八年級(jí)語文《背影》：朱自清《背影》賞析_第1頁
八年級(jí)語文《背影》：朱自清《背影》賞析_第2頁
八年級(jí)語文《背影》：朱自清《背影》賞析_第3頁
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1、八年級(jí)語文?背影?：朱自清?背影?賞析朱自清?背影?賞析朱自清的散文?背影?，能讓我們感受深深的父愛，這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤霸谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。第一次是文章的開頭，開篇點(diǎn)題“背影，有一種濃重的感情氣氛覆蓋全文。背影段落層次與中心思想第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影作了詳細(xì)的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履困難，蹣跚的爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深沉感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子辭別后，兒子眼望著父

2、親的“背影在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影，思念之情不能自己，與文章開頭照應(yīng)。這篇小說詩歌文學(xué)作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般小說詩歌文學(xué)作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影，不惜筆墨作詳細(xì)細(xì)致的刻畫。作者為什么這樣處理呢？這同作者的家境和心境都有親密關(guān)系。因?yàn)楦赣H老境“頹唐，飽經(jīng)憂患，半生潦倒。父親在家境慘淡、祖母逝世、奔波謀職之時(shí)，還不辭辛苦，不怕費(fèi)事送兒子上北京，還困難的爬過鐵道為兒子買橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心。當(dāng)時(shí)父親的心境不好，兒子的心境也不好。那么，作者抓住父親這樣一個(gè)“背影集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。也正因?yàn)樾≌f詩歌文學(xué)作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。語言平實(shí)簡(jiǎn)潔，卻能傳達(dá)出無限深情是文章語言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間浸透著一種深切思念之情，因此非常感人。話都是很平常的，沒有什么特別，讀者都有這種生活經(jīng)歷，因此也容易引起聯(lián)想，由此發(fā)現(xiàn)人世

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