教育咨詢師談單技巧

1、教育咨詢師談單技巧第一局部：價格類問題1.經(jīng)濟(jì)上有困難，能夠分期付款嗎？上一次交一次1-1我 們之所以建議一次性收取費(fèi)用，是為了保證師資的穩(wěn)定性，教學(xué)的系統(tǒng)性，并且是按照教學(xué)規(guī)律來定的。1-2 一次性收費(fèi)是正規(guī)教學(xué)機(jī)構(gòu)的常規(guī)收費(fèi)方式，其他學(xué)校，都是一 次性收費(fèi)。無論從師資穩(wěn)定上，從教學(xué)的方案上，都是要做長期規(guī)劃的！所以我們不建議分期付款，更不主張上一次交一次。 對一次性交 齊確實(shí)有困難的，我們會請示校長酌情考慮。1-3孩子教育方面的投資是一生中最重要的投資，什么是財富？把孩子培養(yǎng)成人才是你最大的財富！錢隨時都能賺，但孩子的學(xué)習(xí)不能耽誤，時間的流逝是不能彌補(bǔ)的。2.學(xué)費(fèi)太貴了，能優(yōu)惠嗎？2-1家

2、長第一次問：答復(fù)可以優(yōu)惠，我們會根據(jù)您課時量的不同，給與相應(yīng)的折扣。家長在看完我們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)后，第二次問：是否可以再次打折。委婉答復(fù)：不可以，這是我校統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2-2不能打折，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)是不可以打折的，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是我們綜合多種因素，經(jīng)多方評定得出一套非常合理的價格體系。2-3我們是正規(guī)的民辦學(xué)校，和那些不正規(guī)的，禾U用民宅開設(shè)的課后輔導(dǎo)班相比是貴了一點(diǎn)。但是孩子在我們這里享受的是高質(zhì)量的效勞和高質(zhì)量的教學(xué)。3.為什么你們的費(fèi)用比其他地方的高呢？ 3-1就我們了解，在同類學(xué)校中，價格也都是相 近水平。3-2這么大的差距我很吃驚，他們是不是正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)呢？您覺的 正規(guī)的教育 機(jī)構(gòu)是否會有

3、這樣的收費(fèi)呢？如果家長說到其它機(jī)構(gòu)收費(fèi)與我們相差很大情況下3-3據(jù)我們的了解，大學(xué)生的家教費(fèi)用都已經(jīng)在40-80之間了。如果他們的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)真是如此，我們真不清楚他們是什么師資了。如果家長說到其它機(jī)構(gòu)收費(fèi)是幾十元情況下4.聽說你們價格分檔，你們這個檔是怎么定的?。?-1根據(jù)學(xué)生總課時量分檔。4-2不同年級收費(fèi)不一樣。4-3不同級別的教師收費(fèi)不一樣， 5.你們的價格能找到什么樣的教師呢。我們 的孩子以前都是400元/小時？ 5-1您說的很對，好的教師是不廉價的，我們的教師也是分 級別的。我們根據(jù)教師的教學(xué)水平，教學(xué)特點(diǎn)分普通教師，銀牌教師和金牌教師。當(dāng)然，級 別不一樣教師的價格也是不一樣的。像我們

4、的金牌教師每小時收費(fèi)到達(dá) 500多元。5-2我們是個性化教育，我們根據(jù)不同的孩子匹配不同的教師。5-3現(xiàn)在很多家長比擬迷信名校教師，或者是天價教師，但是這樣的教師是不是適合孩子呢？根據(jù)我們長期的輔導(dǎo)經(jīng)歷，得出結(jié)論是：適合孩子的教師才是最好的教師。第二局部：師資類問題 6.你們的教師都是哪里的？ 6-1我們招聘教師非常嚴(yán)格，至少 有三年教學(xué)經(jīng)歷，一般是由3位教師同時面試，培訓(xùn)考核更嚴(yán)格。6-2教師大多數(shù)都是重點(diǎn) 學(xué)校的一線教師。6-3我們更重視教師的教學(xué)水平，自我提升和自我完善，而不是以前的資歷。6-4我們的教師要對每個孩子負(fù)責(zé)，為每一個孩子都準(zhǔn)備一套適合孩子的教學(xué)方案，保證讓孩子每節(jié)課都能學(xué)到

