淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用

1、淺談交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用山西省大同市左云縣東南小學 劉凱【摘要】：隨著時代的進步，現(xiàn)代化教學越來越普及，高科技的運用給教育帶來巨大的改變，交互式電子白板的應用就是一個很好的例子。交互式電子白板的應用實現(xiàn)了利用信息技術媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式，為實施新課程標準提供了現(xiàn)代化教學手段。特別是在小學數(shù)學教學中，合理適當?shù)剡\用交互式電子白板對教學進行輔助，可以講教學情境逼真、生動地表現(xiàn)出來，讓抽象的數(shù)學內容變得形象、具體，把傳統(tǒng)的灌輸式學習轉變成有趣生動的動態(tài)傳授。交互式白板的應用不但可以活躍學生的思維，激發(fā)學生參加教學活動的興趣，鍛煉他們的思維能力；而且將教學由以教師教變?yōu)橐詫W生

2、學，進而使教學過程得到優(yōu)化，教學效果得到增強，教學效率的到提高。【關鍵詞】：電子白板 數(shù)學課堂 應用【正文】：交互式電子白板不但具備常規(guī)多媒體的各項功能，還有很多新的功能。將交互式白板應用到小學數(shù)學課堂，能夠將教與學緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)動態(tài)化的教學；而且能夠將教育資源整合，對課堂結構進行優(yōu)化，調動學生的多種感官，激發(fā)學生學習興趣，提高學習的成效。在我校推廣使用交互式電子白板進行教學活動以來，我深刻體會到自己的教學有巨大變化，白板的應用對我的課堂教學幫助很大。下面是我對使用交互式電子白板的一些體會和認識。一、通過運用交互式電子白板，優(yōu)化新課程的導入，激發(fā)學生學習興趣。   

3、60; 數(shù)學課堂應用交互式電子白板，給我們的學習帶來了新鮮的氣息，艷麗的色彩、悅耳的聲音和神奇的圖像，刺激了學生的感官，能夠創(chuàng)設各種需要的教學情境，使學生主動、積極的學習。我是一名小學數(shù)學教師，我從小學數(shù)學課來探討使用交互式電子白板對自己的教學的益處，將交互式電子白板技術應用到小學數(shù)學課堂上， 讓抽象的數(shù)學知識變得形象具體，使學生不但掌握了數(shù)學知識，而且有學習數(shù)學的興趣。 良好的授課環(huán)境是通過學生在課堂上所表現(xiàn)出來的積極情緒、情感狀態(tài)和對學習的渴望。興趣才是學生學生最好的老師是興趣。運用交互式電子白板可以盡可能的發(fā)展學生思維，讓學生積極思考，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設出利于學

4、生喜愛的學習環(huán)境。  將信息技術運用于數(shù)學教學中，用優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動感的影像、還有動聽的樂曲，使學生感到學習的快樂，通過不斷的學習使他們主動追求知識，陶冶性情，塑造良好的個性品質。比如圖形的旋轉一課，可以創(chuàng)設情境，讓學生感受風車轉動的美感。白板顯示：美麗的草原上，豎著幾架大風車，風車葉緩緩轉動。    教師此時提問：同學們，大家認識這是什么嗎？風車的運動就是我們今天要學習的旋轉。很順理成章的引出這一節(jié)課的教學目標：什么是旋轉。然后運用電子白板的手寫文本識別功能，將課題寫出，方便有效的創(chuàng)設情景，導入課堂。   

5、60; 運用交互式電子白板，可以給學生一個妙曼的情境，巧妙地將學生認知活動與情感活動相結合，將以前重認知、輕情感引起的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調發(fā)展的問題得到解決，學生的思維品質得到有效提高。運用電子白板潛移默化的使學生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學習的佳境，很容易就達到學習目標。 二、運用交互式電子白板幫助學生理解概念，突破教學的重點、難點。     對于學生來說總是形象思維先于抽象思維。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學知識。例如：我在教學三角形這一課時

6、，我首先在電子白板上出示三角板、自行車架、交通標識牌等實物圖，讓學生觀察這些圖片？學生在生活中已經(jīng)接觸過三角形了，學生很快說出圖片是三角形。教師順勢說：“我們這些圖上都是三角形，如果我們把他們抽象成數(shù)學模型會是什么樣？”三角形的數(shù)學圖形比較抽象，我就借助電子白板，從實物中抽象出三角形，說明這些都是三角形，并在電子白板上利用繪圖功能畫一個三角形。這就將學生不易理解的抽象的三角形圖形通過實物演示，變的直觀形象，易于理解。通過白板教學，不但貼近了學生的生活實際，而且符合小學生的思維特點，還能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學重點、難點，使學生形象思維向抽象思維的轉化。  &#

