八年級語文上冊第27課《在太空中理家》教案設計_第1頁
八年級語文上冊第27課《在太空中理家》教案設計_第2頁
八年級語文上冊第27課《在太空中理家》教案設計_第3頁
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文檔簡介

1、八年級語文上冊第27課?在太空中理家?教案設計教學目的1、學習采用“總-分-總的構造，條理明晰，層次井然。2、理解太空生活，學習宇航員探究、奉獻和犧牲精神。重點難點1、重點：采用“總-分-總的構造。2、難點：情況表達與事理講解嚴密結合。教學時數(shù) 一教時教學步驟一、導入教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學生的想像。二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。第一局部1，總說自己花了將近一個月的時間才完全適應了太空生活。第二局部2-27，分說自己在太空中理這遙各方面情況。第三局部28，寫自己作為“前線的冒險者而必須作出的某種犧牲。三、精讀第二局部提問：這一局部作者分幾個層次來寫？概括其主

2、要內(nèi)容。明確：這一局部可分五層。第一層2-9，寫自己在太空中跑步運動。第二層10-13，寫自己在太空中長高了。第三層14-18，寫自己在太空穿衣。第三層19-24，寫自己在太空中沐浴。第四層25-27，寫自己在太空中的睡眠。四、探究1、寫在“和平號空間軌道站上“理家的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有興趣？可以在太空吃食、跑步等有些什么意義？明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有興趣?？梢栽谔粘允场⑴懿降仁翘斟塾蔚男枰切请H旅行的需要，是人類向其他行星開展的需要，具有重要意義。2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。試以“宇航員精神自己的感想。學生討論、交流。允許學生有不同的感受和看法。明確：宇航員精神是探究精神，是冒險精神，是無畏精神，是舍己精神。五、小結記敘了在太空中生活的情況，講解了太空生活

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