5、知識，學(xué)會知識，得到最大的提升。7.教師的教學(xué)水平如何考核？ 7-1我們教師分為普通教師，銀牌教師和金牌教師，級別不一樣，待遇不一樣。7-2我們每年、每個季度都會評選優(yōu)秀教師，主要根據(jù)教師所教學(xué)生成績的提高，家長、學(xué)生的教學(xué)滿意度，教學(xué)論文質(zhì)量、數(shù)量來評選。7-3對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測我們分兩方面，一方面是我們會對每個學(xué) 生每個月有測試，這個由任課教師根據(jù)孩子的進(jìn)度出測試題目，班主任 和教師會把學(xué)生的測試成績記錄在案；另一方面是學(xué)校的考試，班主任會把學(xué)校的測試和我們的月測試成績制成學(xué)生成績曲線圖，供教師分析孩子成績的考試升降。8. 上課后對教師不滿意，可以調(diào)換嗎？ 8-1第一次上課學(xué)生和教師之間

6、需要磨合，如果上課后學(xué)生感覺不適宜，在三十分鐘內(nèi)感覺不適宜，可以請假出來，不計課時，并調(diào)整教師。8-2我們也會監(jiān)視教師整個教學(xué)過程，如果發(fā)現(xiàn)不適宜，我們也會提出調(diào)整教師的建議。8-3在教學(xué)過程中，我們會根據(jù)孩子的進(jìn)展情況調(diào)整教學(xué)方案，以便孩子到達(dá)更好的學(xué)習(xí)成績。8-4孩子的授課教師是前期我們根據(jù)孩子的自身情況結(jié)合測評給他匹配最適宜的，而且孩子的學(xué)習(xí)效果必須經(jīng)過系統(tǒng)的，科學(xué)的學(xué)習(xí)方案得到表達(dá)。9.教師如何做到每次課都針對性的教學(xué)？9-1前期咨詢師會跟孩子長時間溝通，了解孩子的全方面情況，結(jié)合孩子的測評分析結(jié)果給孩子匹配 最適合的教師，教研組也會做出一個針對性的教學(xué)方案。9-2在孩子上課之前，我們

7、會安排咨詢師、授課教師、班主任和家長做一個課前交流。同時我們把前3至4次課作為教師和孩子的磨合期，以便了解孩子更深層次的情況。然后根據(jù)孩子的課時量制定出更具有針對性的一套教學(xué)方案。9-3根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)方案和具體情況，授課教師會有針對性的備課。備課 的內(nèi)容、進(jìn)度、難度，都是根據(jù)孩子的自身情況定制的，與學(xué)校教學(xué)和大班教學(xué)存在本質(zhì)的 區(qū)別。11.每次課后都有作業(yè)嗎？作業(yè)多嗎？誰負(fù)責(zé)批改？11-1作業(yè)也是輔導(dǎo)的一局部，目的在于穩(wěn)固課堂所學(xué)內(nèi)容，深化理解。11-2教師會根據(jù)孩子上課的情況和孩子的表現(xiàn)來權(quán)衡作業(yè)的內(nèi)容和 數(shù)量。下次課教師會檢查。11-3作業(yè)的批改都是由任課教師來做，這樣教 師從作業(yè)中看到孩

8、子現(xiàn)階段存在的問題。11-4班主任對孩子的作用起到監(jiān)視的作用，每次課后，孩子可以寫 完作業(yè)再回家。12.少報一局部課時，我們看看效果，如果好再續(xù)？ 12-1家長您的這種想法我是可以理解的，這種方式也是完全可以的，但從孩子的角度我還是不建議您這么做，為什么呢？因?yàn)槲覀兪强粗休o導(dǎo)效果的，我們對教師進(jìn)展考核的主要方式也是孩子成績的提高幅 度，作為教師來講他要做的，就是在孩子輔導(dǎo)的階段內(nèi)最大化的提 高孩子的成績，如果您先少報課時，我們做的方案也只能是短期輔導(dǎo)方案，具有一定的局 限性。12-2我們是定向輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會安排專門的教師跟蹤孩子成績的變化，教師按照短期 的方案給孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，為了能在短時間內(nèi)提高

9、效果，只能采取一些治標(biāo)不治本的方法，主要從學(xué)科知識上進(jìn)展輔導(dǎo)，而輕視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對孩子來說是弊大于利，這也是 為什么孩子利用假期或其他短時間輔導(dǎo)看不到什么效果的原因。12-3按照系統(tǒng)的方式進(jìn)展輔導(dǎo)，相當(dāng)于享受了VIP效勞，在此根底 上不能幫助孩子，您可以堅決選擇放棄我們的輔導(dǎo)，無條件退費(fèi)，而且你不滿意的課時是不計算費(fèi)用的。12-4我們之所以開展的這么快，一個重要的原因就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，我們幫不上孩子，也絕對不會耽誤孩子的時間。所以，您不用過于擔(dān)心學(xué)習(xí)效果，我們是正規(guī)的、專業(yè)的、課外輔導(dǎo)學(xué)校，我們有能力有實(shí) 力讓孩子的學(xué)習(xí)能力和水平提高起來。12-5我們當(dāng)前從事的是精英教育，一般

