七年級美術(shù)教案

1、 單元總目標(biāo)：  1、 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動_人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。  2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。 單元課時：本單元分2課時教學(xué)。 活動安排： 觀賞與描述： 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？ 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？ 你對作品中人

2、物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？ 分析與研究： 你對這些作品和作者知道多少？ 你了解作品的時代和社會特點嗎？ 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？ 討論與解釋： 你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？ 不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？ 體驗與評價： 你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想？ 你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法？  活動一  1、課題 勞動_人類創(chuàng)造力的源泉（上）  2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述 3、課時 1課時 4、課前準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。  學(xué)生

3、準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。 5、課堂教學(xué) （1）引導(dǎo)階段 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生 對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。   教師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。   學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。 （2）發(fā)展階段   欣賞、評述在激流中前進 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 在激流中前進（油畫） 作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系

4、教授。 本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。 欣賞、評述糧食 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。 請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 糧食（油畫）  作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯

5、卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。 本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。 欣賞、評述牛耕，寫觀后感受交流。 展示掛圖，學(xué)生欣賞。 分組討論、寫觀后感。 學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解。  教師歸納總結(jié)： 牛耕（甘肅嘉

6、峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫） 這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當(dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。  欣賞、

7、評述清明上河圖 展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。 學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 清明上河圖（中國畫）北京故宮博物院收藏。 作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。 本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河（當(dāng)時稱“上河”，此河是當(dāng)時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流

8、使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景。  欣賞、評述搗練圖 展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。 學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談

9、自己對作品的感受和理解。 教師歸納總結(jié)： 搗練圖（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館） 作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本搗練圖和虢國夫人游春圖是他的代表作。 搗練圖因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代