紹文中心學(xué)校劉闖《腳內(nèi)側(cè)傳球說課稿》

1、LOGO 單位：富?？h紹文鄉(xiāng)中心學(xué)校單位：富裕縣紹文鄉(xiāng)中心學(xué)校姓名：劉闖姓名：劉闖 年齡：年齡：3232歲歲 教齡：教齡：8 8年年 職稱：小學(xué)一級教師職稱：小學(xué)一級教師 小足球：腳內(nèi)側(cè)傳球小足球：腳內(nèi)側(cè)傳球 教學(xué)對象：小學(xué)三年級教學(xué)對象：小學(xué)三年級教材版本：教材版本：人民教育出版社教材（第三冊） l指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)l本課教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)生情況分析本課教學(xué)內(nèi)容分析與學(xué)生情況分析l本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)本課教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)l教學(xué)過程教學(xué)過程l課后小結(jié)：課后小結(jié)：學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果、存在問題存在問題、本課特色本課特色根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人

2、本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 1、教材分析教材分析（1）教材的性質(zhì)及功能）教材的性質(zhì)及功能 小足球是小學(xué)生非常喜愛的一項體育運(yùn)動，有小足球是小學(xué)生非常喜愛的一項體育運(yùn)動，有利于發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏和力量素利于發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、靈敏和力量素質(zhì)等。可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合質(zhì)等。可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作的精神

3、。有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意作的精神。有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。識。（2）教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作：直線助跑，支撐腳對準(zhǔn)出球方向，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，以大腿帶動小腿快擺擊球的后中部，擊球后，隨球跟進(jìn)。（3）教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種游戲強(qiáng)化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)。趣味點(diǎn)：1、利用游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)同能力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。（4）本次課教學(xué)內(nèi)容教材選自人民教育出版社出版的體育與健康第三冊，本次課是腳內(nèi)側(cè)傳球的

4、第3次課，一共上5次課。本節(jié)課學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的出球準(zhǔn)確性。（1 1）學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)按照按照課標(biāo)課標(biāo)要求及教材計劃，學(xué)生在要求及教材計劃，學(xué)生在二年級及三年級上學(xué)期就接觸過小足球二年級及三年級上學(xué)期就接觸過小足球有了一定的理解和技術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)腳有了一定的理解和技術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球打下了一定的基礎(chǔ)。內(nèi)側(cè)傳球打下了一定的基礎(chǔ)。（2 2）學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)根據(jù)我對學(xué)生的了解，男生對小足球的根據(jù)我對學(xué)生的了解，男生對小足球的興趣比較高漲，女生稍差一些，男生的興趣比較高漲，女生稍差一些，男生的基礎(chǔ)明顯的高于女生，但都能把足球踢基礎(chǔ)明顯的高于女生，但都能把足

5、球踢出去。出去。由于這是第由于這是第3 3節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了腳內(nèi)節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作，但是出球方向和力側(cè)傳球的技術(shù)動作，但是出球方向和力度不夠度不夠（3 3）學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析）學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析據(jù)了解學(xué)生都踢過足球，不管什么方法都能把據(jù)了解學(xué)生都踢過足球，不管什么方法都能把球踢出去，個別學(xué)生在課外還學(xué)過，這樣帶動球踢出去，個別學(xué)生在課外還學(xué)過，這樣帶動了本班足球的熱情，在大課間活動中主要就是了本班足球的熱情，在大課間活動中主要就是踢足球。踢足球。（4 4）學(xué)生認(rèn)知水平及心理、生理特點(diǎn)分析）學(xué)生認(rèn)知水平及心理、生理特點(diǎn)分析三年級學(xué)生男女生差別不大，男孩玩的女生一三年級學(xué)生

6、男女生差別不大，男孩玩的女生一樣玩甚至有些項目比男生還強(qiáng)。樣玩甚至有些項目比男生還強(qiáng)。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)該動作可能遇到的問題學(xué)生學(xué)習(xí)該動作可能遇到的問題在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對腳內(nèi)側(cè)傳球在本次課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對腳內(nèi)側(cè)傳球的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力的出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去的現(xiàn)象量球踢不出去的現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球的完整、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球的完整動作方法、特點(diǎn)以及用途。動作方法、特點(diǎn)以及用途。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球動作的連、通過練習(xí)，提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球動作的連貫性和傳球的準(zhǔn)確度，使學(xué)生掌握腳

