小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

1、六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的"即時效應(yīng)"。一、語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：、基礎(chǔ)知識。l.漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少，在復(fù)習(xí)時教師要敢于放手。生字的復(fù)習(xí)可充分結(jié)合漢字的特點，這樣，不但可以鞏固知識，同時也可以在復(fù)習(xí)的過程中讓學(xué)生再次領(lǐng)悟漢字的內(nèi)涵。詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運用，不必死記硬背。其訓(xùn)練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據(jù)意思寫詞語、

2、詞語分類、據(jù)詞(句)給字定義等多種形式組織學(xué)生在課堂上練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞，要在全班指正。2.查字典。查字典是語文學(xué)習(xí)的實踐活動，更是培養(yǎng)學(xué)生的一種自學(xué)能力。復(fù)習(xí)時要教給一些規(guī)律。另一難點是給字詞選擇正確的釋義，可讓學(xué)生切身體會如何根據(jù)語言環(huán)境確定詞義。3.句子。句子的復(fù)習(xí)要特別注意語感的培養(yǎng)。無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關(guān)聯(lián)詞語的運用、修改病句等等，都不要要求學(xué)生強記知識點，而應(yīng)重在理解，加強運用。在運用的過程中增強語感，總結(jié)規(guī)律，豐富詞匯。4.標(biāo)點符號。能夠綜合運用學(xué)過的標(biāo)點符號。、段、篇。段、篇的復(fù)習(xí)是六年級總復(fù)習(xí)的重點，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分的復(fù)

3、習(xí)，對于彌補平日教學(xué)之不足，提高學(xué)生閱讀能力 ，尤其對基礎(chǔ)差一些的學(xué)生都有較大的提高作用。一方面，可依據(jù)課本進行復(fù)習(xí)，抓住重點課文或典型的段落進行訓(xùn)練。另一方面，還可以選擇一些比較典型而且適合學(xué)生閱讀的短文進行綜合訓(xùn)練。此外，不要忽視朗誦、背誦古詩、詞、文言文的復(fù)習(xí)。、口語交際的復(fù)習(xí)貴在走向生活，創(chuàng)設(shè)情景。教師在復(fù)習(xí)口語交際時，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、當(dāng)今世界的時事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進行實在的訓(xùn)練。讓學(xué)生敢于交流、交談、敢于走向生活。、習(xí)作的復(fù)習(xí)要研究評改，促進發(fā)展。作文的復(fù)習(xí)不在于讓學(xué)生寫的數(shù)量多，而在于加強指導(dǎo)評改。復(fù)習(xí)時，要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活多思考，認(rèn)真地修改自

4、己平時的作文，還可以安排同學(xué)之間互評互改，提高學(xué)生自我評價和修改作文的能力；要鼓勵學(xué)生大膽想象和有創(chuàng)意的表達，鼓勵他們說實話，寫實話。、語文實踐活動強調(diào)落實，善于總結(jié)。教師在復(fù)習(xí)語文實踐活動項目時，充分讓學(xué)生展示、交流曾經(jīng)歷過的綜合實踐活動。二、復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。1.強調(diào)綜合。知識塊之間的綜合。如標(biāo)點符號可以與閱讀短文綜合在一起復(fù)習(xí)；拼音可以與字、詞綜合在一起復(fù)習(xí);課文可以與作文綜合在一起復(fù)習(xí)等。知識塊內(nèi)部之間的綜合。如寫文與改文等。 2.注意延伸。有些知識塊(如字詞)的復(fù)習(xí)可以"溫

5、故"，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識塊則不行(如句子中的修改病句，不能說只要教材中例舉的幾個病句會改就行)，而要適當(dāng)?shù)剡x編補充一些相關(guān)的題目讓學(xué)生練習(xí)，以看他到底掌握沒有。3.教材為本。上復(fù)習(xí)課要以教材為本，以切實掌握教材上的內(nèi)容為佳，應(yīng)該說，適當(dāng)?shù)匮a充做一些題目來鞏固教材上"某一點"知識是完全可以的，也是很有效的，但絕不能把教材擱在一邊。下面就對各部分的知識的復(fù)習(xí)作以下提示：(一)、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注意積累，增強底氣1.漢語拼音知識要點（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀23個字母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。規(guī)范聲母、韻母在四線三格的書寫。（2）認(rèn)識隔音符號（

