2021年《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇

1、2021年童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 1教材分析：這篇課文講的是作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程，反映了兒童渴望求知的特點(diǎn)和驚人的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“妨、礙”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)哥白尼、布魯諾、伽利略等科學(xué)家的不幸遭遇的故事。教學(xué)過(guò)程：

2、一、激情導(dǎo)入：1童年是人一生中最天真爛漫的時(shí)節(jié)，在玩樂(lè)的時(shí)候常常 有一些有趣的'發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們走進(jìn)童年去尋找童年的發(fā)現(xiàn) 吧?。ò鍟?童年的發(fā)現(xiàn)）2、看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的 好孩子，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)走進(jìn)課文，去尋求答案吧！二、初讀課文：1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng) 小老師向大家介紹一下這些生字詞？你們都會(huì)了嗎？讓我們開(kāi) 火車來(lái)讀好不好？看來(lái)大家預(yù)習(xí)的非常好，老師為你們感到自 豪！2、作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么？他又是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？ 一起走 進(jìn)課文去看一看吧！請(qǐng)大家快速瀏覽課文，

3、找出有關(guān)的句段。劃 出集中描寫“我”童年發(fā)現(xiàn)的句子。三、理解發(fā)現(xiàn)：1讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你找到的句子？你很會(huì) 讀書！人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí) 間。正好是九個(gè)月。請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀這幾句話，并試著 用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你，不錯(cuò)！你來(lái)說(shuō)，說(shuō)得真好，看來(lái)大 家已經(jīng)理解了這句話的含義。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，找一找文中有沒(méi)有這樣一句話： 說(shuō)的是相同意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。對(duì)，你找的完全正確，就是 這一句：母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。請(qǐng)大家把這兩段話分別朗讀一下，看看這兩句話在表達(dá)上有什么不 同？對(duì)，我們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)，就應(yīng)該注意表達(dá)的具體和概括。四、了解過(guò)程：

4、1我那非凡的發(fā)現(xiàn)是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？看老師擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)大家按要求分小組合作學(xué)習(xí)。2、（屏幕出示）：（1 ）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān) 的句段，把它概括成一個(gè)四字詞語(yǔ)。（3）在白紙上畫出四字流 程圖。3、小組匯報(bào)，課堂交流：剛才大家的合作學(xué)習(xí)真是熱火朝 天呀?，F(xiàn)在請(qǐng)每一組用一個(gè)詞來(lái)概括發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。一組，夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛（板書：夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛）二組，請(qǐng)教原因（板書：請(qǐng)教原因）三組，癡迷研究（板書：癡迷研究）四組，發(fā)現(xiàn)原理（板書：發(fā)現(xiàn)原理） 大家真會(huì)學(xué)習(xí)！4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你，充滿幻想，（板書） 讀一讀相關(guān)的句子！誰(shuí)還有不同的觀點(diǎn)？請(qǐng)你，執(zhí)

5、著探索，（板書）讀一讀有關(guān)這方面的句子。5、孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你受到了啟發(fā)？有沒(méi)有什么想對(duì)作 者說(shuō)的呢？五、總結(jié)，布置作業(yè)：是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。給自己一 雙善于觀察，留心生活的眼睛吧！生活是這么豐富多彩，只要你 用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象， 你就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)不定， 你還會(huì)成為未來(lái)的發(fā)明家，科學(xué)家呢！童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 2指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目 的，根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、想的能力的同時(shí)，讓學(xué)生在獨(dú)立思 考中學(xué)會(huì)總結(jié)概括，不斷豐富自己的語(yǔ)言，拓展自己的思維。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)

6、會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律，能正確讀寫 生字詞。2、能抓住中心句，縮段成句，縮句成字，概括作者童年發(fā) 現(xiàn)過(guò)程的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的能力。3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)、字詞把握情感，并學(xué) 會(huì)個(gè)性表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)能自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，抓住中心句，概括作者童年發(fā)現(xiàn)的 過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和個(gè)性表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備研讀課本、制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、課題導(dǎo)入子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！敝挥性趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)反復(fù)回顧舊知識(shí)，才能融會(huì)貫通。今天，就讓我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)，看看我們能有什么樣的新收獲。（板書課題）、學(xué)習(xí)1字詞聽(tīng)寫，知識(shí)鞏固(1) 分組聽(tīng)寫詞語(yǔ)第一組：隨心所欲絞盡腦汁翻來(lái)覆去默不作聲情

