《面向過程程序設(shè)計（C語言）》課程教學(xué)大綱

1、面向過程程序設(shè)計（C語言）課程教學(xué)大綱課程編碼：08120650課程名稱：面向過程程序設(shè)計（C語言）/ Process -Oriented Programming (C Language)總學(xué)時/學(xué)分：64/4（其中理論48學(xué)時，實驗16學(xué)時）適用專業(yè)：計算機(jī)類一、課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：目標(biāo)1. 掌握C語言數(shù)據(jù)類型、變量、表達(dá)式、函數(shù)、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件、程序基本結(jié)構(gòu)等方面的知識，并加以運(yùn)用。目標(biāo)2. 針對計算機(jī)工程問題，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)建立數(shù)學(xué)模型，確定算法，并用C語言實現(xiàn)。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求二級指標(biāo)點權(quán)重(=1)初始程度要求程度課程目標(biāo)1.工

2、程知識1-2 能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)工程基礎(chǔ)知識用于復(fù)雜計算機(jī)工程問題的描述、表達(dá)及求解中。0.4L3目標(biāo)12、問題分析2-1: 能夠利用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)及計算機(jī)的基本理論知識解釋與表達(dá)復(fù)雜計算機(jī)工程問題。0.6L4目標(biāo)2本表注：以布魯姆學(xué)習(xí)目標(biāo)分類法描述學(xué)生在學(xué)完本課程后應(yīng)具有的能力，目標(biāo)欄內(nèi)以L1(認(rèn)知)、L2(理解)、L3(應(yīng)用）、L4(分析)、L5(綜合)、L6(創(chuàng)造)來表示對此項能力要求達(dá)到的程度，無要求則留空。三、教學(xué)過程安排序號知識模塊教學(xué)內(nèi)容課時課程目標(biāo)教學(xué)方法1程序設(shè)計語言概論1.1 問題的提出1.2 程序設(shè)計語言1.3 初識C語言程序1.4 實現(xiàn)問題求解的過程1.5 C語言的發(fā)展歷史及

3、特點1.6 C語言程序的編譯環(huán)境3目標(biāo)1課堂講授+MOOC +作業(yè)2順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2.1順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2.2常量、變量和數(shù)據(jù)類型2.3算術(shù)運(yùn)算和賦值運(yùn)算2.4格式化輸入、輸出函數(shù)、常用數(shù)學(xué)函數(shù)2.5順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論1目標(biāo)2課堂講授+演示+在線實訓(xùn)3選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3.1 問題的提出3.2 關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算3.3 if語句3.4條件表達(dá)式3.5 Switch語句3.6選擇結(jié)構(gòu)綜合程序設(shè)計2目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論2目標(biāo)2課堂講授+演示+在線實訓(xùn)4循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計4.1 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計概述4.2 while語句編程4.3 d

4、o-while語句編程4.4 for語句編程4.5循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+作業(yè)2目標(biāo)2課堂講授+演示+在線實訓(xùn)5函數(shù)5.1 函數(shù)概述5.2 函數(shù)的定義、聲明、函數(shù)的調(diào)用5.3 函數(shù)的參數(shù)和值5.4 函數(shù)的嵌套調(diào)用5.5 函數(shù)的遞歸調(diào)用5.6 變量的作用域和存儲類別5.7 編譯預(yù)處理命令5.8 函數(shù)編程應(yīng)用4目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試3目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)6數(shù)據(jù)類型、常量、變量、表達(dá)式總結(jié)6.1 C語言的基本類型及存儲表示6.2 常量、變量6.3 運(yùn)算符及表達(dá)式6.4 數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換4目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論7數(shù)組7

5、.1 一維數(shù)組的定義和引用、一維數(shù)組的初始化、使用一維數(shù)組編程7.2 二維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的初始化、使用二維數(shù)組編程7.3 一維字符數(shù)組、字符串、使用字符串編程7.4 字符串常用函數(shù)7.5 向函數(shù)傳遞數(shù)組3目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論3目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)8指針8.1 地址和指針、指針變量的定義、指針的基本運(yùn)算、指針變量的初始化8.2 指針作為函數(shù)的參數(shù)8.3 指針、數(shù)組和地址間的關(guān)系8.4數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)8.5 字符串和字符指針,常用的字符串處理函數(shù)3目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論3目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)9

