湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)班子

1、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，校黨委高度重視，全面部署，精心組織。按照省委要求，以“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)高水平財(cái)經(jīng)院校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展”為主題，扎實(shí)開展了學(xué)習(xí)調(diào)研和分析檢查兩個(gè)階段的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子于2008年9月就“學(xué)校發(fā)展階段、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教師培養(yǎng)使用、大學(xué)生素質(zhì)教育、學(xué)科建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展能力”等7個(gè)專題開展了“再識經(jīng)院校情，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的系列調(diào)研活動(dòng)。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過召開座談會，對照查找出的6個(gè)方面的主要問題，進(jìn)一步修改完善，形成了系列調(diào)研報(bào)告。

2、在分析檢查階段，校黨委召開民主生活會前，在全校征求貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的意見和建議；在校黨委民主生活會上，校黨委書記周元武代表黨委班子作了分析檢查，其他黨委成員結(jié)合思想和工作實(shí)際，認(rèn)真查找了在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，分析了原因，提出了下一步工作的努力方向。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校召開了黨務(wù)、行政、教師、學(xué)生、離退休老同志等五個(gè)座談會，廣泛征求各方面的意見和建議，班子集體進(jìn)行了兩次討論修改，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要成效和領(lǐng)導(dǎo)班子的重要共識黨的十六大以來，作為新合并組建的湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)取得長足進(jìn)展

3、，綜合辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，社會影響力明顯提升，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。（一）立足新建本科院校實(shí)際，凝練了科學(xué)發(fā)展的基本思路2002年9月校領(lǐng)導(dǎo)班子成立后，僅用3個(gè)月時(shí)間就順利實(shí)現(xiàn)了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一財(cái)務(wù)”五統(tǒng)一，為合校合心合力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2003年，校黨委行政審時(shí)度勢，提出“入主流、辦特色、高起點(diǎn)”的發(fā)展思路，成為引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的指導(dǎo)方針。2004年，提出“辦人民滿意的本科院?！?，并展開了歷時(shí)3年的辦學(xué)思想大討論，明確了學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、類型定位、層次定位、科類定位、服務(wù)面向定位以及人才培養(yǎng)定位。2005年，在新校區(qū)建設(shè)基本完成實(shí)

4、現(xiàn)一地辦學(xué)后，明確提出將工作重心從外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展道路。本科教學(xué)水平評估后，提出了建設(shè)“高水平財(cái)經(jīng)院?！钡膴^斗目標(biāo)，并開展了“再識經(jīng)院校情，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”系列調(diào)研和討論。黨委行政提出的發(fā)展思路促進(jìn)了學(xué)校快速發(fā)展，得到省委省政府高度肯定，被譽(yù)為“經(jīng)院現(xiàn)象”。（二）搶抓機(jī)遇跨越式發(fā)展，奠定了科學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)面對合校初期占地面積狹小、校區(qū)分散、辦學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，多項(xiàng)生均辦學(xué)指標(biāo)“黃牌高懸”的校情，抓住國有土地轉(zhuǎn)讓政策較為寬松、建材價(jià)格較低和國家實(shí)行積極貨幣政策的市場機(jī)遇，果斷決策、快速建設(shè)新校區(qū)，順利置換了兩個(gè)老校區(qū)，集中財(cái)力建成了“人本、生態(tài)、數(shù)字”化的現(xiàn)代新校園，

5、辦學(xué)條件根本改善。抓住高等教育大眾化機(jī)遇，普通本?？圃谛Ｉ?guī)模不斷擴(kuò)大；民辦教育從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)；積極申辦新專業(yè)，本科專業(yè)數(shù)從6個(gè)增加到36個(gè)。抓住高等教育體制改革機(jī)遇，創(chuàng)辦了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，成立了湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，形成了以公辦本科教育為主體，高等職業(yè)教育和民辦高等教育為兩翼，繼續(xù)教育與國際教育為補(bǔ)充的辦學(xué)格局。（三）實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，提升了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)學(xué)校黨委行政一直將出“大師”擺在比建“大樓”更重要的地位。一是以優(yōu)厚的待遇吸引高學(xué)歷、高職稱、高水平人才。在住房、配偶安置、子女就業(yè)、科研配套經(jīng)費(fèi)等方面盡力滿足高層次人才要求；二是根據(jù)“不求所有、但求所用”的人才

