尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、尊嚴(yán) 教學(xué)案例設(shè)計(jì) 教材分析： 本課是人教版第七冊誠信主題單元的第三課，在學(xué)生對誠信有了一定的認(rèn)識(shí)之后繼續(xù)深入體會(huì)更高的做人品質(zhì)尊嚴(yán)，以及用自己的言行維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。 課文開頭描繪了一個(gè)畫面：一群難民受到善良的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著食物。接著，故事里的難民群體中出現(xiàn)了一個(gè)例外的青年人。他與其他難民不同的是，他要求鎮(zhèn)長給他活干，如果不讓他干活，就不吃不勞而獲的食物。鎮(zhèn)長最后答應(yīng)讓他為自己捶背，之后他才狼吞虎咽地吃起來。文中哈默的形象是通過對他的外貌、動(dòng)作和語言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)的。故事以尊嚴(yán)為題，含義深刻：一方面概括哈默的品格，說明人要有精神，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重

2、他人、看重人品的長者風(fēng)范。 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握生字新詞。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、抓住描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象。4、通過哈默與其他逃難者的比較，感受哈默的自尊自強(qiáng)，體會(huì)什么是尊嚴(yán)。5、圍繞杰克遜評價(jià)哈默的話，引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜的人格魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)什么是真正的尊嚴(yán)。2、通過理解“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”等詞語，滲透理解詞語的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)如何把人物的形象寫具體。 教學(xué)過程： 師：用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，設(shè)疑導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過課文了，誰來說說，課文主要講了一件什么事?生：課文主要講的是石油大王哈默在逃難的途中，堅(jiān)持

3、用勞動(dòng)換取食物的事。 生：講的是石油大王哈默年輕時(shí)，逃難到沃爾遜小鎮(zhèn)，堅(jiān)持用勞動(dòng)換取食物的事。 師（板書：哈默）：說得簡單、明了，有條有理，很好！故事中的哈默只是一個(gè)窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價(jià)他的？打開書，找一找。 誰來讀讀？ 生：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！ 出示幻燈片：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！ 師：老師這也有這句話，誰再來讀讀？（指一人讀）仔細(xì)想想，讀了這句話有什么疑問嗎？ 生：既然說他“什么都沒有”，為什么還說他是富翁呢？ 生：有尊嚴(yán)，就是富翁嗎？ 生：為什么說他有尊嚴(yán)？ 師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑呀！短

4、短的一句話，就引起了你們這么多的思考，真不錯(cuò)！杰克遜說他什么都沒有，他究竟都沒有什么呢？（出示：那時(shí)的他沒有 ，沒有 ，沒有 。）能用這樣的句子說說嗎？ 生：那時(shí)的他沒有房子，沒有金錢，沒有汽車。 生：那時(shí)的他沒有食物，沒有水，沒有力氣。 生：那時(shí)的他沒有食物，沒有金錢，沒有親人。 師：對呀，這時(shí)的哈默別說房子、汽車，就連最基本的維持生命的食物與水都沒有。他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個(gè)“富翁”，而且還“百分之百是個(gè)富翁”呢？讓我們帶著這個(gè)疑問，一同走進(jìn)文章，走進(jìn)哈默，去探個(gè)究竟吧！ 體會(huì)哈默的與眾不同 請大家默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處，最大的不同又

5、是什么？畫一畫，描寫他的語句。 學(xué)生默讀思考，教師巡視。 師：誰來說說，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處。 生：他們吃東西都是“狼吞虎咽”的。 師：描寫那些逃難者的“狼吞虎咽”在哪？ 生：第一段最后。 師：同學(xué)們畫下來。（學(xué)生勾畫）描寫哈默的“狼吞虎咽”在哪？ 生：在第五自然段。 師：也把它畫下來。（學(xué)生勾畫）你能前后文聯(lián)系來理解，很會(huì)讀書！ 什么是“狼吞虎咽”？ 生：就是吃東西很快。 生：吃東西很快，連嚼都顧不上。 生：連吞帶咽，顧不上嚼。 師：從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？ 生：他們都非常餓。 師：看來他們此時(shí)同樣渴望食物，同樣需要食物來充饑，來補(bǔ)充體力呀！ 他們還有相同之處嗎？