6、指針進(jìn)階8.6 指針數(shù)組的概念、指向指針的指針8.7用指針數(shù)組處理多個字符串字符定位8.8指針作為函數(shù)的返回值、指向函數(shù)的指針1目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論2目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)10結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉9.1 結(jié)構(gòu)的概念與定義9.2 結(jié)構(gòu)的嵌套定義、結(jié)構(gòu)變量的定義和初始化、結(jié)構(gòu)變量的使用9.3 結(jié)構(gòu)指針的概念、結(jié)構(gòu)指針作為函數(shù)參數(shù)9.4鏈表的概念、單向鏈表9.5 共用體9.6 枚舉類型2目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+討論2目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)11文件10.1文件類型指針10.2文件的打開與關(guān)閉10.3文件的讀寫10.4 文件的隨機(jī)

7、讀寫2目標(biāo)1課堂講授+MOOC +演示+測試+討論2目標(biāo)2課堂講授+MOOC +演示+在線實訓(xùn)12實驗實驗1. 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實驗2.分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實驗3.循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計實驗4. 函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)程序設(shè)計實驗5. 利用數(shù)組程序設(shè)計實驗6. 指針結(jié)合數(shù)組進(jìn)行程序設(shè)計實驗7. 指針結(jié)合函數(shù)進(jìn)行程序設(shè)計實驗8. 利用結(jié)構(gòu)體編寫程序16目標(biāo)2學(xué)生操作教師指導(dǎo)實驗報告在線實訓(xùn)四、實驗或上機(jī)內(nèi)容 序號實驗項目名稱實驗?zāi)康暮腿蝿?wù)實驗學(xué)時實驗類型每組人數(shù)1順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計目的：了解C語言出現(xiàn)的歷史背景和C語言的特點；掌握運(yùn)行C程序的步驟和方法。掌握常量、變量和數(shù)據(jù)類型、關(guān)系運(yùn)算；熟練掌握算術(shù)運(yùn)算和賦值運(yùn)

8、算、格式化輸出函數(shù)、關(guān)系運(yùn)算和格式化輸入函數(shù)；任務(wù)：掌握C語言編輯環(huán)境，掌握運(yùn)行C程序的步驟和方法，用順序結(jié)構(gòu)編寫程序。2 設(shè)計型12分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計目的：掌握二分支結(jié)構(gòu)、多分支結(jié)構(gòu)；掌握選擇程序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計；任務(wù)：根據(jù)問題，繪制流程圖，利用if-else語句、else-if 語句、Switch語句進(jìn)行編程。2 設(shè)計型13循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計目的：掌握各種循環(huán)語句的使用、掌握break語句和continue語句區(qū)別；掌握嵌套循環(huán)程序設(shè)計 任務(wù)：根據(jù)問題，繪制流程圖，使用while語句、do-while語句、for語句進(jìn)行編程。2 設(shè)計型14函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)程序設(shè)計式目的：了解函數(shù)的定義；掌握不返回

9、結(jié)果的函數(shù)、局部變量和全局變量、變量生命周期和靜態(tài)局部變量；了解整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的存儲；掌握整型與整型常量（整數(shù)）、字符型與字符型常量、實型與實型常量（實數(shù)）、整型數(shù)據(jù)的輸入和輸出、實型數(shù)據(jù)的輸入和輸出、字符型數(shù)據(jù)的輸入和輸出；任務(wù)：熟悉函數(shù)的調(diào)用；靈活運(yùn)用函數(shù)程序設(shè)計；全面掌握自動類型轉(zhuǎn)換、強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換、算術(shù)表達(dá)式、賦值表達(dá)式、關(guān)系表達(dá)式、邏輯表達(dá)式、條件表達(dá)式和逗號表達(dá)式等2 設(shè)計型15利用數(shù)組程序設(shè)計目的：掌握一維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的定義和引用、一維字符數(shù)組、字符串、二維數(shù)組的初始化一維數(shù)組的初始化。任務(wù)：靈活使用一維數(shù)組編程、二維數(shù)組編程、字符串編程。2 設(shè)計型16指針結(jié)