6、理念，采取“戶口不遷、關(guān)系不轉(zhuǎn)”的柔性方式引進(jìn)教學(xué)院系和專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人；三是積極鼓勵(lì)在職教師攻讀博士、碩士學(xué)位，同時(shí)采取課程進(jìn)修、國外進(jìn)修、掛職鍛煉等方式加大在職教師培養(yǎng)；四是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)、科研實(shí)踐中給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，加快青年教師成長。經(jīng)過6年多的引進(jìn)和培養(yǎng)，師資隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)緣、知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)逐漸形成，現(xiàn)有3個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)“楚天學(xué)者”特聘教授設(shè)崗學(xué)科、1個(gè)省級人文社科基地、4個(gè)立項(xiàng)建設(shè)碩士點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)了一批國家級、部省級科研項(xiàng)目，形成了一些有一定學(xué)術(shù)影響的科研成果。（四）加強(qiáng)教育教學(xué)工作，提高了人

7、才培養(yǎng)的質(zhì)量深化教學(xué)改革，積極探索大眾化教育格局下的精英教育模式、校企合作模式、分級分項(xiàng)教學(xué)等人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法和手段，初步建立了因材施教、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的人才培養(yǎng)機(jī)制。制定修訂了80多項(xiàng)教學(xué)管理制度，建立了主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建成了1個(gè)教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、1個(gè)省級品牌專業(yè)、3個(gè)省級品牌專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)點(diǎn)、8門省級精品課程，實(shí)現(xiàn)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目零的突破，省級質(zhì)量工程項(xiàng)目呈現(xiàn)逐年增長的良好態(tài)勢。以日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)、以先進(jìn)典型作引導(dǎo)、以正向激勵(lì)為動(dòng)力、以宣傳教育和嚴(yán)格管理為抓手，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的愛國愛校教育和誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)

8、值觀。學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，在各類競賽活動(dòng)中，獲得國家級、省部級獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)，畢業(yè)生一次就業(yè)率一直高于省屬院校平均水平；學(xué)校的社會影響不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量逐年提高，2008年文科招生錄取分?jǐn)?shù)線躍居省屬高校第三名。（五）深化管理體制改革，創(chuàng)建了科學(xué)發(fā)展的體制環(huán)境兩次對機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，調(diào)整院系設(shè)置，理順部門職責(zé)，機(jī)構(gòu)設(shè)置更趨合理。實(shí)行中層干部競崗輪崗、全員聘用、人事代理制度，建立了以編外用工補(bǔ)充人力不足的人事管理制度，干部人事制度改革成效顯著。在教學(xué)院系普遍實(shí)行黨政聯(lián)席會議制度，提高了決策的民主化、科學(xué)化。啟動(dòng)校內(nèi)津貼分配制度改革，適當(dāng)拉大收入分配差距，調(diào)動(dòng)了教職工工作積極性。修訂、完善預(yù)算編制及管理

9、辦法，進(jìn)一步增強(qiáng)了預(yù)算的合理性和科學(xué)性。穩(wěn)步推行教職工醫(yī)療、家屬區(qū)物業(yè)管理、公務(wù)用車和教職工上下班交通改革，創(chuàng)辦湖北億優(yōu)物業(yè)公司、湖北書刊發(fā)行站，明確后勤集團(tuán)、校醫(yī)院、交通服務(wù)中心的管理模式和運(yùn)行方式，搭建了全新的后勤服務(wù)體系?；仡檸啄陙韺W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的歷程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)高等教育面臨的新形勢、新任務(wù)和學(xué)校發(fā)展面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，對事關(guān)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的一系列重大問題進(jìn)行了認(rèn)真研究和討論，形成了以下共識：（一）本科辦學(xué)時(shí)間短、基礎(chǔ)差、發(fā)展不夠是我校的最大實(shí)際，堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，是我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的首要任務(wù)。必須切實(shí)增強(qiáng)憂患意識和機(jī)遇意識，增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感、責(zé)任感，緊緊圍繞辦高水平財(cái)經(jīng)

