關(guān)于“綠”的教學(xué)反思──《泊船瓜洲》教學(xué)反思

1、關(guān)于“綠的教學(xué)反思?泊船瓜洲?教學(xué)反思五年級語文課上，講到王安石?泊船瓜洲?中的名句春風(fēng)又綠江南岸中的綠字時，我饒有興趣地講起了詩人賈島推敲煉字的故事，此后，又給同學(xué)們講了當(dāng)年王安石是如何經(jīng)過三番五次的修改才最終決定用綠字的，同學(xué)們聽得如癡如醉。正當(dāng)我暗自得意的時候，有個學(xué)生卻突然站起來說：教師，我想給王安石把lsquo;綠rsquo;字改一下！教師，我也想改！我也想改！一石激起千層浪。我被同學(xué)們突如其來的要求給問懵了，怎么辦呢？是直接告訴孩子們,這是大詩人的選擇,是不能改的？還是種種做法在我的頭腦中一一閃過。對了，新課程的理念不是要尊重學(xué)生的主觀體驗，讓他們暢所欲言嗎？于是，我選擇了以下的做

2、法。好吧！我停下了準(zhǔn)備往下講的課，微笑著對大家說，我們一起來看看咱們班的大詩人是如何修改的。我覺得應(yīng)該用lsquo;來rsquo;！用lsquo;滿rsquo;比較好！我認(rèn)為用lsquo;過rsquo;最適宜！不！用lsquo;到rsquo;才好呢！不一會兒，一個個鮮活的答案躍然黑板上：映、拂、到、過、吹、來、染、趕同學(xué)們還在為各自的答案而爭論著。哈哈，同學(xué)們的詞匯可真豐富?。〉蚁?，既然王安石經(jīng)過反復(fù)推敲才選用了lsquo;綠rsquo;字，肯定有他的獨到之處吧，請大家讀讀詩句細(xì)細(xì)體會一下。我終于可以塞上一句話了。經(jīng)我這么一說，喧鬧的教室安靜下來。一陣沉默過后，終于有人發(fā)言了。對！教師，人家

3、王安石想要表達(dá)的是春天到來，江南岸一片新綠的色彩，而lsquo;映、拂rsquo;等字只寫出了春風(fēng)的到來，沒有寫顏色，所以我覺得不太適宜。大家都點頭稱是，我也比較贊同這個同學(xué)的說法，正準(zhǔn)備鳴金收兵，不料又一個聲音冒了出來：教師，春天來了，萬物復(fù)蘇，不會只有綠色吧？我認(rèn)為還應(yīng)該有各種顏色的小花，我覺得用lsquo;染rsquo;才準(zhǔn)確呢！它可以lsquo;染rsquo;出五顏六色來??！噫，這個同學(xué)的說法也很有道理?。≡趺赐逻M(jìn)展呢？我心里琢磨著。對了，何不放手讓同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，自己去討論個終究呢？到底是lsquo;綠rsquo;字準(zhǔn)確，還是lsquo;染rsquo;字好呢？我想，每個同學(xué)都

4、應(yīng)該有自己的看法，接下來請大家小組內(nèi)盡情發(fā)表自己的高見！討論過后，同學(xué)們的發(fā)言令我非常欣慰。盡管春天是多姿多彩的，但我們組認(rèn)為春天應(yīng)該以綠色為主。再說，綠色是生命的象征。所以我們認(rèn)為還是lsquo;綠rsquo;字好。lsquo;染rsquo;雖然能表示出多種顏色，但lsquo;染rsquo;上的顏色往往只是附著在事物的外表，就像人們?nèi)绢^發(fā)，時間久了可能會褪色。而lsquo;綠rsquo;我們感覺是由內(nèi)到外產(chǎn)生的，王安石當(dāng)時那種思念家鄉(xiāng)的情感當(dāng)然是從內(nèi)心發(fā)出來的，所以我們認(rèn)為用lsquo;綠rsquo;字比較準(zhǔn)確。當(dāng)然，王安石所用的lsquo;綠rsquo;字也不一定是最恰當(dāng)?shù)?，我想，只要同學(xué)們擅長考慮，反復(fù)推敲，你一定會找到一個比它正準(zhǔn)確的詞語。最后，我充滿期望地說。課后，我默默思忖著。在尋找交換綠字的詞語的過程中，同學(xué)們可能最終也找不到一個非常適宜的詞語來交換它，但他們在尋找、考慮、討論的過程中，所體會到的王安石的思鄉(xiāng)的感情，所感悟到的對染綠等字的理解，不正是我們的課程目的所要求的嗎？一提到新課程，往往教師們的思維總被自主、探究、以學(xué)生為主體等詞語充盈著，但在詳細(xì)的授課中卻總感到迷惘，不知道該如何去施行。其實，在我