教師培訓(xùn)方案精選

1、古城中學(xué)教師培訓(xùn)方案為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教師培訓(xùn)工作 , 推進(jìn)教育創(chuàng)新 ,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) ,快速適 應(yīng)新課程改革 , 根據(jù)國(guó)家、 省、市對(duì)教師培訓(xùn)的有關(guān)精神和要求， 結(jié)合教育局的指導(dǎo)意見(jiàn) , 根據(jù)我校實(shí)際 , 特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，以新課程改革理論為先導(dǎo)， 以學(xué)校 教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)， 將學(xué)校當(dāng)作教師成長(zhǎng)的搖籃， 將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。 以 解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口， 以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng) 新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師 隊(duì)伍。二、現(xiàn)狀分析1干部隊(duì)伍。領(lǐng)

2、導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實(shí)干，在 全校師生員工中有較高的威信。2教師隊(duì)伍。我校的教師隊(duì)伍，是一支老中青結(jié)合、充滿活力的隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工50 名，其中專(zhuān)任教師 44 名。專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%。三、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。根據(jù)我校教師的特點(diǎn)，將教師分為五部分：（一）班主任教師。（二）教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師。（三）新調(diào)入學(xué)校的教師。（四）具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。（五）省、市、縣級(jí)骨干教師。四、培訓(xùn)原則1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，必 須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合， 做到培訓(xùn)教育教學(xué)化， 培訓(xùn)教研科

3、研化； 堅(jiān)持理論 學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。2、堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行 為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中 存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。3、堅(jiān)持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實(shí)際上就是要將教師 從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來(lái)， 讓教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)， 激發(fā)、喚醒沉睡的教師主 體意識(shí)， 鼓勵(lì)主體性的成長(zhǎng)， 才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展， 才能使培訓(xùn)變?yōu)榻?師主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺(jué)行為。五、目標(biāo)與內(nèi)容（一）總目標(biāo)1、形成一支

4、具有較大規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍2、形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上，在全縣乃至全市有一定影響力、有一定教科研能力的研究型教師。（二）具體目標(biāo)教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好， 師德水平高； 具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功， 掌握先 進(jìn)的教育理念，能創(chuàng)新教育教學(xué)方法。1、新上崗的教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念， 鞏固專(zhuān)業(yè)思想， 熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)， 熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師， 以轉(zhuǎn)變教育觀念、 改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法， 積 累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo)；3、新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系

5、和教師群體為目標(biāo)；4、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟?以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、 形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由 "經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)型 "向"實(shí)踐-反思型"轉(zhuǎn)變。5、市、縣級(jí)骨干教師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干 教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由 "反思型"向"學(xué)科專(zhuān)家型 "的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。（三）內(nèi)容1學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們本著“觀念先行、行動(dòng)跟進(jìn)”的要求，以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué) 習(xí)新理念、新思想?；谖覀兌嗄陮?duì)教育的認(rèn)識(shí)理解， 我們確立了“讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)

6、， 為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功的基礎(chǔ)” 的辦學(xué)理念， 并把實(shí)踐這一辦學(xué)理念申報(bào) 為科研課題加以研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住 “促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本 特征，要求把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。為此，每 一個(gè)教師都要深刻領(lǐng)會(huì)這一辦學(xué)理念的科學(xué)特質(zhì)， 積極實(shí)踐這一教學(xué)理念。 學(xué)校要求每一 位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí) 新世紀(jì)教師素養(yǎng) 、走進(jìn)新課程 、中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育 、教 育理論熱點(diǎn)面對(duì)面和蘇霍姆林斯基給教師的建議等教育理論著作。教師要積極撰寫(xiě) 學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，特別是通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教師觀、 學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。2開(kāi)展課題研究課題研究是教育科研

7、的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土壤上才能枝繁葉茂。 開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，必須將校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究融為一體， 提高實(shí)效性， 使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展。 我校承擔(dān)了課題“自主學(xué)習(xí)、 合作探究、分層達(dá)標(biāo)”課題，這是我校的主打課題，涵蓋學(xué)校工作的方方面面，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校 近期的子課題的研究。 根據(jù)這一課題所蘊(yùn)含的科學(xué)特質(zhì)和教學(xué)改革的背景， 特別是我校學(xué) 生的實(shí)際情況， 我們確立了 “讓每個(gè)學(xué)生擁有主動(dòng)發(fā)展的品質(zhì)， 為每個(gè)學(xué)生奠定生涯成功 的基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展包括主動(dòng)求知，主動(dòng)修身，主動(dòng)勞動(dòng)，主動(dòng) 健體，主動(dòng)參與教育、教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)參與集體事務(wù)管理

