優(yōu)秀德育工作者典型材料

1、優(yōu)秀德育工作者典型材料高志剛 男 1977 年 3 月出生，中學(xué)二級(jí)教師。 他于 1996 年 8 月參加工作， 1998 年 9 月任富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學(xué)團(tuán)總支書記， 2005 年11 月至今任富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學(xué)政教處主任，主管學(xué)校德育、學(xué)籍、督導(dǎo)、招生、學(xué)生安全等工作。作為一名黨員，他能以身作則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛德育工作， 事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正， 為人正派，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同志，無私奉獻(xiàn)，有較高的德育理論水平和較強(qiáng)的德育工作能力。他能認(rèn)真貫徹執(zhí)行關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法等法規(guī)，重視

2、并努力搞好學(xué)校、家庭、社會(huì) “三結(jié)合 ”教育工作，不斷開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。他忠誠于教育工作， 潛心于教育教學(xué)研究， 以良好的心態(tài)面對(duì)教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)上的成敗，樹立良好的師德風(fēng)尚，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義，組織多種形式的愛國主義班會(huì)，使學(xué)生愛到良好地品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體， 結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。他工作認(rèn)真細(xì)致，積極探索德育工作的新路子。他努力推進(jìn)學(xué)校德育工作的系統(tǒng)化、序列化， 堅(jiān)持開展每月一主題系列教育活動(dòng)。認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，建立和

3、完善 “學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化 ”德育網(wǎng)絡(luò)，多方配合，形成合力。加強(qiáng)班級(jí)管理，重視思想品德課和心理健康教育，堅(jiān)持先進(jìn)典型和 “文明班級(jí) ”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 他非常重視德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)新時(shí)期的要求，組織開展了 “八榮八恥 ”教育、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離毒品等專題教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幾年來多次接手臟亂差的班級(jí)最終成功地完成扭轉(zhuǎn)過程， 并在其間轉(zhuǎn)化了很多頑劣調(diào)皮的學(xué)生。學(xué)生德育考核評(píng)定優(yōu)良率 90以上，違法犯罪率為零。近年來，他堅(jiān)持繼往開來、 循序漸進(jìn)的工作方式， 學(xué)校德育工作成效顯著。一、愛校如家，全身心地?fù)湓诠ぷ魃?。?duì)工作充滿熱情

4、，責(zé)任心強(qiáng)，自擔(dān)任學(xué)校行政后，一心撲在工作上。堅(jiān)持上班早下班遲， 經(jīng)常不計(jì)報(bào)酬的加班加點(diǎn)， 有時(shí)為了處理一些偶發(fā)事件，要加班到很遲，可他從來沒有一句怨言，在他的努力下，學(xué)校良好的校風(fēng)正在一天天地形成。二、愛生如子，做好 “學(xué)困生 ”的轉(zhuǎn)化工作。作為政教處主任，他始終認(rèn)定一個(gè)信念：絕不放棄一個(gè) “學(xué)困生 ”，絕不將一個(gè) “學(xué)困生 ”推出校門。他動(dòng)員所有教師積極關(guān)注每一位 “學(xué)困生”的成長，關(guān)注他們的心理健康，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際困難，讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到學(xué)校的溫暖。三、建章立制，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。他擔(dān)任行政后，不斷完善各項(xiàng)考核和評(píng)價(jià)制度， 推行值周檢查制度，選拔一批學(xué)習(xí)成績教好、 思

5、想品德合格、 在學(xué)生當(dāng)中有威信的學(xué)生隊(duì)伍，配備兩名專職值周負(fù)責(zé)人，把值周考核成績與班主任考核、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，周公布班級(jí)值周考核分，并頒發(fā)文明班級(jí)流動(dòng)紅旗，月公布班級(jí)值周檢查結(jié)果并根據(jù)分值記入班主任考核檔案， 使學(xué)校德育工作出現(xiàn)勃勃生機(jī)。今年，認(rèn)真執(zhí)行市教育局各項(xiàng)要求指示精神，狠抓了班主任的培訓(xùn)，堅(jiān)持每學(xué)期一次的專題培訓(xùn)和平時(shí)的以會(huì)代訓(xùn)相結(jié)合，組織教師學(xué)習(xí)公民道德實(shí)施綱要、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見， 使教師具有了較高的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)