6、不要求運用），準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)（輕聲一般在詞尾如：哥哥、桌子、石頭、拿著，星星）。（3）會背誦漢語拼音字母表，熟記字母的排列順序，能正確、熟練地寫出大寫字母，和相對應(yīng)的小寫字母，能運用音序查字法。（4）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。難點與對策正確辨析含易混聲母（z 、c、 s、Zh、Ch、Sh；n、l ）或含前后鼻韻母（anang、eneng、ining、engong ）的音節(jié)以及ü遇到j(luò)、q、x、y上兩點的省略規(guī)則。解決辦法是首先弄清發(fā)音部位和發(fā)音方法，其次可采用歸類復(fù)習(xí)、反復(fù)強化的方式讓學(xué)生辨析易混聲母、韻母的字、詞。典型例題分析 如：2008年小學(xué)升考試題

7、的第一題；上期四年級期末檢測一題；上期六年級期末檢測的第一題。 其它：排列錯亂的字母；看拼音寫句子；從下面音節(jié)中畫出整體認(rèn)讀音節(jié)；選擇加點字注音全對的一組等。2.識字、寫字知識要點（1）認(rèn)識常用漢字3000個左右。其中2500個左右會寫，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運用。（2）能正確辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。（3）能比較熟練地運用"音序"、"部首"兩種查字典的方法，能據(jù)詞定義。（4）用鋼筆寫字，抄寫速度不少于20字/分鐘，并能做到字跡工整，行款整齊。難點與對策（1）認(rèn)清字形，記憶字形是學(xué)生識字、寫字的難點和關(guān)鍵

8、。小學(xué)生往往只對一個生字作大體輪廓的認(rèn)識，而不大注意觀察其中的細(xì)節(jié)。這正是他們寫錯字的原因之一。我們可運用漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助他們記牢字形、讀準(zhǔn)字音、領(lǐng)悟字義。通過辨析形近字、同音字，再以組詞造句、正誤對比、猜字謎等方法克服錯別字。盡量不用機械抄寫生字詞、"錯一罰十"的懲罰性辦法，以免事倍功半。（2）漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)是識字的難點，教師一定認(rèn)真書寫每一個字，特別是學(xué)生容易寫錯的字。（3）給詞語中的字選擇義項也是難點之一。應(yīng)該強調(diào)據(jù)詞（句）定義，即聯(lián)系語境理解字義，但不要犯望文生義的錯誤。典型例題分析如：上期五年級試題的第一題的3小題

9、、2008年小學(xué)升考試題的第三題;上期四年級試題第二題的第1小題; 2008年小學(xué)升考試題的第六題、上期四年級試題第二題的第2小題。3.詞語知識要點（1）能正確讀寫學(xué)過的常用詞語，能夠聯(lián)系上下文理解其意思，大部會用。（2）能在一定的環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。（3）能按一定的要求對詞語進行邏輯歸類。（4）會正確理解、使用所學(xué)過的常成語。了解一些諺語、歇后語、感受其中的生活哲理、生產(chǎn)經(jīng)驗、地理風(fēng)物，體味華夏文化的博大精深。難點與對策（1）近義詞的正確辨析與恰當(dāng)搭配。漢語是歷史悠久而多姿多彩的中國文化重要的載體。漢語極為發(fā)達，表達精細(xì)，近義詞非常豐富，而知識不多，閱讀尚淺的小學(xué)生要認(rèn)識、掌握

10、、用好這些分工精細(xì)的詞語，難度確實不少。我們教師要理解學(xué)生的難處，要引導(dǎo)他們正確辨析、恰當(dāng)搭配近義詞，發(fā)揮母語優(yōu)勢，加強他們的語感。（2）積累詞語。現(xiàn)在有的學(xué)生在口語交際和書面習(xí)作中，語言蒼白，干巴巴，辭不達意，原因之一是詞語貧乏，我們的對策是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外名篇，有的甚至背下來，養(yǎng)成隨時收集、大膽運用自己喜歡的好詞佳句的習(xí)慣。用多了，學(xué)生就會嘗到甜頭，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。典型例題分析如：2008年小學(xué)升考試題的第四題；2008年小學(xué)升考試題的第七題、八題；上期五年級試題的第二題的第4、5小題。4.句子知識要點（1）能運用常用詞語造句，做到文從字順、意思完整。（2）掌握幾種常用句式的變換

