五年級語文課改計劃

1、小學五年級語文課改計劃 一、指導思想 以全制義務教育語文課程標準為教學指導思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，使語文教學面向全體學生。 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎(chǔ)學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想及新課程標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質(zhì)量；要在加強語文基本功訓練基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，為學生終身發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展。 二、實驗的理論指導 1、語文課程標準指出:“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣

2、,掌握最基本的語文學習方法?！睂α己谜Z文習慣的養(yǎng)成提出了許多具體的要求。如:正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;對漢字有濃厚興趣,主動識字的習慣;讀書看報的習慣;留心觀察周圍事物的習慣;默讀的習慣;集中精力,專心致志讀書的習慣;做讀書筆記的習慣;使用各類工具書的習慣;積極參與討論和爭辯的習慣。語文課程標準把習慣的培養(yǎng)列入課程目標,并加以細化,這是一個質(zhì)的飛躍。2、語文課程標準對培養(yǎng)學生的審美能力分為幾個層級,并由低往高發(fā)展,是過去的語文教學大綱前所未有的。語文教育內(nèi)容的審美情趣還有自然美、社會美、藝術(shù)美等等。語文課程標準認為文學教育是培養(yǎng)語文審美情趣的重要途徑,要引導學生置身于作品之中,獲得情感的

3、體驗,從中吸收文學作品的精華,領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,以達到提高學生人文素質(zhì),加厚學生人文底蘊的目的。語文審美的教育最終是對人的終極關(guān)懷,以提升人的文化品位,發(fā)展人的健康個性,逐步形成健全人格。 3、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。 三、實驗要求： 1、落實漢語拼音教學，在此基礎(chǔ)上學會教材規(guī)定的常用漢字，能按要求正確、工整地書寫規(guī)范漢字，能在具體語言環(huán)境中理解漢字的意思，學會使用工具書。 2、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養(yǎng)。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容；完成規(guī)定的課外閱讀

4、量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)知識；能夠通過閱讀教學培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。 3、為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑒賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。 4、努力提高學生的寫作能力，重視習作基本功的訓練。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。 5、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法，形成必備

5、的語文素養(yǎng)。 四、實驗具體措施 1、認真學習全日制義務教育語文課程標準，轉(zhuǎn)變教育觀念，用新的教育理念指導教學工作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立學習語文的興趣和信心。 2、必須明確當前的課堂教學是以教材為依托，教師為主導，學生為主體的師生互為情感交流和信息交流的動態(tài)發(fā)展過程。學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。 3、教師要熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。 4、教師必須改變舊的教學模式，改變學生的學習方式。倡導以“自主、合作、探究”為主要特征的學習方式。在教學中應注重引導學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)。 5、必須要認真研究教材，理解教材的編排意圖，在課堂教學中，能充分體現(xiàn)：理念新，教材新，教法新，努力成為全校落實語文課程標準的帶頭人。 6、建立語文