10、是進(jìn)展1-2年的定向培養(yǎng)，有些家長甚至選擇 2年以上的長期培養(yǎng)方案。12-6學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，我們對所有的學(xué)生都要定制合理的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照教學(xué)方案進(jìn)展系統(tǒng)教學(xué)。12-7從教育心理學(xué)的角度，要改變至培養(yǎng)習(xí)慣，大致需要1-1.5 年的時間。這中間還要經(jīng)歷興趣培養(yǎng)期和方法引導(dǎo)期。12-8你這個想法其實(shí)就是試課，孩子不應(yīng)是用來實(shí)驗(yàn)的。所以，還 是建議您給孩子制定一個長期的輔導(dǎo)方案核方案，這樣才能從根本上 解決孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題。17.能不能通過你們的輔導(dǎo)，改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)態(tài)度？ 17-1我們輔導(dǎo)的目的之一就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，只有改變了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，

11、孩子的學(xué)習(xí)成績才能從根本上提高上來17-2我們打出個性化輔導(dǎo)，從各個部門設(shè)置，教學(xué)方案的安排，教學(xué)研討會的進(jìn)展，都是為了解決以上問題。上課后，學(xué)習(xí)管理師及時 跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 經(jīng)常與學(xué)生、家長和任課教師溝通， 及時解決 學(xué)生存在的問題， 進(jìn)而改善其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。17-3教師在上課過程中，要有方案的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)、總結(jié)和考試等良好的習(xí)慣，同時，教師本著平等、尊重和友善 的角色與學(xué)生溝通，使學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。17-4學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不是短期能夠養(yǎng)成的。需要一個循序漸進(jìn)的相對較長的過程，所以需要我們、家長和孩子共同努力。18.我先報一科100課時，教師會不

12、會成心拉長授課進(jìn)度，教師沒有緊迫感？ 18-1實(shí)際情況和您所說的正好相反， 我們最注重課時與效果的匹配，您報一科100個課時，教研教師會首先根據(jù)孩子的情況作出100個課時的方案，目的是在100個課時后一定要看到效果，如果看不到效果 或者效果不理想，教師是無法通過我們的考核的。18-2這種情況在我校您是看不到的，學(xué)生的教學(xué)方案和教學(xué)方案是由我們教研組和任課教師共同制定的，不是教師一個人制定的，所有的教師講的每一堂課都有教案，內(nèi)容絕對不會有重復(fù)，而且每次講完課的教案都要備案一份，家長可以查看。18-3我們教師的教學(xué)方案是由教研組監(jiān)控的。教師的教學(xué)方案和每 節(jié)課的教學(xué)方案由學(xué)科組長，教務(wù)部長簽字確認(rèn)

13、。19.怎么檢測和保證孩子的學(xué)習(xí)效果？效果如何表達(dá)？ 19-1家長檢測這個機(jī)構(gòu)是否正規(guī)、是否對孩子有幫助最直觀的就是 看孩子的分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)主動性、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、自信心等的轉(zhuǎn) 變都是一些參考標(biāo)準(zhǔn)， 但是我們?nèi)魏我粋€家長，不可能有足夠的耐心等到這100個課時全部上完了再來看效果，相信您也是一樣。那么為了保證最后的效果，我們從保證孩子上好每節(jié)課開場。第一，每節(jié)課 滿意了簽字，簽字了記為有效課時。如果沒有聽懂，老是有義務(wù)再講一遍，直到孩子聽明白為止。第二，我們平均每個月會給孩子做一個階段性測評，每次上課后教師都會有針對性的給孩子出幾道題來檢測孩子的學(xué)習(xí)效果。19-2教學(xué)效果是我們的生命線，您放

14、心。我們有一整套體系保證教學(xué)。20.能不能保目標(biāo)/保分?jǐn)?shù)？ 20-1分?jǐn)?shù)與以下因素有關(guān)，孩子的學(xué)習(xí) 水平，題目的難易程度，孩子的心態(tài)，孩子的身體狀況，所學(xué)內(nèi)容與考試題目的一致性，我 們老 師能夠保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)水平，把握考試方向，但無法控制題目的難易程度， 所以無法保分?jǐn)?shù)，報分?jǐn)?shù)也不科學(xué)。20-2我們從來沒有給任何一個家長承諾過，但是為什么還有那么多 家長爭相報名呢？主要靠的是口碑，尊重教育規(guī)律，抓好教學(xué)質(zhì)量才 是硬道理。20-3事實(shí)上“許諾對家長只是一種心理撫慰，卻往往助長了孩子的惰性， 總覺得媽媽給我交錢，而且能夠保證我能考上，萬一考不上， 我們家的錢還不會損失。這種想法使學(xué)生很難全