7、不自禁第二組：胚胎手臂雙腿細(xì)胞飛騰(2) 觀察三組詞語(yǔ)，看看你有何發(fā)現(xiàn)第一組：隨心所欲絞盡腦汁 翻來(lái)覆去 默不作聲 情不自禁手臂 雙腿 細(xì)胞 飛騰 第三組： 胚胎發(fā)育 雙臂 雙腿(3) 是誰(shuí)的童年發(fā)現(xiàn)？作者發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用一句話概括。2、作者是如何發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀 313自然段， 邊讀一邊回憶作者童年發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3、回顧作者童年發(fā)現(xiàn)的第一步，并嘗試概括，將其縮減成 一個(gè)字。齊讀對(duì)話，看看你有何發(fā)現(xiàn)？（學(xué)會(huì)適當(dāng)省略提示語(yǔ)可以使簡(jiǎn)潔連貫）“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！崩蠋熃忉屨f(shuō)。“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不 停的繁殖。”“那么為什

8、么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道 理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛 鳥(niǎo)?！薄叭嗽趺磿?huì)是鳥(niǎo)？ ”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識(shí)，等你們 升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。4、回顧作者童年發(fā)現(xiàn)的第二步，概括成一個(gè)字，并利用手 頭現(xiàn)有的東西體會(huì)“翻來(lái)覆去”的含義。5、作者的發(fā)現(xiàn)還離不開(kāi)什么？繼續(xù)分享概括。請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)修飾“想”，并體會(huì)“絞盡腦汁”的含義。（想象作者都會(huì)在什么情況下想）6、品讀句子，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)和字詞，體會(huì)情感，并學(xué)會(huì)個(gè)性表 達(dá)。我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想

9、出 了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多”三、小結(jié)在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)本課進(jìn)行了溫故和新的學(xué) 習(xí)，知道了作者的童年發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)（問(wèn)）（看）（想）。那么， 我們通過(guò)讀、想，說(shuō)，找到作者童年發(fā)現(xiàn)的過(guò)程的同時(shí)，你有什 么新的收獲嗎？四、作業(yè)你的童年有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？先梳理思路，認(rèn)真想一想， 再將你的發(fā)現(xiàn)記錄在本子上。教學(xué)反思童年的發(fā)現(xiàn)這篇 ，在舊課新上時(shí)，我主要是重新梳理 了知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生收獲這樣幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：字詞的分類學(xué)習(xí)；在反 復(fù)誦讀、思考對(duì)比中學(xué)會(huì)適當(dāng)省略提示語(yǔ)的好處；通過(guò)自己做、 自己讀、自己想、自己說(shuō)，掌握“翻來(lái)覆去”“絞盡腦汁”這兩 個(gè)詞語(yǔ)；在換詞中豐富語(yǔ)言，拓展思維。課堂中還做到了將

10、文本 與小練習(xí)冊(cè)（陜師大 A版，第15頁(yè)閱讀“？ ” 一一我）聯(lián) 系了起來(lái)。課堂中最大的問(wèn)題：“提示語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，但學(xué)生 能在課堂上掌握，個(gè)人覺(jué)得還是值得的。需要思考的就是如何做 到讓學(xué)生既能掌握知識(shí)，又能合理節(jié)約時(shí)間。同時(shí)，需要不斷努 力，做到用自己聲音的抑揚(yáng)頓挫去感染學(xué)生。童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 3教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn) 的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者的思想感情。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“妨、礙”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”

11、為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年是強(qiáng)烈的 求知欲和豐富大膽的想象力。教學(xué)過(guò)程：一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1難忘的童年生活中，你有哪些童年的樂(lè)趣？2、讓學(xué)生暢所欲言。3、我們不知不覺(jué)地成長(zhǎng)著，有笑，也有淚；有喜，也有憂 今天我們學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)，不知它又能帶給我們哪些感受。(出示課題)4、從課題中，你最想了解什么？5、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。二、初讀課文，整體感知。1按要求自學(xué)。2、自學(xué)反饋，全班互動(dòng)。(1) 出示生字新詞，認(rèn)讀(2) 理解“隨心所欲、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。（3）匯報(bào)3 :課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的 過(guò)程。（4）匯報(bào)4 :課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘 述這項(xiàng)

12、發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到 了證實(shí)。三、再讀課文、釋疑解難（一）根據(jù)要求進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（二）在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（三）匯報(bào)交流情況。1細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎 發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。2、將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理 解的問(wèn)題。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他 同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇 妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了 “我” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀 察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。（四）說(shuō)說(shuō)留下了深刻的印象的地方，找出來(lái)讀一讀，談?wù)?自己的體會(huì)。（五）體味作者秘密被證實(shí)后的感受。（1）學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。（2）理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 說(shuō)出哥白尼、布魯諾、 伽利略等人的遭遇理解這句話。（六）朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、總結(jié)交流。1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。（通過(guò)讀書， 感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于