7、內(nèi)側(cè)傳接貫性和傳球的準(zhǔn)確度，使學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。球。發(fā)展學(xué)生的下肢力量素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。準(zhǔn)備部分準(zhǔn)備部分一般性一般性準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備活動專項性專項性準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備活動開始部分開始部分課堂常規(guī)課堂常規(guī)隊列練習(xí)隊列練習(xí)基本部分基本部分對墻傳球練習(xí)對墻傳球練習(xí)兩人傳接球兩人傳接球小比賽小比賽學(xué)生展示學(xué)生展示運(yùn)球射門接力運(yùn)球射門接力多人傳接球多人傳接球結(jié)束部分結(jié)束部分拉伸放松拉伸放松總結(jié)下課總結(jié)下課課堂常規(guī)課堂常規(guī)要求：要求：學(xué)生快靜齊站隊，并且立正站好，精神學(xué)生快靜齊站

8、隊，并且立正站好，精神飽滿。認(rèn)真聽教師宣布上課內(nèi)容。飽滿。認(rèn)真聽教師宣布上課內(nèi)容。 設(shè)計意圖：服裝檢查、安排見習(xí)生防止傷害事故。并調(diào)動學(xué)生積極性，為下面的課程打下良好的基礎(chǔ)。 隊列練習(xí)：跑步走隊列練習(xí)：跑步走口令：跑步口令：跑步走，便步走，便步走走要求：要求：腳步放輕，不砸地、不蹭地，兩臂自然腳步放輕，不砸地、不蹭地，兩臂自然擺動，隊列整齊。擺動，隊列整齊。 設(shè)計意圖：是指在隊列練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生按照教師安排進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生執(zhí)行能力，以便于建立嚴(yán)密的教學(xué)組織。1、行進(jìn)間活動、行進(jìn)間活動要求：要求：兩兩對齊，左右前后動作盡量做到一致。兩兩對齊，左右前后動作盡量做到一致。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步活動

9、，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 2、徒手操、徒手操要求：要求：徒手操動作到位，徒手操動作到位， 整齊一致。整齊一致。 設(shè)計意圖：對行進(jìn)間活動沒有活動開的關(guān)節(jié)、肌肉進(jìn)行活動。 3 3、球性練習(xí)、球性練習(xí)隊形：散點(diǎn)隊形：散點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容：（：（1 1）腳背正面顛球（落地一下顛一下）腳背正面顛球（落地一下顛一下） （2 2）原地踩踏球練習(xí)）原地踩踏球練習(xí) （3 3）原地盤球練習(xí)）原地盤球練習(xí)要求：要求：散點(diǎn)練習(xí)，不扎堆聊天，盡量分散，不互散點(diǎn)練習(xí)，不扎堆聊天，盡量分散，不互相干擾相干擾 。設(shè)計意圖：使學(xué)生在練習(xí)中，逐漸增加球感，并培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)的的自覺性。 一、腳內(nèi)側(cè)傳球一、腳內(nèi)側(cè)傳球1 1、對墻傳球、對

10、墻傳球 隊形：延南墻的標(biāo)志物散開隊形：延南墻的標(biāo)志物散開內(nèi)容內(nèi)容：（：（1 1）教師提示動作要領(lǐng)及重難點(diǎn)）教師提示動作要領(lǐng)及重難點(diǎn) （2 2）小游戲：踢門柱小游戲：踢門柱要求：要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察。一人一球?qū)χJ(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察。一人一球?qū)χ?-5米外米外目標(biāo)墻進(jìn)行傳球練習(xí)。根據(jù)教師指點(diǎn)，結(jié)合自己動目標(biāo)墻進(jìn)行傳球練習(xí)。根據(jù)教師指點(diǎn)，結(jié)合自己動作認(rèn)真思考，并加以改進(jìn)。作認(rèn)真思考，并加以改進(jìn)。 設(shè)計意圖：采用一人一球，增加練習(xí)密度，而原地對墻傳球的強(qiáng)度也不大。能很好的提升學(xué)生傳球準(zhǔn)確性。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)觸球重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)觸球 難點(diǎn)：出球方向直難點(diǎn)：出球方向直 易犯錯誤及糾正