15、力以赴集中注意力的去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗辛诵睦韮?yōu)越感，有了第二選擇?？疾簧希闶菦]有 損失錢，可你損失的珍貴時間和升學(xué)的時機(jī)啊。這些是用錢能買回來 的嗎？21.孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，怎么培養(yǎng)？21-1 適用于 溝通：不愛學(xué)習(xí)的原因有很多，興趣缺乏、目標(biāo)不明確、不喜歡教師、自信心缺乏等等都是造成孩子不愛學(xué)習(xí)的原因。我們可以從智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科漏洞四大方面分析孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，建議您帶孩子過來，我們先把影響孩子學(xué)習(xí)成績的原因找到，再有針對性地提出解決方案。22-2更適用于面談：孩子沒有學(xué)習(xí)興趣可能有很多方面的原因。比方對學(xué)科 本省不感興趣，覺得沒什么用，學(xué)起來枯燥、乏味；也有可

16、能對該科教師不敢興趣，不喜歡 這種教學(xué)風(fēng)格，不喜歡這個教師的課程；也有可能根底薄弱， 聽課比擬費(fèi)力，考試成績又不理想，不能 從這個科目上找到成就感，我們找準(zhǔn)影響孩子學(xué)習(xí)的因素之后，針對某一點(diǎn)采 取特殊方法融入到整個教學(xué)過程當(dāng)中，從而無形之中提升孩 子的學(xué)習(xí)興趣。23.孩子根底很差，你們怎么輔導(dǎo)？ 23-1導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度問題， 信心問題，學(xué)習(xí)興趣問題和學(xué)習(xí)方法問題等等。23-2此類學(xué)生產(chǎn)生的問題大多是與父母的教育理念，家庭背景，孩子的成長環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境有關(guān)。首先，教師走進(jìn)孩子的心理，讓 孩子認(rèn)可，喜歡教師，進(jìn)而培養(yǎng)起對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和信心。23-3在前期教

17、學(xué)過程中，我們從簡單入手，制定短期目標(biāo)，讓孩子找到自信，獲得成就感，讓孩子由厭學(xué)到想學(xué)到樂學(xué)。最后，教師在 教學(xué)過程中，用放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵和肯定孩子。23-4導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，主要有學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，信心問題，學(xué)習(xí)星期問題和學(xué)習(xí)方法問題。24.我們家的孩子注意力不集中，完成作業(yè)的效率很低，怎么辦？ 24-1孩子注意力不集中、作業(yè)效率低是由很多因素的影響，我們接觸的孩子中，主要是由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。24-2在家庭環(huán)境當(dāng)中，家長對于孩子的教育往往是批評式教育，缺 乏足夠的賞識，孩子缺乏學(xué)習(xí)的信心， 故對于孩子的正確行為應(yīng)給予正面的鼓勵，逐步塑

18、造孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。24-3在學(xué)校教育過程中，孩子也往往缺乏教師的正面評價，在同學(xué) 當(dāng)中缺乏足夠的支持， 無法獲取足夠的自尊， 所以家長需要協(xié)調(diào)好學(xué)校教育資源，來保證孩子在學(xué)校教育的過程中得到足夠的關(guān)注，獲得個性上良性開展。24-4我們會針對孩子的個性特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，前期注意通過孩子在學(xué)科和非學(xué)科上的興趣點(diǎn)，進(jìn)展引導(dǎo)，教學(xué)過程中先教授孩子掌握較好的局部，提升孩子的信心，同時我們的心理教師將根據(jù)孩子的情況， 指導(dǎo)孩子的家庭教育，在提升孩子學(xué)習(xí)信心的根底上， 使孩子的學(xué)習(xí) 興趣得到提高，同時孩子在獲得正面評價和自尊的過程中，逐步提升學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。25.我們家的孩子因?yàn)樵鐟賴?yán)重影響了學(xué)習(xí)

