新部編版四年級(jí)下冊語文語文園地二 教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、要求1. 學(xué)會(huì)用多種方法解決問題。2. 學(xué)習(xí)6組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3. 積累8個(gè)新詞，交流詞義。4. 學(xué)習(xí)作比較的說明方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用這種說明方法介紹一個(gè)事 物。5. 理解并積累江畔獨(dú)步尋花。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 運(yùn)用作比較的說明方法介紹一個(gè)事物，仿照例句寫片段。2. 理解并積累江畔獨(dú)步尋花。教學(xué)課時(shí)2課時(shí).第一課時(shí).教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)用多種方法解決問題。2. 學(xué)習(xí)6組形近字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程*交流平臺(tái)1. 在本單元的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題?你是怎樣解決的呢？（板書:遇到不懂的問題）（出示多媒體）學(xué)生1:我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。學(xué)生2:查資料可

2、以幫助我們理解不懂的問題。如，為什么“從那 塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？我查資料 知道了琥珀的形成需要幾萬年。學(xué)生3:我是請教別人后知道的。2. 請同學(xué)們在“交流平臺(tái)”中把解決問題的方法，用“”畫 出來。3. 以上三個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容,提到了幾種解決問題的方法，分別 是什么？4. 學(xué)生交流,反饋交流情況，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。遇到不懂的問題我們可以嘗試以下三種方法：(1) 聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。(2) 查資料可以幫助我們理解不懂的問題。(3) 請教別人也是一個(gè)解決不懂的問題的好方法。(板書:聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn);查資料;請教別人)5. 小練習(xí)。教師:請同學(xué)

3、們回顧本單元學(xué)過的課文，想想當(dāng)時(shí)你們是如何解 決不懂的問題的。學(xué)生:在學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍時(shí)，對(duì)于“演化” 一詞的理解， 我們通過聯(lián)系下文，就會(huì)明白“演化”在文中指一部分恐龍為了躲避 敵害或者尋找食物而逐漸演變成了鳥類。二識(shí)字加油站你認(rèn)識(shí)這6組形近字嗎?和同學(xué)交流。(出示課本第31頁插圖)1. 認(rèn)一認(rèn)。(1) 指名認(rèn)讀生字，齊讀，指名領(lǐng)讀。(2) 小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，糾正易錯(cuò)生字的讀音。(3) 組長記錄小組同學(xué)的發(fā)言，小組派代表匯報(bào)交流。(4) 教師小結(jié)，指導(dǎo):每組生字都是形近字,前面的字通過加減偏 旁后，變成后面的字。2. 交流識(shí)記方法。前兩行的字都可以用減去部首的方法識(shí)記，后兩行的字都

4、可以用 加上合適的部首的方法識(shí)記。3. 練一練。再寫出幾組形近字,看誰寫得多。(出示多媒體)包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)三課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用多種方法來解決不懂的問題;認(rèn)識(shí)了 6組 形近字;積累了 “賓、吉”等12個(gè)字。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)生字, 識(shí)記生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 積累8個(gè)詞語，交流詞義。2. 學(xué)習(xí)作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種說明方法介紹一個(gè)事物。3. 理解并積累江畔獨(dú)步尋花。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程一詞句段運(yùn)用1. 下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。(出示多媒體)云技術(shù)克隆互聯(lián)網(wǎng) 多媒體桌面潛水文件夾

5、窗口(1) 認(rèn)讀詞語。 齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。 小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流,糾正易錯(cuò)生字的讀音，組長記錄小 組同學(xué)的發(fā)言。 小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。(2) 學(xué)生小組討論，根據(jù)自己搜集到的資料,說說你對(duì)這些詞語的 了解。教師小結(jié),指導(dǎo)。 近幾十年出現(xiàn)的。(出示多媒體)云技術(shù):指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源 統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種托管技術(shù)?？寺?生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相 同的生命物質(zhì)或生命體。互聯(lián)網(wǎng):由若干計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。多媒體:可用計(jì)算機(jī)處理的多種信息載體的統(tǒng)稱，包括文本、聲音、 圖形、動(dòng)畫、圖像、視頻等。 在

6、原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。(出示多媒體)a. 桌面原有含義:桌子上用來放東西的平面。新的含義:進(jìn)入計(jì)算機(jī)的視窗操作系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，顯示器上顯示的 背景叫作桌面。桌面上可以設(shè)置代表不同文件或功能的圖標(biāo)，以方便 使用。b. 潛水原有含義:在水面以下活動(dòng)。新的含義:在網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ等互聯(lián)網(wǎng)群中不回帖、不發(fā)言、不上 線的單獨(dú)個(gè)體或行為。c. 文件夾原有含義:用來保存文件的夾子。新的含義:計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中指存放在一起的一組文件的目錄。d. 窗口原有含義：（售票處、掛號(hào)室等）墻上開的窗形的口，有活扇可以開 關(guān)。新的含義:指計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中的窗口應(yīng)用程序，包括文檔窗口 和對(duì)話框。比喻反映或展示精神上、物質(zhì)上各種

7、現(xiàn)象或狀況的事物或地方， 如窗口行業(yè)。2. 讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一個(gè)事物。（出示多媒體） 地球上的第一種恐龍和啊丁股木少,兩條后腿粗壯有力,能夠支 撐起整個(gè)身體。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,就好像坦牙買尊放荏 地球上，可見納米有多么小。 有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,5匕切銖績實(shí)f僮。（1）讀讀這些句子，思考:這些句子中加點(diǎn)的部分分別描寫了什 么？（2）小組討論,交流。教師小結(jié),指導(dǎo)。加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了作比較的說明方法。（板書:作比較） 第一句介紹了恐龍?bào)w型的大小，用狗的體型作比較說明。第二句介紹納米的小，用乒乓球與地球的比例比較說明。第三句介紹了碳納米管的結(jié)實(shí)，與

8、鋼鐵的結(jié)實(shí)作比較。（4）照樣子，用作比較的說明方法介紹一個(gè)事物。二日積月累1. 出示古詩。（出示多媒體）江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？2. 讀讀這首古詩，說說你讀懂了什么？（這是一首描寫春天景物的 古詩）3. 教師講解。（板書:描寫景物的古詩）（1）詞語解釋。（出示多媒體）江畔:指成都錦江之濱。獨(dú)步:獨(dú)自散步。一簇:一叢。開無主:形容花兒自由自在地怒放。（2）詩句解釋。（出示多媒體）黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦， 只想倚著春風(fēng)小憩。桃花一簇簇開放,像是沒有主人，你究竟是愛深紅 的桃花還是淺紅的桃花呢？4. 再來讀一讀這首古詩，相互交流，看誰讀得最好