11、。（3）通過擴句練習(xí)，學(xué)習(xí)把句子寫得更加完整、具體、生動。（4）會修改常見的病句。難點與對策（1）用實詞造句，意思完整。首先要弄清楚所用詞語的意義、使用范圍、搭配對象、詞義的褒貶；（2）能準(zhǔn)確運用關(guān)聯(lián)詞語造句，通過典型范句，讓學(xué)生了解分句之間的關(guān)系；（3）修改病句是又一個難點。不過訓(xùn)練得法，對提高學(xué)生的表達能力很有好處。復(fù)習(xí)中，除了切實解決好基礎(chǔ)訓(xùn)練中的典型病句外，還可以讓學(xué)生從各自的習(xí)作中相互查找出有代表性的病句，并加以修改，再引導(dǎo)他們總結(jié)改病句的方法：一讀，了解句子大意。二找，找毛病之所在。小學(xué)階段常見的病句有成分殘缺、前后矛盾、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)、語序顛倒、用詞不當(dāng)及概念混亂等。三改，對

12、癥下藥。改，方法是刪、補、調(diào)、換。典型例題分析如：2008年小學(xué)升考試題的第九題；上期五年級第二題的第2、3小題；上期六年級第三題的第2、3小題。5.標(biāo)點符號知識要點（1）綜合運用學(xué)過的常用標(biāo)點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。（2）認(rèn)識分號。難點與對策（1）句號和逗號的區(qū)分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是"一逗到底"。對策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點符號的重要性。（葉圣陶先生說過："標(biāo)點很要緊。一個人標(biāo)點不大會用，說明他語言不夠清楚。"）再者是讓學(xué)生弄懂，"陳述句末尾的停頓，用句號。"另外

13、就是引號的運用上，錯誤也較多。一是不知如何使用，二是不能正確使用。（2）某些標(biāo)點行文時的規(guī)范寫法。本來，只要懂得正確運用標(biāo)點符號就行了。不規(guī)范的寫法有：誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等"點號"加在一行之首；把引號、書名號等"標(biāo)號"的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。對策是說明規(guī)范使用標(biāo)點的意義，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣。典型例題分析如:上期四年級試題的第七題的1小題。（二）口語交際的復(fù)習(xí)貴在走向生活，創(chuàng)設(shè)情景知識要點（1）規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。（2）認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，

14、并能轉(zhuǎn)述。（3）能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。難點與對策（1）聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。（2）能圍繞一個意思做兩三分鐘發(fā)言。過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽視口語。造成了學(xué)生語文能力的不平衡發(fā)展。我們對策是：利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束的進行口語交流；在日常生活中，積極主動地進行鍛煉?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進行。根據(jù)"大綱"要求，口語交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知

15、識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流。第三，要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認(rèn)識和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計口語交際的方式方法。典型例題分析如：上期四年級試題的第七題片段2。（三）段、篇的復(fù)習(xí)要加強運用，增強靈氣知識要點（1）能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。（2）能在閱讀中揣摩文章的表

16、達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。（3）能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。（4）能在理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。（5）能體會句子含著的意思，有自己的見解。（6）學(xué)會瀏覽，能根據(jù)需要通過工具書、家庭成員、網(wǎng)上收集各種資料。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣。逐步培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣。難點與對策1.揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運用。如：觀察的順序-從左到右、從內(nèi)到外、從中間到兩邊、整體到部分；寫作的順序-時間先后順序、事情發(fā)展的順序、地點的變換順序、抓住事物特點的幾個方面來寫；文章的結(jié)構(gòu)安排-總-分-總、總-分等安排材料的。我

17、們在復(fù)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合這一學(xué)年的課文舉例，總結(jié)規(guī)律，然后再找些典型的短文進行全面的訓(xùn)練。2.理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情是閱讀復(fù)習(xí)中的又一個重點。在復(fù)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生先把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來，再把這些語句聯(lián)系在一起概括出文章的主要內(nèi)容。"體會作者表達的思想感情"是"大綱"對了解文章中心提出的要求。經(jīng)常以這樣的形式呈現(xiàn)：1.從這件事中你感受到了什么？2.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？3.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟示。因為要求的是"體會"，而體會又因人而異，有的可能多一點兒，有的可能少一些，有的深一