19、成績，你們有什么方法改變嗎？ 25-1不要因?yàn)楹⒆釉鐟倬秃唵未直┑奶幚?，處于青春期的孩子，叛逆心理?qiáng)。25-2可以逐漸轉(zhuǎn)移孩子的注意力，引導(dǎo)孩子在更高的目標(biāo)上有所追求。25-3良好的親子關(guān)系有助于孩子多聽父母的話，和孩子多交流，理解，關(guān)愛孩子，多做鼓勵，站在孩子的立場上思考孩子的問 題。25-4我們有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)教師，會針對孩子的學(xué)習(xí)之外的問題進(jìn)展溝通，引導(dǎo)，更好的幫助孩子。26.我們家的孩子因?yàn)槊詰倬W(wǎng)游，已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)了，怎么辦？ 26-1孩子喜歡上網(wǎng)玩游戲是90后孩子普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄兡軓木W(wǎng)絡(luò)上能得到成就感，但是在學(xué)習(xí)上經(jīng)常受挫，成績不好，自信心經(jīng)常 受打擊，關(guān)鍵在于有效和合理控制孩子玩游

20、戲的時間。 26-2我們教師在一對一教學(xué)的時候經(jīng)常給予孩子更多的鼓勵和認(rèn)可，提升孩子的學(xué)習(xí)自信心，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。26-3人是一個習(xí)慣動物， 孩子天天堅持來學(xué)習(xí)，慢慢遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，同 時孩子的學(xué)習(xí)興趣日漸加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。27.我們家的孩子在其他機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)過，沒有效果，孩子再也不想?yún)⒓虞o導(dǎo)了，怎么辦？27-1孩子在其他機(jī)構(gòu)是什么形式的輔導(dǎo)呢，如果是大班、小班，針對性不強(qiáng)，就是學(xué)校教育復(fù)制，所以很難收到良好的效果，而我們就是做的一對一輔導(dǎo)，直擊孩子的問題所在點(diǎn)，針對性解決孩子的問題。27-2如果孩子是上一對一輔導(dǎo)，或者是家教，也沒有效果，那可能是教師不太適合孩子，有可能在上課過程

21、中，執(zhí)行力度不強(qiáng)，導(dǎo)致效果不好，而我們是通過前期科學(xué)全面的咨詢，幾個部門共同研究來給 孩子匹配適合孩子的教師，并且在課程的進(jìn)展的整個過程中我們是有完整的監(jiān)管體制，保證教學(xué)質(zhì)量和孩子的學(xué)習(xí)效果。27-3其他機(jī)構(gòu)只注重知識的傳授，而沒有授之以漁，而我們除了傳授孩子知識外，更重要的是注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí) 興趣和積極性。28.我們家的孩子孩子很聰明，就是學(xué)習(xí)不用心，其他方面都很優(yōu)秀，怎么辦？ 28-1孩子其他方面很優(yōu)秀，說明他的學(xué)習(xí)一定也能夠很優(yōu)秀，缺乏 的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法。需要的是給孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。28-2給方面都優(yōu)秀的孩子，說明他在學(xué)習(xí)上也是有能力的，這樣的孩

22、子首先要讓孩子重視學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)的必要性。28-3孩子在學(xué)習(xí)上面不用心，可能在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常受挫，沒有學(xué)習(xí) 興趣，進(jìn)而把精力放在別的上面了，我們要在學(xué)習(xí)上幫助孩子樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣。29.我們家的孩子其他科目都不錯，就是數(shù)學(xué)不好，而且孩子一點(diǎn)兒 都不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，該怎么辦？ 29-1學(xué)校教師的教學(xué)方法很有可能不適合這個孩子，我們師資力量雄厚，可根據(jù)孩子情況，選擇適宜孩子學(xué)習(xí)的教師。29-2學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不適合孩子，需要教師幫助改善學(xué)習(xí)方法。29-3孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上沒有自信心，應(yīng)該讓孩子自己對數(shù)學(xué)恢復(fù)信心。29-4可以給孩子建立短期目標(biāo)， 培養(yǎng)成就感。30.你們一對一和大，小班的效果有什么不同

23、？30-1大班、小班跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)。30-2大小班輔導(dǎo)，要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動地學(xué)習(xí)能力，而且大班輔導(dǎo)教師用的是統(tǒng)一的教案，不能針對性的幫助不同個性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識點(diǎn)漏洞不一樣的孩子。30-3我們學(xué)校的個性化一對一輔導(dǎo)針對不同性格特點(diǎn)的孩子，全方位的去幫助孩子，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，最大化的去幫助孩子。 第四局部 市場類問題31.你們?yōu)槭裁床婚_設(shè)大班輔導(dǎo)呢？31-1大班沒有針對性，與學(xué)校教育重復(fù)，孩子的問題再大班同樣會出現(xiàn)，效果不明顯。31-2個性化教育就是因材施教，個性化一對一教育是為不同年級、不同層次以及不同問題的學(xué)生精心訂制輔導(dǎo)方案，選擇相匹配的教師

