班主任讀書筆記讀《打造有靈魂的班級(jí)》收獲

1、班主任讀書筆記 讀打造有靈魂的班級(jí)收獲這個(gè)假期我讀的書是打造有靈魂的班級(jí) ，通過閱讀并結(jié)合自身和班級(jí)的實(shí)際我知道：我們教師從事的是教書育人的工作，我們要做有靈魂的教育，就必須改革。新課程實(shí)施以來，我們各個(gè)學(xué)校也在進(jìn)行著課堂教學(xué)改革。改革必須符合教學(xué)規(guī)律，改革必須是以道德課堂的追求為目標(biāo)，以教師教育能力的發(fā)展為著眼點(diǎn)，以學(xué)生的幸福成長(zhǎng)為本。只有這樣，才能打造有靈魂的班級(jí)。這本書通過以下四個(gè)方面詳細(xì)地闡述了具體怎樣做才能打造有靈魂的班級(jí)。第一、角色定位隨著課程改革的逐步深人，在對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上，班主任作為管理者、教育者、協(xié)調(diào)者，其內(nèi)涵正不斷得到修正和豐富；同時(shí)，學(xué)習(xí)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生良師益

2、友等角色得以廣泛認(rèn)同和積極實(shí)踐。班主任的多重角色是課程改革的實(shí)踐要求。我在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累中總結(jié)出一套對(duì)差生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法。一是轉(zhuǎn)變差生對(duì)待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度與冷漠情感。二是端正差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三是激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣。四是開展差生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。五是培養(yǎng)差生成功感。因此，必須培養(yǎng)與智力活動(dòng)相關(guān)的成功感。如：課堂上先提問差生力所能及的問題；課下，針對(duì)不同差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給每個(gè)人編寫不同的作業(yè)、練習(xí)題，采取允許差生不斷補(bǔ)充改正的方法進(jìn)行評(píng)分，讓每個(gè)差生都獲得不同程度的進(jìn)步，讓每個(gè)差生都直起腰來走路。經(jīng)常利用表揚(yáng)來樹立差生的成功感，不斷發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不斷給予他們鼓勵(lì)和肯定。第二、班級(jí)發(fā)展1培養(yǎng)更多的優(yōu)秀管

3、理員，班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)自主化，班委會(huì)穩(wěn)定成熟，各項(xiàng)工作井然有序。2繼續(xù)評(píng)選 " 班級(jí)之最 " ，弘揚(yáng)正氣。3繼續(xù)開展每?jī)芍茉u(píng)選一次" 優(yōu)秀小組 " 活動(dòng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，獎(jiǎng)罰分明。4建立 " 每周小結(jié)本 " ，讓孩子進(jìn)行自我反思, 了解孩子內(nèi)心思想，幫助孩子解疑答惑，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。5堅(jiān)持課間操后半小時(shí)" 陽光閱讀 " ，堅(jiān)持每天為孩子閱讀 3 分鐘，讓孩子在閱讀中啟迪智慧，明辨是非。6寫班級(jí)心情故事，由值日班長(zhǎng)輪流記敘。7開展有實(shí)效的班會(huì)，解決班級(jí)熱點(diǎn)問題。8建立 " 家校聯(lián)系卡 " ，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，

4、粉色為" 報(bào)喜卡 " ，藍(lán)色為 " 溫馨提示卡 " 。9設(shè)立 " 班級(jí)特殊節(jié)日 " ：周五為 " 無批評(píng)日 " ，周三為 "助人為樂日。10組織開展豐富多彩的班級(jí)體育游戲活動(dòng)。第三、文化建設(shè)班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神 , 塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)

5、計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書角，紅領(lǐng)巾角等。衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。爭(zhēng)

6、章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2 3 本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。教室墻壁上開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也

7、能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體第四、師生關(guān)系作為教師，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)關(guān)懷學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值。這不僅是教師職責(zé)的基本道德準(zhǔn)則，更是教師要達(dá)到教育目的的有效途徑。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛， 不是華麗空洞的說教， 更不是慷慨激昂的陳詞，而是通過自身的言傳身教，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，從內(nèi)心產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我的驅(qū)動(dòng)力。教師，為人師表，就應(yīng)該通過自己的言行感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的自覺性，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)所必須的。所以，教師要積極地去了解自己所教的學(xué)生，知道學(xué)生在想什么，需要什么。只有這樣才能更有效地管理學(xué)生。我有這樣一個(gè)習(xí)慣，有空的時(shí)候找同學(xué)到操場(chǎng)上或?qū)W校的長(zhǎng)廊里聊聊天，放假的時(shí)候到學(xué)生家里走一走。在與學(xué)生的交流中我也把自己的一些想法、感受去告訴學(xué)生。通過這樣一些方式我感覺學(xué)生是真誠(chéng)的、善良的，他們也非常愿意與老師交流的，希望自己被別人認(rèn)可，需要