小松樹和大松樹

1、小松樹和大松樹（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文，能有感情讀好小松樹的話。2、 會(huì)讀會(huì)寫“松、多、伯、爺”這四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父字頭”。3、 理解小松樹的話，體會(huì)它驕傲自大的神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，美觀寫字教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀語言，體會(huì)人物形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大小松樹的圖片教學(xué)過程：一、初讀課文，隨文識(shí)字1、小朋友們，今天我們一起來讀個(gè)松樹的故事。一起讀課題：小松樹和大松樹。小松樹和大松樹有什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文，努力把課文讀正確讀通順，自己讀給自己聽。2、都讀通了嗎？故事里還有誰??？風(fēng)伯伯 大山爺爺3、在這四個(gè)詞語中，有幾個(gè)生字，認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀給大家聽聽。（出示）小松

2、樹 大松樹 風(fēng)伯伯 大山爺爺 指名讀 齊讀評(píng)：“松”是平舌音 “伯伯、爺爺”把后面的輕聲給讀對(duì)了。4、老師再來考考，你能給“松”找個(gè)朋友嗎？松，還有其他的意思，比如說下課了，我們的心情都很輕松 放松 5、老師的爸爸有一個(gè)兄弟，我稱他伯伯。知道什么叫伯伯嗎？老師告訴大家，爸爸的哥哥叫伯伯?，F(xiàn)在，來說說你的記憶生字的方法。6、你還會(huì)記哪個(gè)字？請(qǐng)你來說說！小朋友用加一加、換一換的方法就把生字給記住了！真棒!7、爸爸的爸爸叫爺爺，爸爸也叫父親，所以爺字上面是個(gè)父。伸出小手，我寫松 我寫爺 師過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道故事里有四個(gè)角色，接下來我們就一起走進(jìn)故事。二、細(xì)讀2、3自然段，隨文識(shí)字。1、你

3、們看，誰出現(xiàn)了？（師板畫大山）和他打個(gè)招呼！大山爺爺，您好！2、那小松樹和大松樹呢？誰來擺一擺一個(gè)在山上，一個(gè)在山誰來讀這句話 注意讀清楚他們的位置。指名讀 齊讀3、小松樹對(duì)大松樹說什么了？指名讀：喂讀得正確、流利，不錯(cuò)。誰再來讀？老師想問問你小松樹，你的聲音為什么要說這么大呀？還有誰像他這樣讀？4、 小松樹的話聽懂了嗎？小松樹很驕傲，看不起大松樹。從哪看出來呢？你看我長得多高哇?。?）這里有個(gè)生字朋友，怎么記住呢？上面一個(gè)夕，下面也是一個(gè)夕。雙“夕”為多誰能給他找個(gè)朋友？許多 多少（2）咱們課文這里的“多”是什么意思呢？就是很高很高（3）多就是特別的意思。春天花兒開的特別美，我們就說多美??！

4、你能不能用“多”說句話呢？（出示）春天的花兒多美呀！ 多 ！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？小松樹能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方是因?yàn)樗?站得高才看得遠(yuǎn)你呢？也就是小松樹覺得大松樹肯定看不到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你看小松樹多驕傲?。?、小松樹的這段話是怎么說的呢？想象一下小松樹驕傲的樣子讀讀看。 指名讀 評(píng)：小松樹站在高山上對(duì)下面的大松樹說，應(yīng)該低下頭說。 誰再試試？評(píng)：老師發(fā)現(xiàn)他的眼睛這么一瞟，多驕傲??！ 加上動(dòng)作讀就更棒了再指名讀 請(qǐng)男孩子一起站起來，對(duì)山下的大松樹說6、大松樹聽了沒有回答。如果你是大松樹，你會(huì)怎么想呢？是啊，大松樹大人有大量，可不跟小松樹斤斤計(jì)較。7、小松樹真的這么高嗎？不高 擺圖片。你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們相差的可不是一點(diǎn)點(diǎn)，一起讀大松樹 小松樹 那小松樹為何覺得自己長得特別高呢？大山爺爺托起了他。 小朋友們可是明白人，故事中風(fēng)伯伯是明白人。它是怎么說的呢？小松樹聽了又怎么樣呢？下節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)。接下來咱們得認(rèn)真寫字了。三、正確、美觀地書寫生字1、這個(gè)“多”寫起來可不容易。要仔細(xì)觀察這個(gè)“多”的關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。上面一撇的起筆是從豎中線上，上撇起筆偏左邊，下撇起筆偏右邊，看來仔細(xì)觀察很重要。2、爺，撇捺交叉要舒展，一豎緊挨豎中線。要寫好字姿勢特別重要。請(qǐng)握好筆到記號(hào)的位置。描兩個(gè)寫一個(gè) 播放音樂3、視頻展示臺(tái)評(píng)議。4、“松、伯” 左右結(jié)構(gòu)。要寫得左窄右寬?？偨Y(jié)：我們一