24、進(jìn)展的教育，效果很明顯。31-3大小班從教育的效果和習(xí)慣的養(yǎng)成等方面和一對一是沒有可比性的。個性化教育對于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的建立都 是非常有針對性的，而且效果明顯。32.你們能一對二嗎？32-1二個孩子的根底情況，理解能力、承受能力、個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)類型都完全一樣嗎？32-2正如世界上沒有兩片完全一樣的樹葉一樣，世界上也不可能有兩個完全一樣的孩子，就算是雙胞胎，性格也是迥異的，每一個孩子 都是獨(dú)一無二的，所以我們針對每一個孩子的個性特征，為他們量體 裁衣，為他們制定屬于自己的學(xué)習(xí)方案和方案，這樣才能真正到達(dá)教 學(xué)效果最大化。32-3可以一對二，但我們要把有同樣需求的學(xué)生一起拼湊拼

25、湊，無法保證立即開課。33.你們這里有VIP客戶打折卡嗎？33-1有，一次性繳納的課時費(fèi)到達(dá)一定數(shù)額；或累計課時費(fèi)到達(dá)一定數(shù)額。 第五局部 學(xué)管類35.教師能上門輔導(dǎo)嗎？小學(xué)，初三，高三35-1家長您是出于什么考慮希望教師上門呢？之前也有很多孩子家長和您有一樣的想法，但是因?yàn)樵诩液⒆拥淖⒁饬Σ荒艿玫胶芎玫募?，對教師來講會受到相應(yīng)的局限，孩子喜歡喝水、上廁所等相應(yīng)習(xí)慣。35-2對于小學(xué)生來講，本身穩(wěn)定性就不好控制，家長的考慮在于孩子年齡小，但是教師在家就不好提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，這和授課環(huán)境有著直接的影響。35-3對于高三或初三的孩子，家長想為孩子節(jié)約更多珍貴時間，但是孩子的自控能力比擬差，直接

26、會影響到效率的提高，所以我們不提倡在家進(jìn)展輔導(dǎo)。課后教師留的作業(yè)，我們也要求孩子完成回家，為了保障作業(yè)的質(zhì)量，我們還安排了陪讀、答疑教室和教師，孩子可以隨時問作業(yè)中存在的問題。35-4另外每個孩子都有學(xué)師，如果在學(xué)校上完課，學(xué)管師可以做直接監(jiān)視，如果在家，班主任的監(jiān)視效果就不能夠得到更好的表達(dá)， 學(xué)習(xí)效率是需要課上和課下的結(jié)合，這一點(diǎn)家長是很清楚的，在這里上課本身就是對學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)和課上的及時消化。所以建議家長把孩子放到學(xué)校來。35 5如家長執(zhí)意要教師上門輔導(dǎo)我們需要和執(zhí)行校長請示。可以上門，根據(jù)路程遠(yuǎn)近加收一定的車補(bǔ)費(fèi)。同時，不能保證是否能達(dá) 到預(yù)期的輔導(dǎo)效果。36.我覺的你們的課程安排太

27、緊了，一天X節(jié)課都能吸收嗎？ 36-1孩子情況不一樣，安排多少節(jié)課根據(jù)孩子的情況來定，任何學(xué)生都能承受4小時的課，在中考前幾個月里，也有學(xué)生一周安排16個小時的課。36-2您有這樣的擔(dān)憂是不是怕孩子吸收不了，我們根據(jù)孩子的自身情況制定了一個科學(xué)的方案，授課的內(nèi)容、進(jìn)度、難度都是根據(jù)孩子自身情況定的，每一個問題孩子都能理解透徹，確實(shí)吸收不了，我們 會主動調(diào)整課程。36-3孩子在學(xué)校里的時間都安排的挺緊的，跟學(xué)校相 比，我們的輔 導(dǎo)課時根本就不多，而且還感興趣，效率也會提高，很多學(xué)生都還要 求多加課。36-4現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，沒有課時的保證，成績的提高會受到很大的影響，辛苦一下孩子，這個階段過