10、院校的目標(biāo)，牢牢把握發(fā)展機(jī)遇，振奮精神，埋頭苦干，扎實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展。（二）跨越式發(fā)展是我校取得的階段性成就，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)“管理從粗放向精細(xì)、發(fā)展從快到好”兩大轉(zhuǎn)變，是我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。必須更新管理理念，轉(zhuǎn)變管理方式和管理風(fēng)格，采取得力措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)、校園文化等內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和綜合實(shí)力。（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)是我校百年商科教育形成的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)“兩有三實(shí)”人才是我校人才培養(yǎng)特色，堅(jiān)持特色興校，是我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略抉擇。必須進(jìn)一步總結(jié)和凝練學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)科專業(yè)特色，構(gòu)建主干學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科、新興學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、富

11、有經(jīng)院特色的學(xué)科體系，以學(xué)科專業(yè)特色支撐人才培養(yǎng)特色，建設(shè)特色鮮明的高水平財(cái)經(jīng)院校。（四）發(fā)展為了師生、發(fā)展依靠師生、發(fā)展的成果惠及師生是我校發(fā)展理念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)師生全面發(fā)展，解決好關(guān)系師生切身利益問題，是我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。必須堅(jiān)持“辦學(xué)以教師為主體、教育以學(xué)生為主體”，完善人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)有理想、有能力的實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)干型人才。關(guān)心師生生活和發(fā)展，把師生的期待轉(zhuǎn)化為工作的責(zé)任感、緊迫感，最大限度調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高校園和諧度。（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、推動(dòng)者，堅(jiān)持建設(shè)團(tuán)結(jié)民主、謀事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)格穩(wěn)健

12、、務(wù)實(shí)清廉的領(lǐng)導(dǎo)班子，是我校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必須以改進(jìn)作風(fēng)為切入點(diǎn)，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。二、學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的問題在分析檢查中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合從各方面征求到的意見和建議，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度查找了在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問題和不足。（一）辦學(xué)思路和理念有待進(jìn)一步形成共識適應(yīng)國家實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)改革與質(zhì)量工程”的要求，根據(jù)我校大規(guī)模基本建設(shè)已經(jīng)結(jié)束的實(shí)際，學(xué)校將工作重心由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)移，提出了建設(shè)高水平財(cái)經(jīng)院校的奮斗目標(biāo)。但是，面對新的高等教育形勢，以及學(xué)校自身發(fā)展的需要，特

13、別是在順利通過教育部本科教學(xué)工作水平評估后，班子成員對學(xué)校新一輪的發(fā)展思路、辦學(xué)理念的再思考、再認(rèn)識還不夠，對學(xué)校教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的認(rèn)識和研究不夠深入，對建設(shè)高水平財(cái)經(jīng)院校的內(nèi)涵及其思路舉措闡釋不夠，從宏觀上、整體上戰(zhàn)略思考學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展不夠主動(dòng)。對內(nèi)涵發(fā)展的系統(tǒng)研究不夠，相關(guān)措施不配套，落實(shí)不得力，效果不明顯。運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識校情、認(rèn)識學(xué)校所處的發(fā)展階段不夠深入，在有些問題上還沒有形成共識。黨委對研究確定的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中予以貫徹落實(shí)不夠，一些教職員工在有些問題的認(rèn)識上尚未達(dá)成一致。（二）本科教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升有的專業(yè)設(shè)置沒

14、有充分體現(xiàn)市場導(dǎo)向，沒有完全從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)開設(shè)課程、選用教材、組織教學(xué)；部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)熱情不高、投入精力不夠；教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)手段單一的現(xiàn)象依然存在；教學(xué)評價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)還不夠科學(xué)，教學(xué)監(jiān)控的執(zhí)行力還很薄弱；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需要強(qiáng)化，實(shí)習(xí)、見習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)亟待拓展與加強(qiáng)。作為教學(xué)型大學(xué)的教學(xué)任務(wù)偏重，科研為湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支持的成果不多，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)不大，科研抱團(tuán)作戰(zhàn)、協(xié)同攻關(guān)和整體競爭力不強(qiáng)。學(xué)科水平不高，有影響力的學(xué)科帶頭人偏少，高水平、高層次人才不多，師資隊(duì)伍整體實(shí)力偏弱，針對大批新進(jìn)青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展舉措不多。（三）辦學(xué)特色有待進(jìn)一步彰顯有些

