高中數(shù)學(xué)教育調(diào)研報(bào)告(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專業(yè)代碼：楚 雄 師 范 學(xué) 院（Chuxiong Normal University）數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2012級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報(bào)告實(shí)習(xí)姓名 趙桂棚學(xué) 號(hào) 專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年 級(jí) 2012級(jí)實(shí)習(xí)單位 楚雄師院附中實(shí)習(xí)時(shí)間 2015-10-812-12楚雄師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院編制二0一四年八月十八日一. 調(diào)查的學(xué)校概況楚雄師院附中是一所州屬完全中學(xué)，位于享有滇中明珠美譽(yù)的楚雄鹿城，北連師院，西依靈秀，南接“銅鼓之鄉(xiāng)”，東鄰政府小區(qū)。新校園占地l07畝，校舍布局合理，設(shè)施齊全，景色宜人?，F(xiàn)有教職工125人，教師103人，高級(jí)教師17人，一

2、級(jí)教師40人，師院附中以“三優(yōu)加藝術(shù)教育特色”的辦學(xué)目標(biāo)、實(shí)行封閉式管理，經(jīng)過幾年的努力，綜合辦學(xué)成績顯著，在州內(nèi)產(chǎn)生了較好的影響。師院附中從1997年起招收藝術(shù)特長高中生，至今已有五屆畢業(yè)生，高考升學(xué)率均在95以上，2002年升學(xué)率達(dá)100。已有藝術(shù)生考取清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、四川音樂學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院，重慶大學(xué)、云南大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、云南師范大學(xué)等藝術(shù)院校。近年，學(xué)校在州委、州政府的關(guān)心和幫助下，增加了投入，改善了辦學(xué)條件，現(xiàn)有音樂教室6個(gè)，美術(shù)教室6個(gè)，有形體室、鋼琴室，有鋼琴26臺(tái)，電子琴、手風(fēng)琴數(shù)十臺(tái)，還聘請(qǐng)?jiān)颇蠋煷笏囆g(shù)學(xué)院和楚雄師院藝術(shù)系的二十多名正副教授作為該校兼職教

3、師，為藝術(shù)高中生提供了良好的師資條件。在高中教室安裝了電腦投影系統(tǒng)，教師能采用教學(xué)光盤或自制課件輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，提高了教學(xué)效率。經(jīng)過全校師生的不懈努力，附中的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，藝術(shù)教育成績顯著，得到了社會(huì)的公認(rèn)，整體辦學(xué)水平不斷提高，被評(píng)為州級(jí)文明學(xué)校，國家教育部授予該?！叭珖鴮W(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”的稱號(hào)。 經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)高中教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教育現(xiàn)狀有了自己的一點(diǎn)想法。 數(shù)學(xué)是科學(xué)的語言，同時(shí)，數(shù)學(xué)史研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語言與有效工具。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促

4、進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。 我于2015年10月8日，被分到楚雄師院附屬中學(xué)高（145）班進(jìn)行為期8個(gè)星期的數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我付出了很多心血，我相信最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的藝術(shù)（145）美術(shù)班級(jí)調(diào)查，還去隔壁藝術(shù)班（144）音樂班級(jí)以及其他同學(xué)實(shí)習(xí)的普通班級(jí)進(jìn)行調(diào)查

5、，重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同科任老師和班主任老師交流，在科任指導(dǎo)教師楊斌老師以及班主任唐開俊老師的幫助下，順利地完成了調(diào)查。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育改革的教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。二. 基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢(shì)（一）教師教的角度 1.從教師的角度來高中數(shù)學(xué)課程增多了很多新知識(shí)，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但由于高考仍然是應(yīng)試教育的模式，因此素質(zhì)教育在大

6、部分地區(qū)都成為了一句空話，絕大多數(shù)學(xué)校日常教學(xué)仍舊以應(yīng)試教育為主，師院附中也不例外。教師的教學(xué)重點(diǎn)是如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)正確的解答更多的題目，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是如此，而非素質(zhì)教育中所提倡的對(duì)數(shù)學(xué)本身的興趣或創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此，就現(xiàn)階段我國的實(shí)際情況來看，高中數(shù)學(xué)教育仍以應(yīng)試教育為主。 2.教師作為一種教書育人的職業(yè)，有其與眾不同的特殊性。單一的教學(xué)模式很難在長時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，教師必須及時(shí)做好角色轉(zhuǎn)換?？偨Y(jié)為：多看、多問、多聽、多想?！岸嗫础保簜湔n前多看一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考，多做些相關(guān)的練習(xí)；“多問”：遇到任何教學(xué)上的疑惑，要及時(shí)請(qǐng)教；“多聽”：時(shí)間允許，盡量多聽其他老

