調(diào)查報告有關實習生教育調(diào)查報告

1、有關實習生教育調(diào)查報告有關實習生教育調(diào)查報告調(diào)查報告具有針對性、真實性、論理性、典型性和時效性，起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向， 對于解決問題具有積極的作用。下面是挑選較好的有關實習生教育調(diào)查報告范文，供大家參考閱讀。xx 日我被分到 xx 中學進行為期六個星期的教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作， 虛心向有經(jīng)驗的老師請教， 取得了優(yōu)異的成績。同時， 我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。 為了得到教師和學生的真實想法， 我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地

2、獲取材料，我不僅只限于我實習所帶 (本實習生教育調(diào)查報告由范文之家整理搜集 )班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。 重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此， 我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法， 其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的， 但我想這對于我們實習生來說， 是一次真正意義上的體驗和感受， 而不僅僅是以前從理論上的認識。 希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。有關實習生教育調(diào)查報告首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中， 學

3、校規(guī)模較小，全校共 22 個班。該校在 xx 地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學生增多， 附近的濟平中學增設了高中。 由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學校的經(jīng)濟狀況較差，設備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。 近幾年，該校學生的成績較差，基礎薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學， 大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視， 尤其是語文這門課， 認為努力與否考試

4、時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題， 這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。有關實習生教育調(diào)查報告一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去， 很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶

5、倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用， 因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別， 可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好， 幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況， 視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度， 他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。 老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情， 畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生， 這一點老師們能很坦誠

6、地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中， 老師們對文言文教學工作要認真、 仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文， 而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。 調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采有關實習生教育調(diào)查報告用學生自主學習的教學手法， 多是以講解為主， 這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注重。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學生的記律較差， 自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣， 不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學， 每天說的也都是母語。許多學生不明白學習語文的用處， 而且不明白為什么要學習課文?，F(xiàn)