小雨沙沙教案3

1、小雨沙沙設(shè)計思路 平利路二小 宋春燕小雨沙沙教案設(shè)計思路和操作說明 平利二小 宋春燕本教案是音樂學(xué)科教材第二冊小雨沙沙一課的第一教時。有：即興模仿表演（用嘴模仿、用動作和自制樂器來模仿風(fēng)和雨的音樂），新歌教學(xué)和用各種形式表演出歌曲優(yōu)美抒情、春意盎然的意境三部分組成，層層推進展開教學(xué)。并運用現(xiàn)代教育技術(shù)，從事、聽等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造音樂的基本能力，使學(xué)生主動、積極、富有創(chuàng)造力的參與音樂實踐活動并獲得全面、和諧的發(fā)展。教案設(shè)計以循序漸進的三部分組成。始終以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力為目標。1、 激趣激趣是本課的鋪

2、墊部分。從一開始律動進教室起媒體設(shè)計就采用了卡通型的造型吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。一年級的學(xué)生充滿了童真，針對這一特點，媒體設(shè)計了一幅風(fēng)吹雨落的動畫場景，河邊樹兒隨風(fēng)搖曳、小雨點點落下，在河面蕩起陣陣漣漪。當學(xué)生興趣正濃時讓他們進行“風(fēng)”和“雨”音樂形象模仿創(chuàng)編活動，各種形體動作綜合實踐活動使學(xué)生體驗了樂曲所要表達的音樂形象，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。雖然他們創(chuàng)作的只是生活中的小小片段，但這是通過仔細觀察生活后才能獲得的知識，也為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)作好了充分的準備。2、 情感體驗與合作學(xué)習(xí)師生間的情感、生生間的情感交流、情緒交融是教學(xué)活動的一個重要組成部分。小雨沙沙這首歌曲的情緒

3、是輕松活潑的，通過教師聲情并茂的范唱，使“小雨沙沙”和“種子說話”的情景更生動，更具有親切感。樂句對于低年級學(xué)生而言太抽象，我設(shè)計了與孩子們一起聽音樂畫彩虹的環(huán)節(jié)，從視覺和聽覺相結(jié)合的基礎(chǔ)上去體驗樂句，師生間的情感在此交流與融合，課堂氣氛及其和諧。同樣新歌教學(xué)一直是在這樣的氣氛中進行，以學(xué)生小組為單位的合作學(xué)習(xí)為主要手段，在學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞等環(huán)節(jié)讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題學(xué)生之間的情感交流在此體現(xiàn)的淋漓盡致。3、 即興創(chuàng)作表演即興創(chuàng)作表演是本課的一個延伸部分。讓小朋友對今天所學(xué)的歌曲進行即興表演，為此教師準備了打擊樂器、各種頭飾和多種道具為創(chuàng)作提供了保證也為學(xué)生拓寬了創(chuàng)作的范圍。教師

4、要求學(xué)生以小組為單位，根據(jù)本組的實際情況進行創(chuàng)作表演，同時也給學(xué)生提供了合作的機會。學(xué)生完全成了教學(xué)的主體，自編、自導(dǎo)、自演，在這過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題，制定改革方案，懂得挖掘“人力資源”實現(xiàn)優(yōu)勢互補，并自然而然的把教師當作十分可貴的“資源”之一。這也正是這節(jié)課設(shè)計中的一次重要探索，希望從中悟出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)真諦。4、 本課的設(shè)計特點 （1） 教學(xué)模式的改變 不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的教學(xué)模式。在欣賞樂曲時我力求改變以往通過反復(fù)欣賞完成感受體驗的欣賞模式，而是通過讓學(xué)生與真實世界中的“風(fēng)”和“雨”掛鉤，用形體動作綜合實踐活動來體驗樂曲所要表達的“風(fēng)”和“雨”的音樂形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） 教學(xué)方法的改變 教學(xué)方法包含兩個方面：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。教師應(yīng)起到點撥、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，摒棄以往的一問一答式，遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生在沒有負擔(dān)的情況下參與教學(xué)。因此我在課內(nèi)運用大量即興創(chuàng)作和實踐表演讓學(xué)生體驗、模仿、創(chuàng)作、實踐、探究，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生唱、奏、舞、演和與人合作的綜合能力，同時寓科學(xué)性于歌唱之中，使教育作用更佳。 整個教學(xué)設(shè)計主要以培養(yǎng)學(xué)生的