8、，最終達(dá)到全面發(fā)展，是我們研 究工作和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 基于主動(dòng)發(fā)展的自我策劃教育， 要求教育學(xué)生能夠 進(jìn)行初步的人生規(guī)劃， 能夠策劃自己的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)選擇等， 懂得盡早負(fù)起生活 的責(zé)任，這是我們研究的重點(diǎn)。3. 課堂教學(xué)有效性研究在實(shí)行新課程的教學(xué)過(guò)程中， 我校教師由于受到觀念、 施教水平以及學(xué)生基礎(chǔ)等因素 的影響，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學(xué)不 能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標(biāo)得不到落實(shí)， 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)等問(wèn)題。教師和學(xué)生普遍感到不適應(yīng)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。 為此我們必須大力加強(qiáng)高效課

9、堂教學(xué)的研究。 為此必須做好兩個(gè)方面的工作： 一是抓好公 開(kāi)課教學(xué)，可以促使教師深入備課，勤于探索，銳意創(chuàng)新，努力提高自身素質(zhì)，也可以促 使教師之間的互研互學(xué)， 強(qiáng)化教研教改意識(shí)， 進(jìn)而爭(zhēng)取在教學(xué)領(lǐng)域中呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的大好 局面。二是大力進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究， 特別是學(xué)生的學(xué)法和良好行為習(xí)慣的研 究。4. 抓好集體研討備課集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容， 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力， 促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)的重要 環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定， 各個(gè)組除了參與縣里組織的教研活動(dòng)外， 每周還要扎實(shí)安排 一次自己的組內(nèi)集體備課活動(dòng)。 在集體備課中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。 或就某一個(gè)專(zhuān)題， 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備， 寫(xiě)成文章后交流，今

10、后集體進(jìn)修時(shí)，一次確定一個(gè)人或兩個(gè)人主講，每次確定一個(gè)主題， 講過(guò)以后進(jìn)行交流討論， 一個(gè)人紀(jì)錄， 一個(gè)人主持， 輪流坐莊，人人有機(jī)會(huì)，人人都參與， 形成一種集體研究的氛圍。5. 教師培訓(xùn)具體內(nèi)容為了切實(shí)推進(jìn)新課程、新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重， 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，重點(diǎn)開(kāi)展七個(gè)方面的培訓(xùn)。(1) 師德師風(fēng)培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容包括教師職業(yè)道德規(guī)范， 與教育相關(guān)的法律法規(guī)等內(nèi)容。(2) 教育理論培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教 學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等，目的在于更新教師觀念， 吃 透課改精神。(3) 課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。

11、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)所教學(xué)科課程的目標(biāo)內(nèi)容、 評(píng)價(jià)要求、 教學(xué)方法和手段。(4) 教材培訓(xùn)，目的是提高教師駕取教材的實(shí)際能力。(5) 科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)教育科研的基本方法，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)教師 的科研能力。(6) 教學(xué)基本功培訓(xùn)。內(nèi)容包括備課上課、說(shuō)課、批改、輔導(dǎo)評(píng)價(jià)、命題以及書(shū)定普 通話等。(7) 信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩方面內(nèi)容。一是信息技術(shù)的使用。二是信息技術(shù)與學(xué) 科整合相關(guān)知識(shí)，目的培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)服務(wù)教學(xué)能力。六、措施制定制度和獎(jiǎng)勵(lì)政策，采用學(xué)歷進(jìn)修、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、理論研討、 技能培訓(xùn)等多種形式加 強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。(一) 提高對(duì)教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是

12、做好工作的關(guān)鍵， 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 把校本培訓(xùn)與教師的 專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。(二) 加強(qiáng)教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)， 加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作， 做好相關(guān)紀(jì)錄， 認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。與外界建立廣泛聯(lián)系，交流教改觀念 T互聽(tīng)教改課并進(jìn)行 研討一教改展示課。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人之任，設(shè)計(jì)方案， 組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。（五）教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把 每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組， 定期開(kāi)展活動(dòng)， 加強(qiáng)交流， 互幫 互學(xué)，共同提高。（六）師徒結(jié)對(duì)。（七）推動(dòng)"五個(gè)一 "活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著； 每月研讀一本業(yè)務(wù) 雜志；每學(xué)期上