大象的耳朵教學(xué)設(shè)計 (2)

1、大象的耳朵教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標【知識與技能】1會認7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。3理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。4結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解?！具^程與方法】猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點?！厩楦小B(tài)度與價值觀】明白自己是與眾不同的，要堅持做自己。教學(xué)重、難點重點1會認7個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字。2朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。難點結(jié)合生活實際，說說對“人家是人家，我是我”這句話的理解。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前，老師

2、這兒有個謎語，請你們來猜一猜。1出示謎語：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(打一動物)2出示謎底圖片。同學(xué)們真聰明，這個謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有？你能說一說自己最喜歡大象的什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文。3.板書課題，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字新詞1“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。（課件出示）似耷咦豎竿舞痛煩扇耳朵扇子遇到兔子后來不安毛病頭痛最后只要人家三、感知內(nèi)容，讀好問句1讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段。2找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動物？大象、小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠3想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？4指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。(1)出示問句：小兔子說：“咦，大

3、象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”怎么才能讓耳朵豎起來呢？(2)學(xué)生嘗試讀。(3)學(xué)生猜一猜這些問句要讀出什么語氣。(4)教師示范讀。(第句：驚奇；第句：疑問；第句：擔(dān)心、不解；第句：思考。)(5)學(xué)生再讀。四、精讀課文，品味感悟1聽課文錄音，默讀課文。2學(xué)習(xí)課文第18自然段。(1)指名分段朗讀。(2)想一想：大象的耳朵像什么？從這里可以看出大象的耳朵有什么特點？(像扇子。大象的耳朵很大。)(3)再找一找文中有哪些小動物指出了大象耳朵的問題。當(dāng)小兔子說大象的耳朵時，大象是怎么回答的？他又

4、是怎么想的？“我生來就是這樣啊?！贝笙蟠藭r可能在想，真奇怪，我的身體長得本來就是這樣的啊。后來，小羊、小鹿等其他小動物都說大象的耳朵很奇怪時，大象是怎么說的？又是怎么想的？出示：“大象也不安起來，他自言自語地說：他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！盇這句話告訴我們什么？B指導(dǎo)理解“自言自語”的意思。(自己對自己說，大象自己對自己說話。)C由這句話想一想：大象此時的想法有了什么變化？(起初沒覺得有什么不對決定讓自己的耳朵豎起來。) (4)小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會怎么想？ (5)全班交流。過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法？這個辦法行得通嗎？

5、3學(xué)習(xí)課文第912自然段。(1)指名分段朗讀。(2)小組討論：大象想出了什么辦法？結(jié)果怎樣？(大象用兩根竹竿把耳朵撐起來，可是這樣一來，小蟲子會在他的耳朵眼兒里飛來飛去，還會在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再也進不去了，有小蟲子飛來，大象用大耳朵一扇，小蟲子就被趕跑了。)(3)你知道大象耳朵的作用是什么嗎？(指名說)4學(xué)習(xí)最后一個自然段。(1)齊讀最后一個自然段。(2)用橫線畫出大象說的話。(我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。)(3)此時大象的想法又有什么改變呢？(他決定放下耳朵，做回自己。)(4)小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話？(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說一說。五、教師總結(jié)同學(xué)們，我們每個人都長得不一樣，每個人都有不一樣的本領(lǐng)