7、師的課；“多想”：對(duì)于別人教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)，必須經(jīng)過消化、思考后與自己的風(fēng)格融會(huì)貫通，這樣才能形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。如果一味地從“教”的角度去教學(xué)生，只會(huì)不斷加劇學(xué)生與老師之間的距離感，很難與學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的共鳴，教學(xué)效率自然也提不上去。老師如果能從“學(xué)”的角度事先把要講授的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍，將試題做一遍，更多地從學(xué)生角度出發(fā)，那么教師就能迅速把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，講課就能應(yīng)對(duì)自如，課堂效率就能夠順利提高。 3.每個(gè)教師都善于創(chuàng)造性地理解教材和使用教材，不僅用好現(xiàn)有的課本，還積極開發(fā)和利用各種教育資源。這樣他們備出有效、高效的課，老師上課時(shí)心里很有底，也便于老師在講課中遇到問題，該肯定的敢于肯定，該

8、否定的敢于否定，也才會(huì)有精彩紛呈的有效課堂教學(xué)。有效備課不僅需要教師不斷“充電”，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，也需要有效的備課方式。當(dāng)然，有效的備課方式很多，關(guān)鍵是教師要投入熱情，善于總結(jié)和創(chuàng)造。開辟出一條“備而能用，有利于教，有利于學(xué)”的有效備課之路，讓教師得以成長，讓學(xué)生得以受益。另外，課堂的有效性離不開學(xué)生的參與，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，總之，教師要精心設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求，努力為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。（二）從學(xué)生學(xué)的角度來談一下學(xué)的情況。1.在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們，高中知

9、識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，高中數(shù)學(xué)學(xué)起來的確很抽象，但是數(shù)學(xué)占據(jù)了高中的主要學(xué)習(xí)科目，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。 2.學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，筆記記不下來，有時(shí)太

10、慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 3.調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于

11、老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。 4.有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。 5.大部分學(xué)生喜歡上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是

12、老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。 三. 在基礎(chǔ)教育改革過程中存在的問題1對(duì)這次問卷調(diào)查結(jié)果分析，高中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征：據(jù)調(diào)查了解，大部分高中生具有較為明確的教育價(jià)值觀。大約74的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，大約10的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，大約16的中學(xué)生沒有考慮。調(diào)查還顯示，高中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65的學(xué)生認(rèn)為

13、大學(xué)生掙錢多，25的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，10的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的

14、學(xué)習(xí)態(tài)度。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感。 3. 新課程素質(zhì)教育實(shí)施以來，課堂教學(xué)改革在朝著素質(zhì)教育的方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得了一定的成效。然而，在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，目前教學(xué)中仍然存在著低效的現(xiàn)象。（1）部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)把握不到位；（2）教師講授的效果并未真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解；（3）有的教師過分依賴多媒體教學(xué)手段，沒有發(fā)揮教學(xué)中使用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)；（4）教師指導(dǎo)方面，教師對(duì)學(xué)生缺乏有針對(duì)性的引導(dǎo)、點(diǎn)撥和

15、具體幫助；（5）在課堂提問和組織學(xué)生課堂討論中，學(xué)生參與的水平還有待提高等等。由此可見，低效是當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)方面所遭遇的最大的挑戰(zhàn)。四.今后提高效率的教學(xué)對(duì)策1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，教學(xué)方法是形成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)良好狀態(tài)的保證，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特長，靈活地選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要靈活地運(yùn)用好各種教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮每分鐘的作用，在教學(xué)方法上就要注意馳張結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性知識(shí)要講精、講透，引導(dǎo)學(xué)生討論，思路要寬，言語要廣，討論要透，使課堂氣氛既扎實(shí)又活躍。2、注重初高中知識(shí)的銜接，我實(shí)習(xí)的是高一數(shù)學(xué)，他們剛從初中過度來，雖然從現(xiàn)行

16、的高考要求來看，初中學(xué)生學(xué)過的知識(shí)并沒有特別的要求，但是，并不是說初中學(xué)過的東西就沒有用。課堂探討中如果能注意一下學(xué)生在初中學(xué)過的內(nèi)容，有些東西可以少講，有些東西必須在已知的基礎(chǔ)上明確原來學(xué)的知識(shí)的局限性逐步開始升華認(rèn)識(shí)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又能讓學(xué)生虛心接受新的知識(shí)。初高中知識(shí)的合理銜接與過渡一直是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要問題，銜接得好與壞直接影響到課堂效率的提高，銜接中既要防止學(xué)生的浮躁又要能增強(qiáng)學(xué)生接受新知識(shí)的興趣。3、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的