10、合數(shù)組進(jìn)行程序設(shè)計目的：了解地址和指針、指針變量的定義、指針變量的初始化，掌握指針、數(shù)組和地址間的關(guān)系。任務(wù)：利用指針與數(shù)組的關(guān)系進(jìn)行程序設(shè)計。2 設(shè)計型17指針結(jié)合函數(shù)進(jìn)行程序設(shè)計目的：掌握常用的字符串處理函數(shù)；掌握指針作為函數(shù)的參數(shù)、數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)、字符串和字符指針。任務(wù)：利用指針的特點，結(jié)合函數(shù)進(jìn)行程序設(shè)計。2 設(shè)計型18利用結(jié)構(gòu)體編寫程序目的：掌握結(jié)構(gòu)的概念與定義、結(jié)構(gòu)的嵌套定義、結(jié)構(gòu)變量的定義和初始化、結(jié)構(gòu)變量的使用、結(jié)構(gòu)指針的概念、結(jié)構(gòu)指針作為函數(shù)參數(shù)，了解結(jié)構(gòu)的概念與定義、結(jié)構(gòu)的嵌套定義、結(jié)構(gòu)變量的使用、結(jié)構(gòu)指針的概念；掌握結(jié)構(gòu)變量的定義和初始化； 任務(wù)：使用結(jié)構(gòu)體編寫程序

11、。2 設(shè)計型1五、課程目標(biāo)達(dá)成方法教學(xué)目標(biāo)課時評價方法評價依據(jù)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)(分)目標(biāo)128期末考試（40%）+作業(yè)（30%）+課堂活動及測試（30%）試卷+作業(yè)+測試+討論68目標(biāo)236期末考試（60%）+實驗（40%）試卷+在線實訓(xùn)68合計64六、考核標(biāo)準(zhǔn)本門課程考核包括5個部分，分別為作業(yè)、討論課、實驗、課堂活動及測驗和期末考試。具體要求及評分方法如下：1、 考試試卷知識點要求序號知識模塊考核內(nèi)容試題比例目標(biāo)1程序設(shè)計語言概論1.1 問題的提出1.2 程序設(shè)計語言1.3 初識C語言程序1.4 實現(xiàn)問題求解的過程1.5 C語言的發(fā)展歷史及特點1.6 C語言程序的編譯環(huán)境2%順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2.1

12、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計2.2常量、變量和數(shù)據(jù)類型2.3算術(shù)運(yùn)算和賦值運(yùn)算2.4格式化輸入、輸出函數(shù)、常用數(shù)學(xué)函數(shù)2.5順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3%選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3.1 問題的提出3.2 關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算3.3 if語句3.4條件表達(dá)式3.5 Switch語句3.6選擇結(jié)構(gòu)綜合程序設(shè)計4%循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計4.1 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計概述4.2 while語句編程4.3 do-while語句編程4.4 for語句編程4.5循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計6%函數(shù)5.1 函數(shù)概述5.2 函數(shù)的定義、聲明、函數(shù)的調(diào)用5.3 函數(shù)的參數(shù)和值5.4 函數(shù)的嵌套調(diào)用5.5 函數(shù)的遞歸調(diào)用5.6 變量的作用域和存儲類別5.7 編譯預(yù)處理命

13、令5.8 函數(shù)編程應(yīng)用6%數(shù)據(jù)類型、常量、變量、表達(dá)式6.1 C語言的基本類型及存儲表示6.2 常量、變量6.3 運(yùn)算符及表達(dá)式6.4 數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換3%數(shù)組7.1 一維數(shù)組的定義和引用、一維數(shù)組的初始化、使用一維數(shù)組編程7.2 二維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的初始化、使用二維數(shù)組編程7.3 一維字符數(shù)組、字符串、使用字符串編程7.4 字符串常用函數(shù)7.5 向函數(shù)傳遞數(shù)組5%指針8.1 地址和指針、指針變量的定義、指針的基本運(yùn)算、指針變量的初始化8.2 指針作為函數(shù)的參數(shù)8.3 指針、數(shù)組和地址間的關(guān)系8.4數(shù)組名作為函數(shù)的參數(shù)8.5 字符串和字符指針,常用的字符串處理函數(shù)4%指針進(jìn)階8.6 指

