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文檔簡介
1、 心理疏導 案例介紹藍某,女,9歲,小學三年級(4)班學生。學習成績一般,不夠穩(wěn)定。性格內向,膽子小,害羞。在學校里,很少與老師、同學們交談,老師找她談話,她一聲不吭,面無表情。上課時無精打采,眼睛無神,對什么事情總是提不起興趣。平時獨來獨往,愛在一旁觀看別人的活動,自己很少參加。她家庭生活比較貧困,因而有點自卑。父母為個體戶,文化程度不高,對孩子不夠重視,父母忙著為生計奔波,而忽略了與孩子的內心交流,她終日悶悶不樂,從來沒有看見她臉上有笑容。案例分析藍某性格內向,寡言少語,不愿主動與人交往,把自己封閉起來,因而覺得生活了無意趣,在情緒上以抑郁、悲傷為主要心境,在意志行動上,表現(xiàn)為精神不振,不
2、想動,遇事從消極方面進行歸因,以悲觀的眼光看未來。其次,家庭環(huán)境不好,父母對她關心夠,不重視感情溝通,使她缺少親情。學習成績也不是很理想,常表現(xiàn)為自我評價低,對前途、希望看得非常悲觀,自卑感隨之產生。輔導方法1、經常會談。不定期地找藍某交談,對她表現(xiàn)出親切,關懷的態(tài)度,并誠懇地說明老師愿意幫助她,使她產生信任感。2、設計心理問卷測試。由于藍某不愿說話,一問三不答。根據(jù)其性格特征,從她的家庭生活、學校生活、文娛活動等各方面設計有針對性的心理問答,讓她參與測試。通過分析測試結果,全面了解她的心理狀況,做到心中有數(shù)。3、開展“一幫一”活動。安排一個性格開朗,能說會道,樂于助人的同學與她同桌,給同桌布
3、置任務,讓他每天與藍某說五句話,話題隨意,并做好記錄,及時反饋。通過訓練逐漸激發(fā)藍某與人說話的欲望。4、指導交友,多參加各項集體活動。課外時間,組織豐富多彩的活動,如丟沙包、跳繩、邀請同學到家里參觀小動物等活動,讓藍某與大家一起參加,增進交流,使之體驗到活動的樂趣,并感覺生活美好,友誼可貴。5、關注閃光點,多表揚,多鼓勵。課堂上,盡量給藍某表現(xiàn)的機會,對藍某所取得的點滴進步進行夸張些表揚,使同學們羨慕她,接近她,讓藍某增加自信心,消除自卑感。6、指導掌握學習方法。經常給她講授解題思路,點撥難題,并做好方法的歸納、總結。讓她學得輕松,使之對學習逐步產生興趣。7、保持書信聯(lián)系。與藍某通信,讓她把自己憂傷的事以文字形式發(fā)泄出來,以減輕心理壓力。并在回信過程中給予必要的心理輔導。教會她學會自我安慰,自我調節(jié),遇到不愉快的事,應多從好的、積極的方面著想,保持開朗的情懷。鼓勵藍某把自己高興的事向知心朋友、老師、家長訴說,讓別人共享歡樂。通過通信,拉近與藍某的距離感,給她營造一個輕松、愉快、平等的扭轉。8、開發(fā)家庭環(huán)境中的支持力量。與家長保持聯(lián)系,爭取得到家長配合,讓家長對藍某多施予愛心,從生活細節(jié)、學習方面入手,讓她逐步感受到父母的濃濃暖意,體驗到親情的溫暖。輔導效果:通過一系列活動設計,藍某的性格有了很大的改變,變得開朗了許多。找她來談話,已經有問必答。她也有了自己
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