關(guān)于暑期社會實踐實習報告.doc

1、關(guān)于暑期社會理論實習報告實習時間：20_.07.13-20_.08.21實習單位：.實習目的：理論聯(lián)絡實際，作為將來專業(yè)的社會工作者，將所學到的課本知識到現(xiàn)實生活中尋找運用的泉，效勞于專業(yè)工作對象，效勞于弱勢群體，同時拓展自己的實際經(jīng)歷，豐富人際關(guān)系，到社會中得到鍛煉，為將來工作做好鋪墊。實習內(nèi)容：第一局部兒童社會工作關(guān)注兒童的成長環(huán)境，側(cè)重于兒童的心理安康教育，引導孩子自主自覺地學習性、創(chuàng)造性?？粗靡?、頑皮的孩子們多想將自己的知識傾囊傳授給孩子們，讓知識的能量在孩子們身上發(fā)揮作用。生活中我時常注意提醒孩子們身邊一點一滴的知識，將簡單的英語對話運用到生活中，甚至可以英漢結(jié)合，只要到達交流的目

2、的即可，寓教于樂，孩子們亦是記得不亦樂乎；另外將課本中的對話設(shè)為情景表演，各自扮演不同角色，學生們對這種新的教學方式也是快樂不已，沒有了以前對應于記憶的絕對排擠態(tài)度，作為教師的我，看在眼里，喜在心里。理論知識教我抓住孩子們喜歡游戲、娛樂的心理，將學習溶于娛樂。面對淘氣而又得意的孩子們，我想或許我還可以在這片小天地里展現(xiàn)一下兒童社會工作者的魅力。早已習慣于站在講臺上面對一群得意的孩子們，這次的第一堂課我變得不再緊張。盡量讓自己的目光變得柔和，掃視全班，我發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔。一年前、兩年前都有同一張得意而又略帶頑皮的面孔迎接我每一次補習班的第一堂課。頓時，一股暖流流過心間，真沒想到還可以碰到以前

3、的來學生。其他同學也都乖乖的坐在那兒等待著我這英語教師的第一節(jié)課。就這樣，我開場了自己的暑期理論生涯。別人都說自己脾氣好合適做教師，開場自己還真不相信，不過經(jīng)過這兩年的暑期實習教課，自己也發(fā)現(xiàn)自己的性格好似真的挺合適做教師的，溫和又有耐性。好似天底下沒有完全一樣的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全一樣的兩個孩子，面對各有特色的孩子們，我想盡自己的最大努力，把自己擁有的知識盡可能的讓孩子們在愉悅的情緒中掌握到最多。終于體會到了那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了。第二局部“池塘邊的榕樹上，只有蝴蝶停在上面、”一首童年描繪了多么童真的畫面。記得一次，一位幼兒大班的六歲小丫頭拿著一本一千零一夜在

4、翻看著上面五顏六色的圖畫，看見教師坐在她的身旁，便興沖沖的拿起書對教師宣揚到“教師，你看，這是我爸爸昨天給我買的新書，你看好看嗎？”從小丫頭手中接過一千零一夜，我趁機引導“是呀！上面講的故事可好了，教師小時候也看這本書呢，你一定要好好看哪！”小丫頭聽后，連忙把書翻到最后一頁，瞪著好奇的大眼睛，自豪的說“教師，你錯了，不是一千零一頁，才三百頁呢?！笨粗⒆拥奶煺?，真讓人忍俊不禁。不過也有讓人棘手的問題呢。孩子間的打打鬧鬧本是正常，不過不知輕重的小男生下了略微重的手，不小心弄掉了以得意女生的金豆豆，就不是那么好解決了。怎么辦？頭一次面臨這種情況，真不知如何處理。首先，孩子間的打鬧并沒有真正意義的誰

5、對誰錯，吵架后轉(zhuǎn)眼還是朋友的不在少數(shù)。我必須首要解決的是讓小女生停頓哭泣；其次，想要小女生破涕而笑，必須在保證小男生自尊的前提下，讓男生給女生道個歉；于是，我走過去小男生身旁，拍拍他的小腦袋，笑呵呵的說：“男子漢大丈夫怎么能跟女生吵架呢？快去跟人家抱歉，說聲對不起，能屈能伸才是英雄??！”小男生嘴里說著不去，不去，卻被其他孩子們鬧哄哄的推到了抽泣的小女生面前，男生也不好意思地半笑著說了對不起，女生聽后也被這景象感染了，破涕而笑。看著一場棘手的問題迎刃而解，突然間感覺自己作為一名將來的兒童社工還是個可塑之才。對于兒童而言，教師的鼓勵和認同感遠比懲罰要產(chǎn)生更顯著的效果。記得小時候?qū)W過一篇課文精彩極了

6、和糟糕透了，講的就是家長對孩子的鼓勵、認同的重要性，相對于家長在孩子成長中所扮演的角色，教師亦是如此。作為一名兒童社工也只有真正理解兒童所需才能更好的實現(xiàn)工作目的。班上五年級的一名小男孩引起了我的注意：小男孩個頭不高卻長的小巧玲瓏，特別精致。通過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)小男孩腦瓜兒特靈敏，智商絕對高于一般人，卻就是不愛學習，尤其是不愛記憶英語，而在游戲、玩樂方面卻是樣樣精通。作為一名教師，我有責任和義務引導孩子在初學英語時喜歡并愛上它，而不是被迫去學。剛開場小男孩怎么也不愿學英語，不過我并沒有選擇去訓斥他，而是給了他足夠的時間與空間，去欣賞其他方面的特色與才能，并由衷的贊賞。首先讓小男孩喜歡上英語課進而愛屋及烏的喜歡上學習英語。果不其然，在接下來的日子里，小男孩開場逐漸承受英語，上課發(fā)言也積極不少。到此，我并沒有停頓，繼續(xù)引導孩子們真正踏上英語的殿堂。我給孩子們講授西方國家的歷史、風俗、文明等等，讓孩子們在英語的氣氛中不斷進步。后來，有此課間跟語文教師一起聊天，聽語文教師講那小男孩曾經(jīng)自己說過所課程里面他最愿意學習英語。聽后，好不感動，自己的努力有了成果，對于一個孩子而言，愛上一門功課是一生都會受益的事??！第三局部時間太窄，指縫太寬。點點滴滴的時間轉(zhuǎn)眼到了假期的盡頭。一個月的理論見證了孩子們的學習歷程，見證這孩子