15、學(xué)科在建設(shè)方向上集中度不夠；部分學(xué)科科研成果五花八門，持續(xù)深入的研究不夠，重大標(biāo)志性成果少；部分學(xué)科缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)隊(duì)伍的整體實(shí)力需要大力改善；學(xué)科建設(shè)的平臺作用發(fā)揮不夠、學(xué)科交叉融合與開放度低、學(xué)科發(fā)展不平衡，人無我有、人有我優(yōu)、人有我新的學(xué)科、專業(yè)不多，學(xué)科的行業(yè)優(yōu)勢被淡化。對拔尖人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式、國際聯(lián)合培養(yǎng)模式、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式、研究生培養(yǎng)模式等研究不夠深入、透徹，還缺乏更多的創(chuàng)新舉措。實(shí)現(xiàn)“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的“五大平臺”（開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互惠性校企合作、多樣性社會實(shí)踐、探究性科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)性學(xué)科競賽）作用的發(fā)揮還要進(jìn)一步加強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、

16、創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相互促進(jìn)的人才培養(yǎng)特色沒有彰顯出來。（四）重大決策舉措有待進(jìn)一步落實(shí)“三重一大”（重大決策、重要干部任免、重大項(xiàng)目安排和大額資金使用）制度尚需進(jìn)一步完善和落實(shí)，學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系尚需進(jìn)一步理順。一些工作缺乏基本的規(guī)范，一些制度缺乏可操作性，對于學(xué)校確定的重大決策和舉措存在抓落實(shí)、抓督促檢查、抓考核、抓責(zé)任追究不力的問題，執(zhí)行力亟待提高。對于學(xué)校確定的三級建制、兩級管理的體制，執(zhí)行不到位，管理重心下移不夠，院系的責(zé)權(quán)利不對稱，影響和制約了院系謀發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。在落實(shí)學(xué)校的管理制度和要求方面，官僚主義嚴(yán)重，少數(shù)部門和職工服務(wù)意識差，熱衷于搞形式、走過

17、場，鋪張浪費(fèi)、盲目攀比，對待師生態(tài)度生冷、蠻橫。管理過程中審批環(huán)節(jié)多、辦事程序繁鎖、效率低下；資源配置不合理以及資源使用效益不高等現(xiàn)象較為突出；管理缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性，各方面的管理問題不斷，解決問題的方法存在頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。（五）師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題有待進(jìn)一步解決主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需要、全面服務(wù)學(xué)生的成長成才還不夠，師生之間交流不夠，比如對于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高，學(xué)校提供的條件保障不多、幫助指導(dǎo)不夠；結(jié)合不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)如何開展本專業(yè)的第二課堂活動(dòng)研究不多，教師指導(dǎo)組織學(xué)生第二課堂沒有制度保障；針對學(xué)生普遍高度關(guān)注的就業(yè)問題，相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)還有

18、待改進(jìn)；畢業(yè)生眼高手低、有業(yè)不就的現(xiàn)象普遍存在，面向一線、面向基層的就業(yè)觀念亟待培育和引導(dǎo)；畢業(yè)生綜合競爭力不強(qiáng)，在金融危機(jī)的背景下，提高畢業(yè)生就業(yè)率難度增大。在學(xué)校提高教職員工物質(zhì)待遇，為青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、發(fā)展的機(jī)會的同時(shí)，幫助青年教師站穩(wěn)講臺的教研活動(dòng)不多；青年后備干部的選拔培養(yǎng)力度不大；新老校區(qū)的物業(yè)管理離教職工的要求有一定的差距。（六）黨的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)在黨務(wù)工作和行政工作形成合力促進(jìn)學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，還存在結(jié)合度不夠的問題。黨建工作存在活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、活動(dòng)形式單一的問題。少數(shù)黨員干部的黨員意識不強(qiáng)，先鋒模范作用發(fā)揮不夠；一些部門和干部的工作作風(fēng)不夠踏實(shí)，浮躁情緒嚴(yán)重，功利

