第1課時條形統(tǒng)計圖（1） (2)_第1頁
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第1課時條形統(tǒng)計圖（1） (2)_第3頁
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1、第7單元 條形統(tǒng)計圖第1課時 條形統(tǒng)計圖（1）【教學內容】：教材第94頁例1?！窘虒W目標】：1.使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力?！局攸c難點】：重點：學會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情境出示例1主題圖。這是北京市2012年8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學生發(fā)表自己的看法）同學們知道的信息真多呀！能不能把這

2、些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學們想知道嗎？這就是我們這節(jié)課要學習的內容：條形統(tǒng)計圖。（板書課題：條形統(tǒng)計圖）二、教學新課課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。1.向學生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。2.提問：仔細觀察這個統(tǒng)計

3、圖，你能知道些什么信息？小組內討論交流。3.指名回答，教師將學生所知道的信息進行整理歸納。4.比較。（1）剛才畫的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？（2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？5.歸納小結。條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。三、實踐應用1.教材第95頁“做一做”。教師出示本班學生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。2.教材“練習十九”第1、2題。教師先引導學生調查，然后讓學生以

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