6、象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。大大提高了德育隊(duì)伍的整體水平。四、狠抓班主任隊(duì)伍管理，實(shí)施量化考核適時(shí)召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查， 根據(jù)班主任工作的實(shí)質(zhì)， 制定了班主任月量化考核細(xì)則，細(xì)則從 11 個(gè)方面對(duì)班主任的工作進(jìn)行具體量化，每月通過對(duì) 11 方面工作的檢查，分項(xiàng)累計(jì)得分， 11 項(xiàng)最后累加算出對(duì)班主任的月考核總分，做到每月一公布，每月一總結(jié)，年末按月份累積分算出年度總分，把班主任工作的實(shí)績作為晉升、 評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。五、

7、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)為了確實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)， 在他的大力倡導(dǎo)下，立足學(xué)校、家庭、社會(huì)，構(gòu)建了 “學(xué)校、家庭、社會(huì) ”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。一是以學(xué)校為龍頭，發(fā)揮主渠道作用，做好正面宣傳，加強(qiáng)積極引導(dǎo)；二是以家庭為基礎(chǔ)，發(fā)揮家庭作用，建立和完善家長委員會(huì)和家訪制度；三是以社會(huì)為平臺(tái)， 開辟愛國主義教育基地， 發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)校德育工用中的作用。 “三位一體 ”德育網(wǎng)絡(luò)的建立，為學(xué)校加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)立了有效的操作機(jī)制， 使學(xué)校的德育工作水平上了一個(gè)新臺(tái)階。為此積極構(gòu)建家庭、 學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)，每班印發(fā)了家長的聯(lián)系電話，定期與家長進(jìn)行溝通，定期召開家長會(huì)，對(duì)學(xué)生的不良行為及

8、傾向及時(shí)請(qǐng)家長到校共同教育處理。 減少了打仗、上網(wǎng)吧等現(xiàn)象的發(fā)生，提高了學(xué)生分辨是非的能力，促進(jìn)了學(xué)生健康的發(fā)展。六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 優(yōu)化育人環(huán)境。 發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能，觀念文化是校園文化建設(shè)的核心， 近年來在校園各個(gè)方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)， 使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。發(fā)揮校園組織文化的教育功能。七、實(shí)施多層次德育教育功能德育網(wǎng)絡(luò)的立體化，在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，開辟了三條德育渠道，形成立

9、體化德育網(wǎng)絡(luò)。 一是以教師為主體的德育渠道， 由校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)德育指導(dǎo)小組、班級(jí)德育工作小組三級(jí)構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的德育處，團(tuán)總支部、學(xué)生會(huì)，班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)三級(jí)構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開展各種德育活動(dòng)， 充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中。三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，建立校外德育基地， 發(fā)揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社會(huì)的育人功能， 形成了一個(gè)校內(nèi)校外處處有人教， 在校在

10、家時(shí)時(shí)有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。德育形式的多樣化， 一方面各科教師備課上課中堅(jiān)持德育滲透， 寓德育于各學(xué)科教學(xué)中， 另一方面開發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程， 寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中： 每年重大節(jié)日、 紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國旗儀式嚴(yán)肅隆重， 國旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會(huì)每周一次，生動(dòng)活潑；開設(shè)的心理活動(dòng)課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)， 請(qǐng)專家到校作科普講座、 法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)； “紅五月 ”、“校園之星 ”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；每年新生的軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。德育手段的現(xiàn)代化 ，充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們?cè)诘掠械淖饔?。一運(yùn)用校園廣播，每天中午和晚自修前的時(shí)間，播放新聞，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外大事，了解科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展主題班會(huì)，增加活動(dòng)容量，提高活動(dòng)效果。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載