8和9的認識教學設計

1、8 和 9 的認識教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊 P53 頁 8 和 9 的認識。教學目標：1讓學生在實際情境中數數量是 8、9 的物體，建立 8、 9 的數感；體會 8 和 9 的基數含義與序數含義。2了解 8 和 9 在自然數中的排列順序，會比較 09 各數的大小。 3通過主題圖的教學，激發(fā)學生愛勞動、愛護花草樹木的熱情。教學重點：比較09各數的大小，寫好數字8和9。教學難點：正確認識區(qū)分 8和 9的基數和序數 教學準備：1學生準備學具盒、尺子、彩筆。2主題圖、點子圖等。教學過程：一、激趣導入 教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數學王國里的

2、故事。今天，數字王國里非常熱鬧， 數字娃娃們在做游戲呢？數字娃娃 0覺得自己太胖 了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結果，它變成了幾？（8）數字娃娃 6 看見了直笑， 于是對它說： 你怎么變成 8 了呀？要減肥得多做運 動，我來做個倒立給你看（將數字 6 倒過來），數字娃娃 0 一看也笑了：你也變 了！你也變了！小朋友，你們看看 6 變成了幾？（9）那我們今天就來和 8、9 交朋友。（板書課題： 8和 9的認識）二、教學 8、9 的基數含義 1教學主題圖（出示） 師：你在校園里看到了什么？請你數一數，悄悄地告訴同桌的小朋友。 （同 桌交流自己數數的結果）師：你從這幅校園圖中找到了哪些數字信

3、息？ 主題圖為師生提供的了數量為 8， 9 的物體有：a. 校園兩旁有8棵樹。b. 花壇里有 8 朵花。c. 黑板上有 8 個字：熱愛自然、保護環(huán)境。d. 黑板下擺放著 9 盆花。e. 有 8 個小朋友和 1 位老師在花壇旁勞動f. 有 9 只蝴蝶在花壇上飛舞。師小結： 8棵小樹， 8 朵花，8 個小朋友，黑板上的 8個字，他們的個數都 是 8 ，我們可以用數字幾表示？（ 8）師：而蝴蝶的只數，人的個數，花盆數都可以用數字幾來表示？（9）2尋找身邊的數師：在校園里，我們探索了 8和 9所表示的物體數量。請小朋友們找一找， 數一數，說一說身邊數量是 8 或 9 的物體。師：哪些物體的個數可以用

4、8 和 9 來表示學生可能的回答有：教室里有9盞日光燈，有8塊窗簾，8扇窗戶3. 動手擺一擺（1）拿出 8 根小棒，同桌互相數一數（2）師：如果要拿出 9 根，還要拿出幾根小棒就是 9？ （1 根）生再拿一 根（3）用 9 根小棒擺一個自己喜歡的圖形三、教學 8， 9 的順序及大小18， 9 的順序出示直尺圖（ ） 1 2 （ ） 4 5 （ ） 7 （ ） 9 師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。 先填寫，再順讀，倒讀。師：看著直尺上的數，回答問題8 排在誰的前面？ 9 排在誰的后面？ 7 的后面是誰？ 7 和 9 的中間是多少？ 師小結：我發(fā)現我們班的小朋友個個都

5、是好樣的， 從一幅直尺圖上發(fā)現了那 么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現的眼睛，鼓掌！2做一做（ 54 頁） 師：出示點子圖。（ ） （ ） （ ） 師：怎樣很快數出點子數？ 請同學們從這三個數中選擇兩個數， 用以前學過的 ，來表示它們的大小。 學生的答案有以下 6 種： 78 8 9 7 98 7 9 8 9 7師：比較上下兩個，你發(fā)現了什么 ?四、教學 8、9 的序數含義 出示蝴蝶圖，先請學生讀題目，再按要求涂上顏色。 提醒學生注意基數與序數的區(qū)別。（通過讓學生涂色練習， 讓學生掌握區(qū)分 8、9的序數和基數， 正確區(qū)分左、 右。）（五）教學 8，9 的寫法1指導觀察師：已經認識了 8和 9，你覺得 8和 9像什么？（ 8像葫蘆， 9像氣球） 2師展示 8，9 的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。 學生邊觀察師邊講解： 8 字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自 上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。9 字是一筆寫成，它的上部像個 0，它的豎像個 1，上半部這個 0 要寫在上 邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到 0 的起筆處，再往左