28、去就好了。37.你們教室學(xué)生在一起上課，能保持安靜嗎，能保證學(xué)生上課不受 影響嗎？ 37-1家長，您是參觀完教室有這方面的疑問吧，您可能也感覺到 我們的隔斷比擬高，教師和孩子在這樣的環(huán)境里教學(xué)不會受到外界的影響。如有需要，我們的教室也可以作為一對一的輔導(dǎo)教室。37-2雖然教師學(xué)生比擬多，但是學(xué)習(xí)氣氛比擬好，對孩子是一種直 接的渲染，孩子對學(xué)習(xí)的投入很快并且也很直接，如果一個教師只有 一個學(xué)生在上課就不可能到達(dá)學(xué)習(xí)的氣氛因素了，這是我們推進(jìn)的一 種上課式一對一教學(xué)，但是不缺乏大課的優(yōu)勢。37-3另外對于秩序問題，我們有專門巡場的教師來進(jìn)展秩序的管理， 不能在上課期間談及或影響其他同學(xué)的正常上課，

29、聲音控制在正常分 貝，兩個人可以聽見就可以了，不會有喧嘩的學(xué)生或者打攪，班主任和巡場教師會在上課期間做好相關(guān)監(jiān)視！請放心！37-4如果孩子上課真受影響，那只能說明一個問題，教師的教學(xué)不夠精彩，吸引不了孩子，效果也一定保證不了，如果這樣，我們會選擇調(diào)整。38.教師每次上課時間是固定的嗎，會隨時調(diào)整嗎？ 38-1上課時間是相對固定的，如果教師有特殊情況 可以提前與您商 量，找時間給孩子補(bǔ)上， 或者教學(xué)方案往后延。38-2如果孩子需要加課，希望您在提前兩天告知學(xué)管師，以便教師及時備課，保證授課效果。38-3在節(jié)假日需要加課，我們會采取措施，靈活的安排課程。39.什么時候上課都行嗎？假期如果要帶孩子出

30、去玩，課程可以都停 了嗎？ 39-1孩子的上課時間相對靈活，為了保證孩子的學(xué)習(xí)效果， 我們建 議按照學(xué)習(xí)周期來進(jìn)展。 假期我們也建議多帶孩子出去走走，回來再 接著上。39-2假期對孩子來說也很重要，但教師也有自己旅游方面的安排，為了能夠更好的幫助到孩子，可以確定好授課教師的時間段，以免錯過最適合孩子的教師。39-3假期的時候是報名的頂峰期，這段時間報名的學(xué)生比擬多，提前給孩子安排好教師很重要。40.孩子請假了，怎么辦？ 40-1可以，孩子如果身體不舒服或其他原因不能來上課，家長直接和班主任請假就可以了，再根據(jù)孩子和教師的時間調(diào)整下次上課的時間。41.班主任是干什么的？41-1班主任實(shí)質(zhì)上叫學(xué)習(xí)

31、管理師，我們俗稱班主任，全面負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，在授課過程中， 起到溝通和監(jiān)視教學(xué)質(zhì)量的作用。42-2他是我們與家長溝通的橋梁，孩子在我們這里的學(xué)習(xí)狀況，我 們會定期跟家長匯報，您把孩子在家、在學(xué)校的表現(xiàn)，告知班主任，以便教師的引導(dǎo)。42-3班主任還負(fù)責(zé)教師的監(jiān)視管理，保證孩子的學(xué)習(xí)方案的實(shí)施，保證教學(xué)的效果。第六局部 差價類43價格比以前貴了，能不能按照以前的價格報名？43-1家長，不同年級的孩子，所對應(yīng)的輔導(dǎo)方案和匹配的教師是不一樣的，教研部也會根據(jù)孩子現(xiàn)階段的情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。43-2價格的提升是財務(wù)部門嚴(yán)格核算決定的，我們管理非常嚴(yán)格，不會隨便改變。44.跨年級如何補(bǔ)差價？現(xiàn)在報名不

32、能按照現(xiàn)年級收費(fèi)嗎？ 44-1跨年級后，孩子的學(xué)科難度增加了，教師的工作量相對加大了，所以要給教師的工作相應(yīng)的補(bǔ)助。45.以前在你們這里學(xué)習(xí)過，有優(yōu)惠碼？45-1以前的課時與現(xiàn)報課時的累加，享受價格優(yōu)惠。第七局部 政策類46.報名之后還能再退嗎？46 1當(dāng)然可以退，協(xié)議里面就有規(guī)定，如果不滿意效勞，或者孩子要出國等，按照協(xié)議扣除已發(fā)的課時費(fèi)用后，其余全部退還。47.能試聽嗎？47 1我們是這樣的，每一次課都是試聽，為什么這么講？47 2每一次課后，孩子簽字以后才產(chǎn)生費(fèi)用，如果孩子對此次課不滿意可以拒絕簽字！47 3試聽的教師如果和教學(xué)過程中的教師有變化時，試聽是沒有意義的，有些機(jī)構(gòu)試聽的教師非