19、意識較強(qiáng)；少數(shù)教師做事必談錢，思想政治教育的針對性和實(shí)效性有待提高。二級單位班子建設(shè)力度不夠，對二級單位黨組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)不多；部分院系黨政聯(lián)席會議制度、民主生活會制度落實(shí)不夠。黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制貫徹落實(shí)不夠好，特別是對學(xué)校二級單位領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)情況的指導(dǎo)、檢查與督促不力，對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的腐敗行為重視不夠，教職工違法違紀(jì)、違反學(xué)術(shù)道德等問題時(shí)有發(fā)生。整治校園周邊黑車、黑店等環(huán)境問題成效不明顯，既不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也帶來一定安全隱患。三、存在問題的原因分析存在上述問題的原因，從客觀上講，一是我校作為由兩所?？茖W(xué)校、一所成人本科院校合并組建而成的新建普通本科院校時(shí)間短、底子薄、基礎(chǔ)弱

20、，缺乏本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏本科高校文化積淀。二是作為教育規(guī)模大、財(cái)政實(shí)力弱的湖北省屬院校，得到的資金扶持和相關(guān)投入太少。三是學(xué)校組建初期，基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大，導(dǎo)致各個(gè)方面發(fā)展程度不夠均衡。四是學(xué)校教職員工隊(duì)伍的數(shù)量和素質(zhì)狀況還不能完全適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。從主觀上講，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）理論武裝頭腦，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的意識不夠強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識還不夠深入，把握還不夠全面。有的同志陷于具體事務(wù)，對理論學(xué)習(xí)熱情不高，興趣不濃，不能自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，集中精力抓大事，統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展全局的能力離推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的要求還有一定的距離。面對合并組建以來學(xué)校實(shí)現(xiàn)的跨越式

21、發(fā)展，有的同志滋生了驕傲自滿、思想松懈情緒，對于新建本科院校辦學(xué)起點(diǎn)低、時(shí)間短、實(shí)力弱的校情認(rèn)識不足，憂患意識、危機(jī)意識、再接再厲再展宏圖的使命意識不強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)規(guī)律與教育規(guī)律發(fā)生沖突時(shí)，偏重于遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，有的同志工作方式、管理方法仍然停留在超常規(guī)發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，習(xí)慣于從經(jīng)濟(jì)激勵(lì)手段、數(shù)量、時(shí)間等方面考慮問題，如何優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新體制機(jī)制、釋放內(nèi)部活力以獲得持續(xù)發(fā)展則思考不多。（二）堅(jiān)持以人為本，服務(wù)師生全面發(fā)展的自覺性不夠高教育和倡導(dǎo)廣大干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部樹立并落實(shí)以人為本理念不夠有力，依靠師生員工辦學(xué)，對群眾的首創(chuàng)精神引導(dǎo)不夠，對一些基層單位創(chuàng)造出來的好經(jīng)驗(yàn)、好做法總結(jié)推廣不夠，配套支持跟

22、進(jìn)不及時(shí)。在較好解決教職員工住房、收入分配等物資待遇后，對教職員工的發(fā)展需求研究不夠，出臺進(jìn)一步激發(fā)教職員工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的辦法不多，與師生員工的期望和要求還有一定差距。全員、全程、全方位育人的意識不夠強(qiáng)，對學(xué)生的尊重、理解、關(guān)心、幫助不夠，人才培養(yǎng)過程中學(xué)生的主體地位不夠突出。（三）堅(jiān)持群眾路線，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)不夠硬帶頭深入基層、深入課堂、深入師生中開展調(diào)查研究不夠，調(diào)研方式的創(chuàng)新、調(diào)研成果的科學(xué)運(yùn)用不夠。對重大問題、重要事項(xiàng)的決策，有時(shí)還沒有充分聽取民情民意，反映基層實(shí)際和師生員工意愿不夠充分。有些工作存在形式主義，工作方式簡單，以會議傳達(dá)會議、以文件傳達(dá)文件，導(dǎo)致文山會海，分散了

