統(tǒng)編版三年級語文上冊課后習題+答案,教材同步!

1、統(tǒng)編版三年級語文上冊課后習題 +答案，教材同步!第一課大青樹下的小學朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學交流（有新鮮感的詞句”是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的 有關詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關詞句，以及進 行細致描述細節(jié)的有關詞句。而這樣的詞句，學生讀后感到寫 得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎 著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方學校走去。這句話描繪出眾多的學生由遠及近匯集而來的壯觀景 象了。句子中用了三個“從”相似的結構的詞語，和“有有有還有”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上

2、口，形成一定的語勢，給我 們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。2、大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那 鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同 的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好 朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福 的學習生活。“穿戴不同” “鮮艷的服裝” “絢麗多彩”形成 “絢麗多彩的學?！碑嬅妗?、同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問 好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的 句子。這句話中連

3、續(xù)用了三個“向”，形成“進行各種活 動”的畫面。寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的 歡快心情。4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那 樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀 舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看 熱鬧。這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得 小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥， 松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了 民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩 子們的愉快心情。5、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在聽同學們

4、讀課文。作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了，成了朋友，所以作 者說這些山里的朋友“都在聽” “好奇地聽”。二、這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。提示：大青樹下的小學是一所邊疆的山里的多個民族小學，是一所可 愛的小學。大青樹下的小學是一所可愛的多個民族小學，是一所邊疆山里 的小學。大青樹下的小學是一所可愛的邊疆山里的小學，是一所多個民 族的小學。三、你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？選擇一 個場景說一說示例：下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球 的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的真是熱鬧極了！上課了，同學們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教 材和備課

5、本急匆匆地走進教室。老師親切地說： 上課。”班長 高聲地說： 起立?！蓖瑢W們齊聲說： 老師好。”老師和藹地說：同學們好?！卑嚅L說： 坐下?！币还?jié)有趣的語文課開始了。教室里，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想， 時而踴躍發(fā)言，時而合作談論，真是一節(jié)有趣的課。圖書室里，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見 紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。下課了，同學們來到操場上，打球、跳繩、踢健子，玩得不亦 樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花 香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶 一樣，繞著花壇翩翩起舞。第二課花的

6、學校1、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。提示：一邊讀課文，一邊畫出，描寫花在綠草上“跳舞、狂歡 的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時候會說什 么，做什么。2、讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大 手。提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述 了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天 氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心 情。3、 “雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？請照樣

7、 子寫一寫，如，“清風一吹，他們” “蝴蝶一來，他們” 答案：清風一吹，它們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來，他們便撒歡了。清風一吹，他們便去旅行了。蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎清風一吹，他們便禮貌地打著招呼。蝴蝶一來，他們便大方地獻上花粉招待客人語文園地下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現.披頭散發(fā)手忙腳亂口干舌燥dino提心吊膽 張牙舞爪 血 眼疾手快搖頭晃腦 chi 面紅耳赤,讀一讀這幾行 r成語，想想它們有什么轉點？上學習運用這些詞語。 K下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現。搖頭晃腦州面紅耳赤披頭散發(fā).JI手忙腳亂zhfto張牙舞爪 血眼疾手快di加提心吊膽讀一讀這兒行成語

8、，想想它X門有什么特點？上學習運用這些詞語.口干舌燥這些噂都盡整人海物器官0:搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認為很不差的樣子.披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂,形容儀容不整.上張牙舞爪形容猛獸兇超可怕. V面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅，手忙腳亂：形容遇事慌張.不知如何是好.L眼疾手的 形容做事機警練一練,學運用.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學.布里說的是什幺意思，他一點兒也不懂。(孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問,為了弄清楚我們在讀書的時候,要注意停頓， 語氣，才能更好地表達句子的意思。小朋友，怎樣朗讀 葩更好地表達句子 的意思？選擇上面的詞語

9、，填在下面的括號里。這只調皮的小貓時而上躥下跳，時而.垂頭足腦，非?？蓯哿?(2)敵人送且攫正 地向老百/磁僻力(3)3澳中的旅行者感到口干舌燥，怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練, 然后和同學交流.I重讀“一點兒，強調 私塾學生學習的效杲.孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問. 為了蓑清龍道理，就是挨R也10 一重速W真的”，強調我真實的想法.重讀地 下“，強調花朵上學的地點.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。IO 尹 jif (書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。要用自信的語氣，表示孫 中山樂意、認可的態(tài)度,奇七在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮 的名字,吸引有相同愛好的同學在一起開展活動.這里出現的都是一些興敏K組的標志上面的名字能體現r出活動的特點，一些名字中還工加入了有個性的詞語，