11、方法易犯錯誤及糾正方法腳觸球部位不正確腳觸球部位不正確原因：髖關(guān)節(jié)外展不充分。原因：髖關(guān)節(jié)外展不充分。糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。出球方向不直出球方向不直原因：擺腿由外向內(nèi)或側(cè)身踢球原因：擺腿由外向內(nèi)或側(cè)身踢球糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習(xí)上一糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習(xí)上一步，跟腿踢球。步，跟腿踢球。 2、腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳內(nèi)側(cè)傳接球 內(nèi)容：內(nèi)容：（1）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球，講解示范腳內(nèi)側(cè)停）教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球，講解示范腳內(nèi)側(cè)停 球動作方法。球動作方法。 （2）學(xué)生進(jìn)行距離）學(xué)生進(jìn)行距離3-5米對傳球練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

12、。米對傳球練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。要求：學(xué)生認(rèn)真觀察并思考。對傳練習(xí)動作做完整，為傳出的要求：學(xué)生認(rèn)真觀察并思考。對傳練習(xí)動作做完整，為傳出的每一個球負(fù)責(zé)。每一個球負(fù)責(zé)。 隊形：隊形：設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：腳內(nèi)側(cè)傳球以非人目標(biāo)和以人為目標(biāo)是兩種截然腳內(nèi)側(cè)傳球以非人目標(biāo)和以人為目標(biāo)是兩種截然不同的感覺，所以對墻傳球只能是兩人或多人傳接球的一不同的感覺，所以對墻傳球只能是兩人或多人傳接球的一個鋪墊，所以設(shè)計了兩人傳接球的練習(xí)個鋪墊，所以設(shè)計了兩人傳接球的練習(xí)。球類項目的傳球。球類項目的傳球練習(xí)比較特殊，在兩人互傳練習(xí)的時候，最難的部分往往練習(xí)比較特殊，在兩人互傳練習(xí)的時候，最難的部分往往不是傳球，而是接

13、球，因?yàn)樽约簩毩?xí)傳球的時候，球不是傳球，而是接球，因?yàn)樽约簩毩?xí)傳球的時候，球一出腳，作為傳球人基本就能判斷出球回來的大概位置，一出腳，作為傳球人基本就能判斷出球回來的大概位置，所以腳底踩球停球已經(jīng)完全可以滿足停球的需要。而對傳所以腳底踩球停球已經(jīng)完全可以滿足停球的需要。而對傳球的時候，無法做到剛出腳就判斷好位置，所以當(dāng)判斷好球的時候，無法做到剛出腳就判斷好位置，所以當(dāng)判斷好后再快速移動，往往無法做到正對來球，而踩球停球技術(shù)后再快速移動，往往無法做到正對來球，而踩球停球技術(shù)的弊端：如果不是正對來球，球容易從腳下溜走的缺點(diǎn)就的弊端：如果不是正對來球，球容易從腳下溜走的缺點(diǎn)就顯露無疑。而腳內(nèi)

14、側(cè)停球技術(shù)也就成了運(yùn)動中停顯露無疑。而腳內(nèi)側(cè)停球技術(shù)也就成了運(yùn)動中停地滾球的最好腳法。地滾球的最好腳法。（3）小游戲：傳球比多。兩人之間距離）小游戲：傳球比多。兩人之間距離3-5米。米。要求：按照要求進(jìn)行小游戲，體會傳準(zhǔn)球帶來的優(yōu)勢。要求：按照要求進(jìn)行小游戲，體會傳準(zhǔn)球帶來的優(yōu)勢。 設(shè)計意圖：首先是利用小游戲來增加學(xué)生對傳接球的興趣，然后是使學(xué)生體會傳準(zhǔn)球才能讓自己贏得勝利。 （4）勝利和優(yōu)秀學(xué)生展示。）勝利和優(yōu)秀學(xué)生展示。要求：認(rèn)真觀察優(yōu)秀學(xué)生動作，并印證自己的動作。要求：認(rèn)真觀察優(yōu)秀學(xué)生動作，并印證自己的動作。設(shè)計意圖：榜樣的力量是無限的，讓勝利和優(yōu)秀的學(xué)生來展示他們的風(fēng)采，并教會學(xué)生對比

