寫身邊的一個人課堂教學(xué)

1、寫身邊的一個人課堂教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于寫身邊的一個人課堂教學(xué)實錄課堂實錄 教學(xué)反思 案例 課文 教后感，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?寫身邊的一個人?課堂教學(xué)實錄一、提出要求師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)?寫身邊的一個人?，請看大屏幕中的作文要求。(課件出示要求：要通過詳細事例，人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的特點。題目自己定，內(nèi)容要詳細，語句要通順，注意不寫錯別字。)師：讓我們一起來讀一遍。(生齊讀作文要求)師：這個作文題目，羅教師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提早告訴大家，是想讓大家考慮一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確

2、了之后，就利用課余時間去搜集這個人的詳細事例，并且作進一步的觀察、理解；不知大家準(zhǔn)備好了沒有?(生答準(zhǔn)備好了)讓我們交流一下。二、寫前交流生：我想寫的是小區(qū)里一個小賣部的阿姨。小賣部的物品物美價廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能可貴的是，她是個熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板，上面寫著一周的天氣情況和一些關(guān)于安康的小知識，旁邊還有一個打氣筒，方便了來來往往的居民。師：這個人真值得寫，你選得非常準(zhǔn)。一般的店主待人和氣就已經(jīng)很不錯了，而她還在店前掛了一個便民小黑板，放一個打氣筒。說得不錯，請坐。誰還說?生：我要寫的是我家鄰居。他學(xué)的是計算機專業(yè)，他會解決很多計算機難題。我的計算機

3、有了問題，他一會兒就搞定了。師：你抓住了他的一個特點電腦高手，不錯。生：我寫的是對門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精通電腦技術(shù)的他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。師：哦，也是個電腦高手。與剛剛那位同學(xué)說的電腦高手有什么不同嗎?說詳細點。生：為了把魏叔叔寫好，我采訪了他的愛人何阿姨。何阿姨說魏叔叔很愛看書，一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒，女兒說爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭吵，他總以幽默的語言來化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門，留心觀察他，并寫了日記。我對寫好魏叔叔更有信心了(師帶頭鼓掌)。師：真聰明，不但直接觀察魏叔叔，還懂得去采訪魏叔叔的家人，這是理解一個人的好方法。而且她

4、還把這些都記在了日記里。俗話說得好，好記性不如爛筆頭，歷代的文人、墨客，都有這樣的好習(xí)慣，把平時積累的東西，及時記錄下來。誰再來交流一下?生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個特點，我搜集、選擇兩件事來寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅持到底，堆出了完好的城堡；第二件事是她會用毛毛草編各種各樣的小動物，我還向她請教過呢。師：同學(xué)們說得非常好，從剛剛大家的交流當(dāng)中，我聽出來了，同學(xué)們可以選擇身邊不同的人來寫，有寫鄰居的，有寫小表妹的生：自己身邊熟悉的人。三、指導(dǎo)寫法師：說得真好。這一點，你們做得真棒。大家通過課前的觀察、采訪，都能圍繞人物的品質(zhì)、特點(板書：品質(zhì)、特

5、點)，搜集到了一些詳細真實(板書：詳細、真實)的事例，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫了。這節(jié)課，我們就來討論如何寫這個問題。回憶一下，平常寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?眾生：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等(教師板書這些詞語)。師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進展細致的描寫?生：要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法。師：對了，我們要選準(zhǔn)了方法進展細致描寫。(板書：選準(zhǔn)方法、細致描寫)剛剛有個同學(xué)說他要寫一位叔叔，這個叔叔非常幽默，那你準(zhǔn)備抓住什么來表現(xiàn)他的幽默?生：我準(zhǔn)備抓住他平時的語言、動作來寫他的幽

6、默。師：對，要抓住語言、動作，還有神態(tài)。也就是說，寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，更要根據(jù)人物的特點來選準(zhǔn)方法。通過剛剛的交流，我覺得大家選準(zhǔn)方法不成問題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的詳細描寫。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活、生動的。四、師生表演師：紙上得來終覺淺。這樣吧，我們來表演一個節(jié)目，來感受、體會一下，好不好?(生答好)羅教師前一段時間在上海學(xué)習(xí)了半年多，半年多沒有見家人和自己的孩子，心中真是很想念他們。五一到了，我的女兒坐著火車到上海來看我，還要玩幾天。誰來和我配合一下，演演我的女兒?眾生：我、我、我?guī)煟壕湍惆?，漂亮的大眼睛，和我女兒一樣?一女生到臺上來，和教師一道表演。)