23、抓大事抓實(shí)事的精力。有些政策措施原則有余，可操作性不強(qiáng)，對基層的具體指導(dǎo)不夠。有的同志責(zé)任心不強(qiáng)，作風(fēng)飄浮，對于改革中出現(xiàn)問題，思想政治工作沒有及時(shí)跟進(jìn)、措施沒有到位。（四）密切聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新體制機(jī)制的力度不夠大學(xué)校民主決策、科學(xué)決策機(jī)制，分工協(xié)作機(jī)制，督促檢查機(jī)制，評價(jià)考核機(jī)制，激勵(lì)約束機(jī)制還不夠完善健全。學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力界限不明，如何發(fā)揮專家及學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會等學(xué)術(shù)組織的作用還需要深入研究，相應(yīng)的機(jī)制還需要進(jìn)一步創(chuàng)新。在處理重點(diǎn)學(xué)科與一般學(xué)科的發(fā)展、“一主兩翼兩補(bǔ)充”不同辦學(xué)類型和辦學(xué)層次的發(fā)展以及不同群體間的利益分配等問題上，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)得不夠。對一些難度大的深層次改革，主觀上求

24、穩(wěn)，行動(dòng)上猶豫，怕導(dǎo)致矛盾糾紛，存在多一事不如少一事的思想，導(dǎo)致攻難克艱的力度不大。四、今后的努力方向及主要工作思路當(dāng)前，制約學(xué)校發(fā)展的主要因素是債務(wù)負(fù)擔(dān)重，增收空間有限，財(cái)力十分緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對存在的問題及原因，進(jìn)一步明確了學(xué)校今后科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和努力方向，提出了近期需要著力解決的四個(gè)突出問題。（一）進(jìn)一步明確學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的基本思路和措施1以編制“十二五”發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)思路和發(fā)展重點(diǎn)。認(rèn)真梳理“十一五”發(fā)展規(guī)劃的完成情況，認(rèn)真總結(jié)和科學(xué)分析“十一五”發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行情況、取得的經(jīng)驗(yàn)與存在的問題，抓緊落實(shí)“十一五”發(fā)展規(guī)劃中尚未完成的目標(biāo)。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，啟動(dòng)學(xué)校

25、中長期發(fā)展規(guī)劃綱要研究制訂工作，著手制訂“十二五”發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校未來一個(gè)時(shí)期的發(fā)展定位和思路。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校將全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為根本，實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、改革活校戰(zhàn)略，把我校建設(shè)成為規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、特色鮮明的教學(xué)型大學(xué)。在新的發(fā)展階段我們應(yīng)該“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、精細(xì)管理、提高質(zhì)量”。進(jìn)一步闡釋學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，組織教職工深入學(xué)習(xí)，達(dá)成廣泛共識，在工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)。在制訂“十二五”發(fā)展規(guī)劃過程中，注重學(xué)校和部門、院系發(fā)展規(guī)劃的銜接，加強(qiáng)

26、對部門、院系發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)，鼓勵(lì)院系走特色發(fā)展道路。2以本為本，進(jìn)一步穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整本?？平Y(jié)構(gòu)，提升辦學(xué)層次。堅(jiān)持“以本為本”，未來5年，學(xué)校普通本?？瓶傄?guī)模將控制在26000人左右，逐步調(diào)整本?？平Y(jié)構(gòu)，普通本科生比重爭取達(dá)到80%。積極支持法商學(xué)院調(diào)整結(jié)構(gòu)，適度發(fā)展高等職業(yè)教育和繼續(xù)教育，增強(qiáng)辦學(xué)能力。努力爭取獨(dú)立開辦研究生教育，積極發(fā)展國際聯(lián)合辦學(xué)，在今年與湖北大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)上，積極爭取武漢城市圈綜合配套改革的教育政策，實(shí)現(xiàn)學(xué)校獨(dú)立開辦研究生教育。在現(xiàn)有的國際聯(lián)合辦學(xué)基礎(chǔ)上，增加聯(lián)合培養(yǎng)碩士生的學(xué)科和學(xué)校。3以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步提升學(xué)校核心競爭力。堅(jiān)持重新整合資源、凝練特

27、色、突出重點(diǎn)、均衡發(fā)展、提升服務(wù)功能的基本原則，結(jié)合湖北省實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略和規(guī)劃建設(shè)“兩圈一帶”新的發(fā)展格局，構(gòu)建與湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，形成學(xué)校新的學(xué)科增長點(diǎn)。傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，提升學(xué)科水平，建設(shè)標(biāo)志性成果。發(fā)揮我校文、法、理、工學(xué)科兼具的優(yōu)勢，以多學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向，以建立跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)、設(shè)立跨學(xué)科研究項(xiàng)目、推廣跨學(xué)科研究成果為重點(diǎn)，為傳統(tǒng)學(xué)科注入活力，建設(shè)新的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，儲備具有未來競爭力的潛力學(xué)科，真正形成人無我有、人有我優(yōu)、人有我特的學(xué)科專業(yè)布局；充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科對主干學(xué)科的支撐作用，利用主干學(xué)科優(yōu)勢，走學(xué)科交叉融合發(fā)展道路，使學(xué)科專業(yè)