7、160;  數(shù)形結合時小學數(shù)學重要的思想。數(shù)學知識本身很枯燥。由于小學生思維的形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們常常不容易掌握知識，而且對于一些容易錯的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內容采用動與靜結合的方法，通過生動有趣的畫面將靜態(tài)的知識動態(tài)化，那么學生通過白板演示，將抽象的概念形象化，掌握知識會非常容易。比如在角一課中，我先利用白板的繪畫功能畫出一個點，然后從點向右畫出一條水平線，再從這點右上方畫一條線，學生看后馬上就能悟出角的畫法；接著我將射線的兩條邊伸縮讓學生認識角的特性。然后，控制一條邊繞點旋轉，形成不同的角，讓學生深刻領會角的特征和角的分類，并能清楚描述各類角的范圍。繪圖

8、的過程根據(jù)學生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進行有效的知識回顧。    通過直觀演示，將靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，創(chuàng)設出所學知識的教學情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。 三、應用交互式電子白板，建立多種感覺通道，提高理解運用能力。     交互式電子白板能夠動感逼真、形象直觀的將學生學習展現(xiàn)，調動學生的多種感官接受信息。比如用電子白板推導三角形的面積公式、梯形的面積公式、平行四邊形的面積公式，通過電子白板可以將割補法和公式推導過程直接、靈活地展現(xiàn)。學

9、生的聽覺、視覺、運動感覺等感官被刺激，記憶被強化，認識被鞏固。不但解決了教學中的重點，而且突破了教學的難點，優(yōu)化了教學過程，學生能夠更好地掌握所學知識，提高運用知識解決問題的能力。     電子白板為學生建立空間觀念提供了優(yōu)越的便利條件。比如在教學面積和面積單位時，用過運用電子白板的拖拽功能讓學生更直觀的比較出幾個平面圖形面積的大小；在教學三角形面積的計算時，在交互式電子白板上向學生展示面積公式的推倒過程：在白板上畫出一個三角形，然后將平三角形復制，通過對其中一個三角形的旋轉和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學生感覺并最后體會到這個大的平行四

10、邊形面積是原來三角形面積的2倍，自然而然推導出三角的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能反復演示幾遍這個探索的過程，讓學生加深對推到過程的理解，強化對面積公式的掌握。     老師在電子白板上形象地演繹，學生也上講臺動手參與，充分將學生各種感官調動起來，學生不但很容易弄清了知識之間的來龍去脈，而且理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了圖形的面積計算公式,有效培養(yǎng)了學生的觀察能力以及空間想象的能力。 四、應用交互式電子白板深化課堂訓練，從而提高練習效率。     學會了只是不等于能夠熟練運用，需要不斷練習

11、。利用電子白板可以進行像游戲、選擇、填充、拼圖等不同形式的練習，還可以一題多變，一題多解。傳統(tǒng)教學中練習題型單一、枯燥的問題得到解決，學生厭煩練習的現(xiàn)象得到改變。    比如在教學完分數(shù)的初步認識以后，可以設計學生喜歡的闖關游戲，其中第一關的游戲也是一道鞏固練習題：根據(jù)給出的分數(shù)，給下面的圖形涂色。學生利用電子白板中的噴桶，對空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學生既鞏固了所學的新知識，還鍛煉了動手能力，激發(fā)了學生的求知欲望，調動了學生學習的積極性。     又比如在教學完面積和面積單位以后，我利用電子白板上畫圖中的刮獎刷

12、功能設計一個練習題，讓學生比較三個圖形面積的大小，并用刮獎的方式刮出最后的結果，學生感興趣，紛紛搶著答題，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學習知識、探索知識的興趣。     電子白板對于練習課應用更能方便、直觀?？梢园言O計好的練習題直接導入到電子白板上進行練習；根據(jù)學生反饋的做題情況，利用電子白板的拍照功能，結合投影儀，把具有代表性的習題，直接在電子白板上進行講解和批改。     在練習和反饋中，利用交互式電子白板教學，可以調節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們在潛移默化中接受知識。根據(jù)學生的特點和要求，利用白板寫畫和幕

13、布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學習興趣，取得良好的教學效果。 五、應用交互式電子白板展示豐富的信息資料，拓展學生知識面。   電子白板在學生的日常生活和學習中，為學生提供了廣闊的思維空間，是學生獲取信息的資源庫。在教學中利用電子白板提供的模板資源和圖庫，可以很快調出你想搜集的圖片和信息，比如面積和面積單位這一課，讓學生從電子白板的圖庫里選出要求測量面積的圖形，讓他們動手操作，在圖形上分別擺正方形紙片、圓形紙片和長方形紙片，發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片最適合的測量面積，進而使學生便捷的獲取知識的信息。結合本節(jié)課并考慮學生的特點，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結合，給學生們展現(xiàn)了一個具有動畫效果并有音效的“龜兔賽跑的故事”，此時學生們精力集中，故事結束后提出一個拓展性的問題，然后分小組討論，最終通過集體的智慧和力量解決了這個問題，出色的完成了任務。交互式電子白板對拓展了學生的知識面，豐富了學生的信息，培養(yǎng)了學生的思維能力產(chǎn)生巨大作用。