初中一年級(jí)生物上冊(cè)第一單元 生物和生物圈 第一章第一節(jié) 生物的特征第一課時(shí)課件

1、第二章第2節(jié)生物學(xué)研究的基本方法教學(xué)目的1、說出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟；2、嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)并控制實(shí)驗(yàn)條件；1、  根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建立一個(gè)表格并分析數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法研究的的一般步驟課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)方法觀、思、讀、探相結(jié)合板書設(shè)計(jì)第2節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法一、生物學(xué)研究的基本方法觀察法、調(diào)查法、分類法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法二、實(shí)驗(yàn)法的一般步驟1、實(shí)驗(yàn)法示例響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的2、活動(dòng)“討論實(shí)驗(yàn)法基本程序”發(fā)現(xiàn)并提出問題收集與問題相關(guān)的信息作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)并計(jì)錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論三、用實(shí)驗(yàn)法研究影響生物分布的環(huán)境因素活動(dòng)“探究影響分布鼠婦的環(huán)境因素”教學(xué)過程&

2、#160;第一課時(shí)以實(shí)驗(yàn)法研究的示例“響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的”為核心，探究實(shí)驗(yàn)法基本程序的。復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪四位具有代表性的科學(xué)家？他們的研究成果是什么？他們的研究方法是什么？ (回答：略。)導(dǎo)入：他們的研究方法有觀察法、調(diào)查法、分類法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法。這就是生物學(xué)研究的基本方法，而其中實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。那么實(shí)驗(yàn)法包括哪些內(nèi)容呢？閱讀書P2728，看看科學(xué)家們對(duì)提出的問題是如何分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，在閱讀過程中注意思考這么幾個(gè)問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要解決什么問題？科學(xué)家們做出了什么樣的假設(shè)？這個(gè)假設(shè)是根據(jù)什么做出的或者說在作假設(shè)前科學(xué)家都做了哪些工作？實(shí)驗(yàn)中人為控制的條件

3、是什么？為什么要強(qiáng)調(diào)多次重復(fù)以上的實(shí)驗(yàn)？ （同學(xué)們邊回答教師邊講解，加深同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。）結(jié)合影片，師生共同完成下表；標(biāo)題響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的 27發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)現(xiàn)：響尾蛇捕獲獵物后，并不馬上吞下，而是放獵物逃走。過一段時(shí)間后，再去追尋和吞食。提出問題：響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去 中毒的獵物的？收集與問題相關(guān)的信息（1）響尾蛇的視力不好，它的眼只能感受可見光，而不能看清物體；（2）響尾蛇的眼下方有一對(duì)能感受熱的結(jié)構(gòu)，可以感受到較近的動(dòng)物體溫；（3）響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味；（4）一只沒有被響尾蛇咬傷的動(dòng)物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為。作出假設(shè)響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的。

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)1：從一個(gè)蛇洞里拖出一只被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，沿著事先設(shè)定的彎曲路徑，拖了一段較長的路程。實(shí)驗(yàn)2：將一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，沿著事先設(shè)定的彎曲路徑，拖了一段較長的路程。實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄按實(shí)驗(yàn)1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到響尾蛇的頭緩慢地左右移動(dòng)，同時(shí)它的舌迅速地伸縮并輕打著，然后，它沿著科學(xué)工作者設(shè)定的路徑爬了過來，最后追尋到那只中毒的死鼠。按實(shí)驗(yàn)2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)響尾蛇沒有去追尋這只死鼠。多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果看，只有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇才會(huì)去追尋；沒有被響尾蛇襲擊中毒的老鼠，響尾蛇根本不會(huì)去追尋。得出結(jié)論支持假設(shè)

5、，響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物的。 標(biāo)題討論實(shí)驗(yàn)法基本程序 29討論1、  實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的惟一區(qū)別是什么？為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠？ 2、  實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？ 3、  你組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他組同學(xué)的一致嗎？  4、  在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中都包括了哪些步驟？ 請(qǐng)一位同這歸納一下實(shí)驗(yàn)法的步驟有哪些？ (回答：略。)講述：實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)一個(gè)變量因素，而每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置對(duì)照，在我們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中變量是什么呢是被響尾蛇襲擊過，而另一只沒被襲擊的是

6、對(duì)照。再一個(gè)強(qiáng)調(diào)的是假設(shè)一個(gè)成功的假設(shè)，要能夠說明相關(guān)事物之間的因果關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們看書P29，實(shí)驗(yàn)法的一般步驟。 第二課時(shí)以活動(dòng)“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”為核心，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。課前布置學(xué)生捉10只鼠婦，根據(jù)書中P2930的提示，運(yùn)用你剛學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。按小組進(jìn)行討論。如：標(biāo)題29發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)現(xiàn)提出問題：收集與問題相關(guān)的信息 作出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出結(jié)論 以小組為單位，自己進(jìn)行，教師指導(dǎo)。上課時(shí)各組進(jìn)行匯報(bào)，如小于50%說明實(shí)驗(yàn)支持假設(shè)成功，如大于50%失敗，請(qǐng)

7、找出原因。最后評(píng)選出一份最優(yōu)秀的，加以表揚(yáng)。課堂作業(yè) （講評(píng) ） P31思考與練習(xí) 1、2、3題1、觀察法2、實(shí)驗(yàn)法。橘子和檸檬對(duì)治療壞血病是否有效。3、不同意。可設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明這個(gè)說法是否正確。標(biāo)題 P31提出問題腐肉生俎嗎作出假設(shè)腐肉不生俎設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（1）將新鮮的肉塊分成相等的兩部分，放置在蒼蠅可能出沒的地方一段時(shí)間；（2）將兩個(gè)罐頭瓶洗凈，作好標(biāo)記A和B，分別將一肉塊放人其中，都蓋好蓋子；（3）將A瓶連同內(nèi)裝的肉塊一起，放在滅菌鍋內(nèi)，滅菌30分鐘后取出，涼至室溫。（4）將A、B兩個(gè)罐頭瓶一起放在溫暖的環(huán)境中，觀察兩瓶中肉塊的變化。實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄一段時(shí)間后，A瓶中的肉塊沒有生出俎，也沒有腐爛。B瓶中的肉塊生出俎，發(fā)出難聞