28、建設(shè)在為湖北地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)和智力支持方面有特色、有地位、有影響。培育教師的學(xué)術(shù)精神，努力提高科研服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，積極申報(bào)國家社科基金、自然科學(xué)資金以及教育部社科基金項(xiàng)目。4以實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程為重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生綜合競爭能力。按照國家和湖北省教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的要求，完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系，以質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高，在已有的國家級、省級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，力爭國家級項(xiàng)目和省級項(xiàng)目每年都有增加。以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量控制指標(biāo)體系，狠抓教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，從制度設(shè)計(jì)上引導(dǎo)教師提高教學(xué)

29、質(zhì)量。重視創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)素質(zhì)教育，積極探索創(chuàng)業(yè)教育模式，深入研究“兩有三實(shí)”人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)需求，以“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向，修訂、完善全程、全員、全方位教學(xué)計(jì)劃，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課程，協(xié)調(diào)好第一課堂與第二課堂的關(guān)系，形成創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)教育緊密結(jié)合、相互支持的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合競爭能力，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和畢業(yè)生一次性簽約率。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和日常行為規(guī)范的教育力度，提高他們的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極支持和引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)做好大學(xué)生心理健康

30、教育和困難學(xué)生的資助工作，幫助學(xué)生思想解惑、生活解困、文化解渴、心理解壓、就業(yè)解難。5以打造高水平師資隊(duì)伍為目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、留住關(guān)鍵人才、引進(jìn)拔尖人才、儲備未來人才”的思路，打造一支學(xué)術(shù)造詣深厚、結(jié)構(gòu)合理、富有敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、合作精神的教師隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合崗位設(shè)置的具體要求，進(jìn)一步完善教師的崗位設(shè)置。大力培養(yǎng)引進(jìn)學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)校不同性質(zhì)的學(xué)科專業(yè)、不同層次的辦學(xué)要求，完善教師綜合評價(jià)考核體系。把師資隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，納入學(xué)校教育教學(xué)體系。創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持教師到政府、企業(yè)、事業(yè)單位掛職鍛煉，積

31、累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，尤其要加大青年教師培養(yǎng)力度，使之成長為能夠培養(yǎng)“兩有三實(shí)”人才的高水平教師。6以推進(jìn)精細(xì)化管理為抓手，進(jìn)一步創(chuàng)新體制機(jī)制，提高管理水平。制定和實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理方案并落實(shí)到各單位、各部門，將精細(xì)化管理理念滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，全面提升學(xué)校的管理和服務(wù)水平與能力。按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的原則，健全完善學(xué)?！叭匾淮蟆敝贫?，進(jìn)一步理順學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互制約和相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。健全校、院、系三級建制，校院二級管理的體制，使學(xué)院成為擁有更多自主權(quán)的管理實(shí)體，努力使學(xué)校成為宏觀層面的決策機(jī)構(gòu)。針對學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍實(shí)際、學(xué)生狀況，建立健全分類指導(dǎo)、個(gè)性化管理體制。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)體制的要求，適應(yīng)人事制度改革的需要，建立健全激勵(lì)與約束機(jī)制。深化干部制度改革，建立健全干部選拔、培養(yǎng)、任用、評價(jià)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校公共教學(xué)設(shè)施資源使用情況，建立健全教學(xué)資源共享機(jī)制。營造人人多干實(shí)事，能干實(shí)事，能成大事的濃厚氛圍，增強(qiáng)恪盡職守，扎實(shí)工作的活力。形成全校上下齊心協(xié)力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，腳踏實(shí)地打基礎(chǔ)的良好風(fēng)氣。7以成為政治家和教育家為要求，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一是加強(qiáng)思想建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想覺悟和理論修養(yǎng)。自覺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入研究