人事處本科教學評建工作匯報范文

1、人事處本科教學評建工作匯報范文各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：為了順利完成本次本科教學水平評估工作，人事處成立了本科教學評建工作小組（組長溫俊敏，副組長楊華明，組員張洪婷、顧昊晗、王媛，顧昊晗同志兼任評建工作聯(lián)絡(luò)員） ，負責人事處的本科教學評建工作，先后多次召開本科教學評建工作的動員和布置會議，制定了相應(yīng)的評建工作計劃，對照評估指標分解方案和評建手冊的要求，對人事處所承擔的或涉及的評建指標和內(nèi)容進行了認真的解讀，并進行了分工，讓每一項內(nèi)容均落實到人，對 2005 年以來的有關(guān)材料進行搜集整理、歸檔，以便摸清家底，找出存在的問題和不足，真正達到“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的目的。按照

2、評建辦的安排，我處承擔的評建工作涉及四個一級指標，即“辦學指導(dǎo)思想、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)與教學改革和學風” ；它們由六個二級指標構(gòu)成，分別是學校定位、辦學思路、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、課程、教學風范，內(nèi)容涉及共 39 項。下面就師資隊伍部分作簡單匯報。一、師資隊伍（一）師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)1、生師比（ 1）專任教師是師資隊伍的主力軍，這支隊伍建設(shè)的好壞，將直接關(guān)系到學校的辦學質(zhì)量，關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。按照“評估方案”中規(guī)定的專任教師是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員來統(tǒng)計，2007-2008學年我校的專人教師只有309 人，而本學年度任課教師數(shù)為438 人。（2） 2005-200

3、8年學校在崗?fù)馄附處煿灿?8 人，其中2005年國內(nèi)外聘教師2 人，外籍教師3 人；2006、2007、2008年無國內(nèi)外聘教師，外籍教師分別為4人，10 人，9 人。（ 3）生師比：統(tǒng)計指標與高基報表相一致，教師數(shù)為各教學單位教師，行政部門具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員以及雖未承擔教學任務(wù)但具有副高級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，師生比例為： 2005-2006 學年 1： 13.4 （折合學生數(shù) 6691 人，教師數(shù) 499 人），2006-2007 學年 1：15（折合學生數(shù) 7868 人，教師數(shù) 524 人），2007-2008 學年 1：16.4（折合學生數(shù)8841 人，教師數(shù)539 人

4、）。2、整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)和發(fā)展趨勢2005 年在編教職工人數(shù)為695 人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為 498 人，占學校在編教職工總數(shù) 695 人的71.7%；教授 15 人，占教師總數(shù) 498 人的 3%，副教授 72 人（含高級講師 6 人，中教高級 1 人），占 14.5%; 具有副高以上的教師占 17.47%；博士 6 人，占教師總數(shù) 498 人的 1.2%，碩士 77 人，占 15.5%；具有碩士學位以上的教師占16.67%；35 歲以下青年教師 356 人，占教師總數(shù) 498 人的 71.5%；在職攻讀博士 3 人，占教師總數(shù) 498 人的 0.6%，在職攻讀碩士9 人，占 1.

5、8%；2005 年新引進教師 89 人；聘請客座教授 36 人，兼職教授 1 人； 05 年教師獲獎共計 73 人次，其中省級獎項 19 人，州級獎項1 人，校級獎項53 人；學校公派出國留學項目出國前外語培訓8 人。2006 年在編教職工人數(shù)為736 人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為524 人，占學校在編教職工總數(shù)736 人的71.2%；教授18 人，占教師總數(shù)524 人的3.4%，副教授88人（含高級講師6 人，中教高級2 人），占16.8%；具有副高以上的教師占20.23%；博士 8 人，占教師總數(shù)524 人的 1.5%，碩士 122 人，占 23.3%；具有碩士學位以上的教師占24

6、.81%；35 歲以下青年教師337 人，占教師總數(shù)499 人的 67.5%；在職攻讀博士3 人，占教師總數(shù)524 人的 0.57%，在職攻讀碩士 20 人，占 3.8%； 2006 年新引進教師 39 人；聘請客座教授 14 人，兼職教授 2 人； 06 年教師獲獎共計 25 人次，其中省級獎項 8 人，州級獎項 2 人，校級獎項 15 人。學校公派出國留學項目出國前外語培訓2 人； 06 年訪問學者19 人，其中國際訪問學者3 人。我?，F(xiàn)有教職工746 人，其中具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人數(shù)為 551 人，占學校在編教職工總?cè)藬?shù)的73.9%；教授 27人，占教師總?cè)藬?shù)的 4.9%，副教授 11