6、生：他們都面呈菜色，疲憊不堪。 師：這些逃難的人，在寒冷的冬天，背井離鄉(xiāng)，缺吃少穿，在路上會(huì)遇到什么樣的困難呀？ 生：他們可能沒食物。 師：所以他們面呈菜色，十分憔悴！ 生：他們可能沒水。 師：所以他們饑渴難耐。 生：他們可能沒地方休息，沒有地方睡覺。 師：所以他們疲憊不堪。 生：他們可能沒衣服穿，會(huì)很冷。 師：他們在寒風(fēng)中會(huì)瑟瑟發(fā)抖。 看來，此時(shí)他們?yōu)轲囸I所困，為疲憊所困，為焦渴所困。哈默此時(shí)什么樣？ 生：臉色蒼白，骨瘦如柴。 師：你覺得與那些人比較，他的情況怎樣？ 生：更糟糕！ 師：從哪能感受到他的情況更糟？ 生： 我是從“臉色蒼白”這個(gè)詞感受到的。別的逃難者都是面呈菜色，可能只是很久沒吃

7、到好的食物而營養(yǎng)不良，或者是冷的，而哈默已經(jīng)臉色蒼白了，沒有血色，可能已經(jīng)有病了。 生：我從“骨瘦如柴”這個(gè)詞中也能感受到他已經(jīng)很瘦了。 師：哪個(gè)字最能體現(xiàn)他瘦？ 生：“柴”說明他瘦得像干柴了。 師：從這兩個(gè)描寫哈默外貌的詞中，我們感受到了哈默此時(shí)毫不例外，經(jīng)受著極度疲憊的煎熬，極度饑餓的折磨，他非常虛弱！ 師：哈默與其他人最大的不同又是什么？ 生：別人都是連一句感謝的話也不說，就狼吞虎咽的吃起來，而哈默堅(jiān)持先干活后吃飯。 師：此時(shí)的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”他最需要什么？（出示：此時(shí)他需要 ，需要 ，需要 。）能這樣說嗎？ 生：此時(shí)他需要食物，需要水，需要休息。 生：此時(shí)他需要休息，需要食物

8、，需要安慰。 師：可哈默選擇的卻是干活，他究竟是怎么想的呢？ ：細(xì)讀課文，感悟“尊嚴(yán)”自由朗讀課文的25段，注意哈默與杰克遜大叔的對話，看你從中體會(huì)到了什么？可以把自己的看法與同桌交流。 學(xué)生讀文、交流 師：（出示這句話）細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)，在這句話中有一個(gè)字被哈默反復(fù)的在運(yùn)用，哪個(gè)字？ 生：“不”師：用了幾次？ 生：3次.師：讀一讀，從這三個(gè)不中你讀到了什么？ 生朗讀體會(huì)。 生：我感到哈默很堅(jiān)定。 師：那就請你堅(jiān)定的讀一讀。 生朗讀。 師：哈默的語調(diào)并不激昂，可能還有些虛弱，卻字字透露著堅(jiān)定，誰再來讀讀。 指一人朗讀。 師：透過哈默的語言（板書：語言）我們感受到了他的堅(jiān)定。你們注意到他說話時(shí)

9、的神態(tài)和動(dòng)作了嗎？ 生：目光頓時(shí)灰暗了，喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)。 師：猜想一下，此時(shí)他可能在想什么？ 生：我覺得他可能很失望，因?yàn)榻芸诉d大叔說沒活給他做，那樣他就不能吃飯了。 師：你從哪感受到他很失望？ 生：目光頓時(shí)灰暗了 師：看來人物一個(gè)神態(tài)的變化（板書：神態(tài)）也能讓我們了解他的內(nèi)心。你們注意他的動(dòng)作了嗎？ 生：喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng) 師：什么時(shí)候你會(huì)做這樣的動(dòng)作？ 生：很餓時(shí) 生：想大吃一頓時(shí) 師：你覺得此時(shí)哈默怎么樣？ 生：很餓 生：很想吃這些東西 師：人物一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作（板書：動(dòng)作）也能讓我們了解他的想法。 我們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言透視了人物的內(nèi)心，了解了人物的想法，你們可以說個(gè)個(gè)是哈默的知音那

