人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版第五冊(cè)第五單元集備材料一、單元教材分析本單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，由三篇精讀課文孔子拜師、盤(pán)古開(kāi)天地、趙州橋和一篇略讀課文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)組成。孔子拜師是一篇敘事性的文章，他講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。而神話故事盤(pán)古開(kāi)天地則講述了名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。趙州橋是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，使我們感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)則向我們介紹了我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶清明上河圖的繪畫(huà)內(nèi)容歷史價(jià)值。這四篇課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，從多個(gè)方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時(shí)候，既了

2、解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。在教學(xué)本單元課文時(shí)，要在學(xué)生閱讀有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化文章的基礎(chǔ)上，在課余時(shí)間，通過(guò)各種途徑，采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化和身邊的傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3 了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深?lèi)?ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。4 積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。三、單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)：1 掌握本單元中的生字、詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。3

3、積累好詞佳句，采用多種方法理解詞句的意思。難點(diǎn)：了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深?lèi)?ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族豪感新課標(biāo)人教版第五冊(cè)第 19課趙州橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)想趙州橋是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。本篇課文雖是說(shuō)明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句

4、子則有的簡(jiǎn)練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2整體感知課文，學(xué)習(xí)一、二兩個(gè)自然段。3在積累語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)為：1讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)體會(huì)作者的表達(dá)方法。2幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)教學(xué):一、趣味導(dǎo)課活動(dòng)，揭示課題二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生詞三、整體感知文本，把握內(nèi)容。四、合作細(xì)品文本，品悟

5、寫(xiě)法。五、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引申點(diǎn)題。六、學(xué)習(xí)構(gòu)段之法，練筆遷移。一言以蔽之，在趙州橋這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過(guò)讀，畫(huà)，想，議、練等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。新課標(biāo)人教版第五冊(cè)第19課趙州橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2 整體感知課文，學(xué)習(xí)一、二兩個(gè)自然段。3 在積累語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：1 讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)體會(huì)作者的表達(dá)方法。2 幫

6、助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)課活動(dòng)，揭示課題1 說(shuō)說(shuō)古代的橋有哪些？現(xiàn)在的橋有哪些？2 出示課題，板書(shū)課題，學(xué)生讀。二、檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀生詞1 .出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。2 .講多音字“爪”：出示不同意思下的不同讀音，再列舉詞語(yǔ)，判斷讀音。3 .齊讀詞語(yǔ)。三、整體感知文本，把握內(nèi)容。1. 出示名片，自讀課文，找出名片上的內(nèi)容。地點(diǎn)：橋名：設(shè)計(jì)者：橋齡：2. 出示第一自然段，學(xué)生讀文，注意正音。3. 除了名片上的內(nèi)容，課文還介紹了什么？（課件出示：課文主要寫(xiě)趙州橋的什么？）4. 引導(dǎo)學(xué)生找出第二、三自然段的第一句話，概括文章主要內(nèi)容。四、合作細(xì)品文本，品

7、悟?qū)懛ā? .自讀第二自然段，找一找，這一段到底寫(xiě)什么？2 .交流：預(yù)設(shè)A：學(xué)生找出第二句橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。（1）說(shuō)明這是寫(xiě)橋的大小，用校園和教室理解五十多米和九米多寬。（板書(shū)）(2)出示句子比較：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走橋很長(zhǎng)，也挺寬。(3)點(diǎn)出說(shuō)明方法：列數(shù)字預(yù)設(shè)B:學(xué)生找出第三句一一這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋做，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(1)借助板書(shū)理解“橫跨”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)找出文中一處列數(shù)字的寫(xiě)法。(3)引導(dǎo)從“拱形的大橋洞”、“全部用石頭砌成”理解這里寫(xiě)橋的材料和形狀。3 .小結(jié)：這座橋是通過(guò)、來(lái)寫(xiě)橋的。4 .出示“創(chuàng)舉”的意思，提出問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)。(1)出示合作學(xué)習(xí)要求；(2)出示學(xué)習(xí)中需要解決的內(nèi)容：這個(gè)創(chuàng)舉指什么？用波浪線畫(huà)出來(lái)。在學(xué)習(xí)任務(wù)單上畫(huà)出你理解后的趙州橋。這個(gè)創(chuàng)舉有什么好處？用橫線畫(huà)出來(lái)5.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。師引導(dǎo)點(diǎn)出關(guān)聯(lián)詞“既又五、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引中點(diǎn)題。1 .讀“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的