7、2 人（含高級講師 4 人，中教高級 1 人），占教師總?cè)藬?shù)的 20.3%，具有副高以上的教師占 25.23%；博士 11 人，占教師總?cè)藬?shù)的 2%，碩士 159 人，占 28.9%，具有碩士學位以上的教師占 30.85%；35 歲以下青年教師 380人，占教師總數(shù) 551 人的 68.9%；除今年即將畢業(yè)回校的博士、碩士外，現(xiàn)在在攻讀博士的教師共計8 人，占教師總數(shù)537 人的 1.49%，在攻讀碩士的教師44 人，占8%；今年寒假選派了20 人到泰國進行一個月的英語學習。從 2005 年到現(xiàn)在的情況看，學校已經(jīng)建設(shè)起一支數(shù)量基本滿足教學需求、結(jié)構(gòu)基本合理的師資隊伍，通過引進和培養(yǎng)等措施，我

8、校師資隊伍的學歷學位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)等得到了進一步改善，能較好的開展訪學、學歷提高及學術(shù)交流等工作。但存在的主要問題是專任教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，師資隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學科帶頭人少，領(lǐng)軍型人才匱乏。3、專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例學校一直以來要求不斷提高專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例，通過引進高學歷學位教師和鼓勵資助教師提高學位等措施，使該觀測點指標達到本科教學要求。從2005年到現(xiàn)在， 專任教師中具有碩士學位、博士學位情況分別為：2005碩士77 人，占專任教師總數(shù)的15.4%，博士6人，占專任教師總

9、數(shù)的1.2%； 2006 學年碩士122 人，占專任教師總數(shù)的23.3%，博士8 人，占專任教師總數(shù)的1.53%；2007學年碩士162 人，占專任教師總數(shù)的30.1%，博士11人，占專任教師總數(shù)的2%。專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例2005 年為 16.67%， 2006 年為 24.81%，現(xiàn)在為30.85%。該觀測點在下一步評建工作中，我們要保證今后補充和引進教師必須都有碩士及其以上學位，并進一步落實好今后的教師學歷學位進修計劃。（二）、主講教師1、主講教師資格學校關(guān)于主講教師崗位資格的文件和規(guī)定目前還沒有制定，對學校的教師資格認定工作還缺乏相應(yīng)的規(guī)定和措施，該觀測點在下一步的評

10、建工作中，要切實完善相關(guān)的制度和措施，做好今后補充和引進教師的崗前培訓工作，完善主講教師的資格辦理手續(xù)。2、教授、副教授上課情況學校關(guān)于鼓勵教授、副教授上本科課程的文件和規(guī)定還沒有制定， 根據(jù)該觀測點的評估要求，下一步的評建工作中，應(yīng)出臺相關(guān)規(guī)定并認真落實，使該觀測點達本科教學評估要求。二、存在的主要問題（一）目前，還缺乏許多有關(guān)的制度、文件以及相應(yīng)落實的措施。如：沒有師資培訓有關(guān)文件、制度，沒有師資培訓工作計劃和總結(jié)；青年教師培養(yǎng)工作中的崗前培訓、教育技術(shù)培訓還是空白，另外其他各項要求的培訓工作也還不規(guī)范；沒有關(guān)于主講教師崗位資格的文件或規(guī)定；沒有學校有關(guān)教師資格認定的文件與相關(guān)規(guī)定；沒有鼓

11、勵教授、副教授上本科課程的文件或規(guī)定等。（二） 專任教師中具有博士碩士學位和高級職稱的教師比例仍偏低，尤其是博士和教授的比例偏低，與本科教學評估的良好指標相比仍有較大差距。（三） 專任教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，師資隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，教授、博士比例偏低且分布不平衡，學科帶頭人少，領(lǐng)軍型人才匱乏。（四）還有相當一部分教師還沒有教師資格證，僅從2007-2008 學年擔任教學任務(wù)的教師中來看，就還有129 人沒有教師資格證。（五） 長期以來兼職、客座、名譽教授的管理工作缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性。（六）收集的信息資料不夠全面、完整。三、今后的工作（一） 針對存在的問題與不足，盡快建立健全相關(guān)的制度、文件或規(guī)定，以及落實的措施，制定高級人才引進計劃和師資隊伍培養(yǎng)方案。（二）對新進的高級人才，從2008 年起要進行崗前培訓。（三）根據(jù)學校