10、！一起讀讀這句話，體會(huì)一下哈默此時(shí)的感受吧！ 朗讀整句話。 師：經(jīng)過連續(xù)的逃難生活，哈默的體力已經(jīng)嚴(yán)重透支了，如果他拒絕了這些食物，會(huì)怎樣？ 生：餓暈 生：病倒 生：死亡 師：他知道這些嗎？ 生：知道 師：他對這些心知肚明，可盡管他那樣渴望食物，盡管他可能面對死亡的威脅，可他依然堅(jiān)持先干活，再吃飯，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？ 生：因?yàn)樗凶饑?yán)。（板書：自尊） 師：是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的做人的尊嚴(yán)與氣節(jié)支撐和鼓舞著他！ 我們再次朗讀整句話，去體會(huì)哈默那與眾不同的人格吧。 學(xué)生朗讀。 師：在哈默與杰克遜大叔的對話中，你還體會(huì)到了什么？接著說 生：

11、從第4段哈默的話中，我還感受到了哈默的堅(jiān)決。 師：那就請你堅(jiān)決地讀讀。（生朗讀） 從哈默的話中你聽到了什么？ 生：哈默一定要先干活再吃飯 生：哈默很堅(jiān)決，馬上就要做活。 師：哈默沒有金錢，沒有權(quán)勢，沒有地位，可他擁有一顆自強(qiáng)不息的心，懂得用勞動(dòng)來換取食物。（板書：自強(qiáng)） 哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？ 生：不一樣 師：怎么不一樣？ 生：其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默的是用勞動(dòng)換來的。 師：其他逃難者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是勞動(dòng)之后的報(bào)酬，是理所當(dāng)然的。這正是他與那些人最大的不同！此時(shí)哈默僅僅得到了食物嗎？ （出示：他擁有 ，以及別人對他的 。）誰能說？ 生：他擁有了

12、尊嚴(yán)，以及別人對他的尊重。 生：他擁有了尊嚴(yán)，以及別人對他的贊賞。 生：他擁有了尊嚴(yán)，以及別人對他的信任。 師：回過頭來再讀這句話，（出示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?。┻€有疑問嗎？ 生：沒有了。 師：你覺得“富翁”指什么樣的人？ 生：“富翁”指像哈默這樣有尊嚴(yán)的人。 生：“富翁”指有高尚人格的人。 感受杰克遜大叔的人格魅力 師：杰克遜能這樣評價(jià)一無所有的哈默，你覺得他是怎樣一個(gè)人？ 生： 尊重別人的人 生：很有眼光的人 師：杰克遜在評價(jià)一個(gè)人時(shí)看中的并不是物質(zhì)上的貧窮與富有，而是這個(gè)人的人品?，F(xiàn)在，你們知道，杰克遜為什么在眾多的逃難者中單單留下哈默，并把自己的女

13、兒許配給他了嗎？ 生：看中了哈默的人品。 師：杰克遜的為人在文中各處都有反映，你覺得他還是怎樣一個(gè)人？ 生：我覺得杰克遜還是一個(gè)善良的人。我是從第四段看出來的，杰克遜蹲下來讓哈默捶背，因?yàn)橹挥薪芸诉d蹲下來，哈默才能蹲下來捶背，他是想讓哈默休息一下。（師板書：善良） 生：我覺得杰克遜懂得尊重別人，他稱呼哈默為“您”（師板書：尊重別人） 師：哈默是一個(gè)年輕人，杰克遜是長者；哈默是一名逃難者，杰克遜是鎮(zhèn)長，他能這樣稱呼哈默，是多么難能可貴呀！哈默自尊、自強(qiáng)，懂得用勞動(dòng)來換取食物，這就是一種尊嚴(yán)；杰克遜善良，尊重別人，懂得維護(hù)別人的尊嚴(yán)，是一個(gè)真正懂得什么是尊嚴(yán)的人。 介紹哈默，升華情感 哈默全名亞蒙哈默，1898年生于美國紐約市，美國西方石油公司的董事長，是一位頗具傳奇色彩的人物。81歲高齡時(shí)，應(yīng)鄧小平的邀請，成為第一個(gè)乘坐私人飛機(jī)訪問中國的西方企業(yè)家。他與美國歷屆總統(tǒng)，比如：羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有深交，與利比亞國王是莫逆之交。他不僅是聞名世界的石油大王，而且涉足制酒、制藥、養(yǎng)牛等諸多產(chǎn)業(yè)，都取得了非凡的成就。身為哥倫比亞大學(xué)文學(xué)學(xué)士的他，還將自己的一生，寫成了一本書就是勇敢的人哈默傳。聽了老師的介紹，此時(shí)你最想說什么？ 生：我