體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩意，感受學(xué)習(xí)目標(biāo)描述毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義學(xué)習(xí)內(nèi)容分析精神縱觀全詩，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健不僅大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈，而且小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓

2、挫詩中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無這種傲視山川的奪人之氣，非百戰(zhàn)百勝、總攬全局的三軍統(tǒng)帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無此胸懷亦不能出此語這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東詩詞藝術(shù)的魅力所在！提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人學(xué)科核心素養(yǎng)分析必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，

3、幫助學(xué)生理解課文，深化情感。、理解詩句，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神。、有教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀全詩，背誦全詩。、通過學(xué)文，理解律詩的有關(guān)知識(shí)。、分析詩句，給詩分層，歸納各層意思。理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)教學(xué)難點(diǎn)全詩的思想感情。學(xué)生學(xué)情分析從教材內(nèi)容來看，本課相對(duì)于當(dāng)代的孩子，比較遙遠(yuǎn)，所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對(duì)長征有一個(gè)較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我就在課前布置孩子們每人必須通過各種手段，讀過至少一篇與長征有關(guān)的故事。從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，是學(xué)生新接觸的一種新文體，所

4、以，這就必須先讓孩子們對(duì)這種文體有所了解，區(qū)分清楚七律、七絕、五律、五絕的特征，有助于今后閱讀面的拓展。1. 生長點(diǎn)。2. 知識(shí)基礎(chǔ)在詩詞學(xué)習(xí)中，作為五年級(jí)的學(xué)生背誦并積累了一些耳熟能詳?shù)墓旁娫~。方法積累學(xué)生基本掌握了看注釋、想畫面、查資料、抓字品讀、歸詩類等學(xué)習(xí)方法。情感積淀學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于長征、中國革命歷史的文章，在情感上有所積淀。-2. 問題預(yù)設(shè)。七律長征這首詩反映的歷史離學(xué)生較遠(yuǎn)，因此，對(duì)情感的理解、對(duì)詩風(fēng)的體會(huì)是我在教學(xué)上預(yù)設(shè)的難點(diǎn)。3. 我的思考。基于預(yù)設(shè)的難點(diǎn)，我想通過多種方法悟詩情、詩類拓展體詩風(fēng)來設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長征二、文學(xué)常識(shí)簡介三、初讀詩

5、歌，感知大意 , 質(zhì)疑問難（一）正確、流利的朗讀詩歌（二）質(zhì)疑問難，以學(xué)定教四、再讀詩歌，讀悟結(jié)合，理解詩意,指導(dǎo)背誦（一）合作交流學(xué)習(xí)1、 同桌合作學(xué)習(xí)2 、交流理解，教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明（一）合作交流（ 1）知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，1、 同桌合作學(xué)理解“逶迤”、“磅習(xí)礴”等詞語的意思；理解詩句內(nèi)容；有感2 、交流理解，情地朗讀。讀中悟，悟中讀（ 2）過程與方（1）這首詩寫法：通過抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)誦讀和品評(píng)詩了什么，能不能用詩句，借助多媒體視中的一句話來回答課件、課文朗讀視屏頻，縮短學(xué)生與文本（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，之間的距離，感受紅萬水千山只等閑）軍戰(zhàn)士的偉大精

6、神。（2）請(qǐng)大家大（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：從字里行膽展示自己，說說你間體會(huì)紅軍在長征途對(duì)詩句的理解學(xué)懂了中所表現(xiàn)出的大無畏一字說一字，學(xué)懂了的革命精神和英勇豪一詞說一詞，學(xué)懂了邁的氣概。一句說一句，各抒已見3、交流，預(yù)設(shè)讀中悟，悟中讀以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：3、交流，預(yù)設(shè)（1）“紅軍不以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”（二）課間休息：聽歌曲，放圖片（2）五嶺逶迤感悟長征的艱辛騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走( 三 ) 、交流，預(yù)泥丸設(shè)幾個(gè)環(huán)節(jié)：（二）、課間休息：聽歌曲，放圖片五、總結(jié)、拓展感悟長征的艱辛( 三 ) 、交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）金沙水拍云崖暖 , 大渡橋橫鐵索寒（質(zhì)疑：為什么說“金沙水暖 ,

7、 大渡橋寒”呢 ?）（課件出示金沙江的圖片）(2) 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏分層作業(yè)題1. 根據(jù)注音書寫詞語wiy_ p ngb_ n wn_ w mng_2. 根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_ 。更喜岷山千里雪，_ 。 _ ，烏蒙磅礴走泥丸。 _ ，大渡橋橫鐵索寒。3. 寫出下列詞語的意思。只等閑：盡開顏：云崖暖：鐵索寒：4. 翻譯“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”_5. 詩人在詩中以點(diǎn)帶面，寫出了紅軍長征經(jīng)歷的“萬水千山”，“萬水”是以_和_為代表，而“千山”則是以_和 _為代表。6. 在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩件大事（請(qǐng)用短語

8、概括）：_和_7. “暖”字表達(dá)了紅軍_ 心情 ，“寒”字表現(xiàn)了紅軍的_ 。整句詩表現(xiàn)了紅軍_ 。8. 在詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中，詩人采用了_和_的修辭手法，用”逶迤”“磅礴”形容_，這是實(shí)際的山；用“細(xì)浪”“泥丸”形容山的_，這是紅軍眼里的山。整句詩表現(xiàn)了紅軍 _。9. 長征是中共紅軍的一大歷史壯舉，其間經(jīng)過 _個(gè)省，翻越 _座大山，跨過 _條大河，行程約 _里。你知道長征中有名的故事嗎？寫出三則故事名稱： _ _ _個(gè)人反思七律長征是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏

9、和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景一、精彩回放，走進(jìn)長征。首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對(duì)長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、以讀代講，感知長征。特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。三、文本對(duì)話，深入長征。詩人展開夸張的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不