14、針數(shù)組的概念、指向指針的指針8.7用指針數(shù)組處理多個字符串字符定位8.8指針作為函數(shù)的返回值、指向函數(shù)的指針2%結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉9.1 結(jié)構(gòu)的概念與定義9.2 結(jié)構(gòu)的嵌套定義、結(jié)構(gòu)變量的定義和初始化、結(jié)構(gòu)變量的使用9.3 結(jié)構(gòu)指針的概念、結(jié)構(gòu)指針作為函數(shù)參數(shù)9.4鏈表的概念、單向鏈表9.5 共用體9.6 枚舉類型3%文件10.1文件類型指針10.2文件的打開與關(guān)閉10.3文件的讀寫2%目標(biāo)2循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計3.4循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計10%數(shù)組7.1 一維數(shù)組的定義和引用、一維數(shù)組的初始化、使用一維數(shù)組編程7.2 二維數(shù)組的定義和引用、二維數(shù)組的初始化、使用二維數(shù)組編程7.3 一維字符數(shù)組、字符

15、串、使用字符串編程15%結(jié)構(gòu)體、函數(shù)程序設(shè)計5.3嵌套調(diào)用、遞歸函數(shù)的基本概念及程序設(shè)計9.4 結(jié)構(gòu)體程序設(shè)計9.5 表的概念、單向鏈表20%指針進(jìn)階8.6指針數(shù)組的概念、指向指針的指針8.7指針數(shù)組處理多個字符串字符定位8.8針作為函數(shù)的返回值、指向函數(shù)的指針10%文件10.4 文件應(yīng)用于程序設(shè)計5%2、作業(yè)優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（<60分）按時完成；格式工整；能提出多種不同的解決方案，并對不同的解決方案進(jìn)行比較分析。按時完成，方案能解決80%以上的主要問題。只能提出一種解決方案，且比較有效。延時3 天內(nèi)完成，方案能解決

16、主要問題。能提出多種解決方案，有效性不足。延時一周內(nèi)完成。方案能解決部分問題。只能提出一種解決方案，有效性不足。延時一周以上完成。方案能解決40%以下的主要問題。不能提出解決方案。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。2、 實驗優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（<60分）實驗要求操作熟練，能提前完成任務(wù)；根據(jù)問題，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)建立數(shù)學(xué)模型，確定算法，并用C語言編程實現(xiàn)。能按時完成，方案能解決90%以上的主要問題。操作較熟練，能按時完成任務(wù)；數(shù)據(jù)模型建立比較合理，能基本理解算法、并用C語言編程實現(xiàn)。能按時完成，方案能解決80%以上的主要問題。操作

17、基本熟練，基本按時完成任務(wù)；延時3 天內(nèi)完成，方案能解決60%以上的主要問題。操作生疏，延遲完成任務(wù)；延時一周內(nèi)完成。按時完成，方案能解決40%以上的主要問題。操作生疏，延遲完成任務(wù)；延時大于一周完成。方案能解決40%以下的主要問題。有抄襲（雷同）現(xiàn)象。4、課堂討論設(shè)置討論課一次，要求學(xué)生按照討論題目分組查閱資料，歸納總結(jié)，課堂匯報。優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（<60分）匯報和回答問題講述清楚，內(nèi)容符合要求，回答問題準(zhǔn)確講述清楚，內(nèi)容符合要求，回答問題較準(zhǔn)確講述較清楚，內(nèi)容基本符合要求，回答問題基本準(zhǔn)確講述基本清楚，內(nèi)容基本符合要求，回答問題基本準(zhǔn)確講述不清楚，內(nèi)容不符合要求，回答問題不準(zhǔn)確5、課堂活動及測驗課堂互動、隨堂測驗等，由老師給出題目，學(xué)生回答。具體由任課老師給出評分標(biāo)準(zhǔn)。七、教材及主要參考資料1朱艷輝，曾志高等. C語言程序設(shè)計. 電子工業(yè)出版社M. 2018年2月.2何欽銘、顏暉. C語言程