33、常好，但是授課過程中的教師并不能做至打這樣就是抓住了家長的心理。進(jìn)來之后并不能保證教學(xué)效果！這樣的試聽是沒有任何意義的。47 4試聽無非是想試試教師是否適合，這個問題在我們這兒不會成為您的顧慮，您可以根據(jù)孩子的需要、及孩子的進(jìn)步情況更換教師，并以簽字保證教學(xué)效果，家長您可以完全放心！48.能否把分?jǐn)?shù)簽到合同里？ 48-1分?jǐn)?shù)在孩子學(xué)習(xí)的過程中形成的，并不是武斷幫助孩子做出相應(yīng)判斷的，現(xiàn)在孩子很缺乏穩(wěn)定性，面對考試不是單憑知識點(diǎn)的掌握取勝，還要考慮考試技巧和應(yīng)試方法，這些都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷總結(jié)出來的，所以現(xiàn)在合同里是不合理的。48-2孩子的學(xué)習(xí)效果依據(jù)教師給孩子制定的學(xué)習(xí)方案和孩子的自身配合來決

34、定的，孩子來到我們這兒輔導(dǎo)肯定會得到成績的提高， 但是 盲目給孩子承諾提高多少分那也是不科學(xué)的，我們會保證孩子的每一 次課之后都能得到收獲，每一次課教師都會根據(jù)孩子的情況制定相應(yīng)的方案，孩子掌握之后需要在上面簽字。49.能否網(wǎng)上或答疑呢？ 49-1網(wǎng)上答疑是我們的特色，您可以登錄我們學(xué)校的官方網(wǎng)站，給我們的教師留言，我們會在24小時內(nèi)給您答復(fù)。50.效果不好，孩子的時間耽誤了，你們能全額退費(fèi)作為補(bǔ)償嗎？50-1學(xué)習(xí)的效果由雙方面因素影響的，每個孩子在入學(xué)時都要進(jìn)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y試和科學(xué)分析，在上課前進(jìn)展課前交流會，針對不同的孩子 特點(diǎn)進(jìn)展課前定位和分析，目的是為第一次上課做好充分的準(zhǔn)備；上 課后直接

35、抓住教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)展準(zhǔn)確把握，縮短教師和學(xué)生磨合的時間；定期開課后交流會， 把孩子的問題及時提出和解決，這樣可以保證教學(xué)的效果充分表達(dá)。50-2決定學(xué)習(xí)效果的因素在于教學(xué)監(jiān)管和監(jiān)視力度，對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)不是只在課上進(jìn)展完成的，家長、教師的配合和協(xié) 調(diào)，保證孩子在學(xué)習(xí)過程中不斷的提高成績。這兩方面的把控需要不同程度的調(diào)整！50-3我們的宗旨也是要幫助到孩子，孩子在這段時間的努力和教師的辛苦一定是有收獲的，如果家長不滿意剩余課時隨時退還，不收任何違約金。51 .如何退費(fèi)，是無條件退費(fèi)嗎？答：是的，我們的輔導(dǎo)協(xié)議上明確的指出了如果家長對我們有任何不 滿意，可以無條件退費(fèi)，且不收您違約金，退費(fèi)

36、在7-40天內(nèi)完成。52.上不完的課時怎么辦？ 52-1您可以延續(xù)到新年級使用。52-2也可以將剩余課時退回。53.有報名的最低課時要求嗎？53-1課時沒有最低要求，我們會根據(jù)孩子的智力因素和非智力因素量身定做出適合您孩子的輔導(dǎo)方案，包括課時的建議，讓您階段性的 看到孩子的進(jìn)步。53-2教學(xué)進(jìn)度分為兩個階段長期、中期，讓您監(jiān)視和把關(guān)我們的教學(xué)質(zhì)量，如您和孩子不滿意還可以選擇隨時退出。如：上課滿意 以簽字確認(rèn)為準(zhǔn)53-3個性化輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的具體情況定課時的，不會有什么最低課時之類的說法。第八局部課程產(chǎn)品類54.什么是個性化教育？54-1個性化教育，是教師根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，行為品質(zhì)，興趣愛好融入到學(xué)科中授課，提高學(xué)生的能力，從而提高學(xué)習(xí)成績。個性化教育考慮到學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，在豐富的教材，多樣化的教學(xué)模式，個性化的教學(xué)方式與之匹配，同時又把握與中高考的同步性。提 供的個性化教育，對學(xué)生來說是一個綜合效勞。包括硬技能和軟技 能 之間的協(xié)調(diào)。硬技能就是掌握語文，數(shù)學(xué)等知識點(diǎn)，軟技能包括考試的素