7、師：好，我來簡單介紹一下我女兒。我這個女兒從小是跟她姥姥長大的，在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀，孩子不能這樣嬌慣呀!我打 對家里人說：如今她也長大了，這回來上海，讓她一個人坐火車來，誰都不能攔著。這天，我早早地來到火車站，等那趟火車。左等右等火車都不來，火車晚點了，晚了一個多小時了。羅教師這時候多么焦急呀?；疖嚱K于來了?？粗趬簤旱娜肆魍庥?，我急迫地尋找。后來，我終于找到了我女兒，我沖動的心情真是溢于言表。我們倆就來表演一下這個情節(jié)，好不好?(上臺的女生說：好。)師：我們倆不是專業(yè)演員，我們起到的作用就是拋磚引玉，你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點，然后要選準(zhǔn)方法，在仔細的觀察之后，進

8、展細致描寫。(表演開始。師、生各站一邊。教師急迫地上臺。)師：(一邊看表、跺腳，一邊說)哎呀，怎么搞的，都晚點一個多小時了，這火車怎么還不來?唉，真是急死人了。(不停地看表，用手指點手表)唉，你看看，你看看!(突然像想起什么似的)這火車不會在路上出什么事吧?哎呀，我的孩子還小呢，這要是唉呀。(突然向遠處看)火車來了!(手搭涼棚)這么多人，陳陳，我的陳陳在哪兒呀?(學(xué)生上場，手搭涼棚，作四處尋找狀。)師：(不停地往上跳，找人)我的陳陳在哪兒呀?(突然沖動起來，張開雙臂向?qū)W生跑去)陳陳陳陳生：(也張開雙臂向教師奔去)媽媽師：陳陳生：(師抱著生轉(zhuǎn)了一圈)媽媽，我想死你了!師：(摸著學(xué)生的頭)長高了長

9、高了，長得更漂亮了!(說著又把學(xué)生抱在懷里)媽媽真想你呀!(生鼓掌)師：好了，剛剛的情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么?生：表達了母親對女兒真摯的愛。師：這就是母愛。通過這么一個情節(jié)，表現(xiàn)了母愛的熾熱。你準(zhǔn)備選用什么方法來細致描寫呢?準(zhǔn)備抓住羅教師的什么來寫?生：我準(zhǔn)備抓住羅教師的動作來寫。她是踮著腳尖，手擋在頭上，眼睜得大大的，向遠處望，非常著急。師：說得真好，觀察得非常仔細。生：我也準(zhǔn)備抓住羅教師的動作來寫，從她不停地看表、走動、跺腳，可以看出她非常著急。師：非常好。生：我準(zhǔn)備抓住羅教師在等火車時的語言來寫。那時候她不停地嘆氣，嘴里還說：火車都晚點一個多小時了，怎么還不來呀?她非常擔(dān)憂女兒，怕她出什么事

10、。師：哦，羅教師當(dāng)時把這話說出來了，其實這也是教師當(dāng)時的生：心理活動。師：很好!請繼續(xù)。生：我準(zhǔn)備抓住羅教師剛見到女兒時的動作來寫，她剛見到女兒時緊緊擁抱著女兒，表現(xiàn)了母親對女兒的愛。師：羅教師畢竟不是專業(yè)演員，還不能細致地表現(xiàn)出一位母親對女兒的感情。同學(xué)們還要展開豐富的想象，但是這個想象要在合理、真實的根底之上。同學(xué)們應(yīng)該借助于豐富的想象，把母親這種焦急的心情，把母親對孩子的愛，通過恰當(dāng)?shù)姆椒?、細致描寫，淋漓盡致地表達山來。五、合作口述師：這樣吧，我們四人一組合作，把剛剛看到的那一幕描繪一下，好不好?(生答好)既然是合作，就有分工，可以一個人說動作、神態(tài)，也可以一個人說羅教師的語言，一個人說羅教師的心理活動。還可以有一個人總協(xié)調(diào)，看