18、點，有的淺一點。所以，不能對此提過高的要求，不搞"一刀切"，只要學(xué)生對作者表達的思想感情有體會，能寫出一些自己的體會就可以了。3朗讀、背誦和課外閱讀訓(xùn)練。在朗讀、背誦和課外閱讀的復(fù)習(xí)中要把檢查、復(fù)習(xí)和訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。要通過學(xué)生之間的互相檢查，把11、12冊所學(xué)過的所有課文都讀得正確、流利、有感情。還要精心選擇一些程度適合的文章，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備10多分鐘，練習(xí)正確、流利地朗讀。對個別朗讀能力差的學(xué)生，要分析原因，進行個別指導(dǎo)。凡是課文中要求背誦的篇目，必須逐個檢查、逐篇落實，使每一個學(xué)生都達到"大綱"提出的要求。對課外閱讀，可以采取讓學(xué)生寫出讀書目錄、

19、介紹書籍的主要內(nèi)容或主要情節(jié)、講書中主要人物的故事等形式來檢查落實.典型例題分析如:上期六年級試題第五題；2008年小學(xué)升考試題的第十二題；上期四年級試題的第六題。（四）習(xí)作的復(fù)習(xí)要研究評改，促進發(fā)展知識要點（1）能寫簡單的記實作文、想象作文，能寫讀后感、書信等常用應(yīng)用文。（2）能抓特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，在寫下來。能按要求或自擬題目作文，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，有一定條件，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。（3）會修改自己的作文，并形成習(xí)慣。難點與對策（1）審題是學(xué)生作文主，特別命題作文的第一關(guān)。在總復(fù)習(xí)中，一定要幫助

20、學(xué)生進一步提高審題能力。審題主要抓好"二審"：一是審"題眼"，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害要處；二是審"題限"，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是"題眼"，還是"題限"。不管加上什么，都要對自己有利，千萬不要作繭自縛。（2）寫想象作文比一般記實作文難度大些。小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給學(xué)生一定自由度（如選擇材料、確定中心等），又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。這兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán)，寫自己最想寫、最有把握寫好的文

21、章。看圖作文、擴寫、續(xù)寫等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對某些細(xì)節(jié)、某些情節(jié)進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生寫未來生活中想象的事物，激發(fā)他們的想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。做到大膽想象、合乎情理、內(nèi)容健康。（3）培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態(tài)度上，學(xué)生往往大不重視作文的自我修改或互相修改。還表現(xiàn)在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發(fā)興趣，典型引路。鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)中認(rèn)真的修改自己平時的作文，還可讓學(xué)生互評互改，從點評到筆改，一文多改。典型例題分析（略）（五）語文實踐活動強調(diào)落實，善于總結(jié)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的

22、擴展，是語文能力的綜合運用。第九冊：1.召開小小新聞發(fā)布會；第十冊：1.學(xué)習(xí)做編輯。2.推薦一本好書。第十一冊：1.辦小報，迎國慶。2.搜集春聯(lián)，書寫春聯(lián)。第十二冊：1.選編自己的作文選。2."我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查。平時，教學(xué)中每位教師要落實開展，與學(xué)生一起總結(jié)得失。復(fù)習(xí)時，我們可以以口語交際為載體，對自己所進行過的語文實踐活動進行回顧。六年級語文座談會發(fā)言材料 劉克云 根據(jù)期中考試成績分析，本班學(xué)生語文基礎(chǔ)差。有幾名學(xué)困生確實很差，每次考試，只能靠十幾分。優(yōu)秀學(xué)生很少。針對這種情況，本學(xué)期要把下學(xué)期的課上完兩單元，下學(xué)期期中之前把課上完，然后進行復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)工作做扎實。

23、    小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，不僅要使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，而且要立足于大語文學(xué)習(xí)的觀點，放眼長遠(yuǎn)，學(xué)會復(fù)習(xí)的方法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我復(fù)習(xí)的能力。因此，注意做好以下幾個方面：    一、認(rèn)識復(fù)習(xí)不只是應(yīng)考。復(fù)習(xí)是在應(yīng)考的同時，也是讓學(xué)生回憶、梳理、鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。    二、運用科學(xué)的方法對所學(xué)知識進行分類整理，整體把握   （一）、就小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，進行分類。    小學(xué)階段語文的學(xué)習(xí)，包括兩大類A基礎(chǔ)知識；B作文。    基礎(chǔ)知識又可分為1、漢語拼音。六年級的學(xué)生要掌握漢語拼音的聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，并做到直呼音節(jié)；能默寫聲母，韻母和抄寫音節(jié)；認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦、默寫漢語拼音字母表。    2、字、詞、句。小學(xué)階段，要求學(xué)生學(xué)會常用的2500個漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能正確地書寫，運用。掌握句子的基本形式，包括把字句、被字句、遣詞造句、