼兒園大班的孩子來說是不太容易理解的，因此我在重點難點問題上，用了日常生活中常見的雞蛋殼作為實驗的主要操作材料，便于幼兒操作理解。在操作的過程中，教師不要急于讓幼兒知道結果，要允許幼兒失敗，允許幼兒多嘗試，多探索，多觀察，多思考。作為幼兒科學活動的一分子，我們教師要充分發(fā)揮好支持者、合作者、引導者的作用，準確、恰當?shù)囊龑哉Z言，能夠使幼兒透過現(xiàn)象更好地理解總結科學的規(guī)律。附：故事小雞出殼雞媽媽生了個蛋，好長時間還沒有孵出小雞，雞姐姐有點著急了，它說：“我的雞妹妹怎么還不出來?。窟€是我來幫幫它吧！”雞姐姐就對著蛋殼啄了起來，一會兒蛋殼裂開了，雞妹妹出來了，雞姐姐高興的說：“妹妹，你應