15、自己的動作，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 （5）小游戲：傳球接力。）小游戲：傳球接力。要求：按照要求進(jìn)行小游戲，為傳出的球負(fù)責(zé)。要求：按照要求進(jìn)行小游戲，為傳出的球負(fù)責(zé)。 設(shè)計意圖：足球是設(shè)計意圖：足球是11個人的大型集體項目，在場上有個人的大型集體項目，在場上有22個個人，但只有人，但只有1個足球，這樣個人控球的機(jī)會很少，就需要個足球，這樣個人控球的機(jī)會很少，就需要對自己的每一個動作、每一個傳球負(fù)責(zé)對自己的每一個動作、每一個傳球負(fù)責(zé)，這個游戲是，這個游戲是5-6人的游戲，一個人的傳球失誤就會造成其他同學(xué)的等待，人的游戲，一個人的傳球失誤就會造成其他同學(xué)的等待，以此來培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度。足球只有以此來培養(yǎng)

16、學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度。足球只有1個，控球的隊員個，控球的隊員也只有也只有1個，所以無球隊員的積極跑動接球才是場上的主個，所以無球隊員的積極跑動接球才是場上的主旋律，而這個游戲同時也在旋律，而這個游戲同時也在培養(yǎng)學(xué)生在傳球之后的快速啟培養(yǎng)學(xué)生在傳球之后的快速啟動跑位接球的意識。動跑位接球的意識。二、游戲：運(yùn)球射門接力二、游戲：運(yùn)球射門接力（腳法：腳內(nèi)側(cè)踢球）（腳法：腳內(nèi)側(cè)踢球） v游戲方法：分為四個小組，聽到哨聲，運(yùn)球繞過游戲方法：分為四個小組，聽到哨聲，運(yùn)球繞過障礙物后，用腳內(nèi)側(cè)踢球的方法進(jìn)行射門。進(jìn)球障礙物后，用腳內(nèi)側(cè)踢球的方法進(jìn)行射門。進(jìn)球（如沒進(jìn)需要補(bǔ)射）后反身快速跑回與第二位同（如沒進(jìn)需要補(bǔ)

17、射）后反身快速跑回與第二位同學(xué)擊掌。學(xué)擊掌。v勝利條件：第一個完成的組獲勝。勝利條件：第一個完成的組獲勝。v規(guī)則及要求：全程不得用手觸球。規(guī)則及要求：全程不得用手觸球。v教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：1、教師提示游戲方法、示范需要使、教師提示游戲方法、示范需要使用的動作。用的動作。 2、教師裁判，學(xué)生比賽。、教師裁判，學(xué)生比賽。設(shè)計意圖：足球運(yùn)動是一個對運(yùn)動員全方面能力的設(shè)計意圖：足球運(yùn)動是一個對運(yùn)動員全方面能力的考驗(yàn)，要求運(yùn)動員在高速運(yùn)球或跑動中完成動作，考驗(yàn)，要求運(yùn)動員在高速運(yùn)球或跑動中完成動作，而這個游戲就是讓學(xué)生體會在跑動中踢運(yùn)動球的而這個游戲就是讓學(xué)生體會在跑動中踢運(yùn)動球的感覺。感覺。 v1、

18、拉伸放松、拉伸放松v2、教師小結(jié)、教師小結(jié)v3、教師帶領(lǐng)值日生收拾器材。、教師帶領(lǐng)值日生收拾器材。v隊形：四列橫隊隊形：四列橫隊v要求：放松徹底，認(rèn)真聽講。師生再見，聲音洪要求：放松徹底，認(rèn)真聽講。師生再見，聲音洪亮。主動收拾器材，愛護(hù)器材。亮。主動收拾器材，愛護(hù)器材。 設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生傾聽、思考、分析、有良好的收拾、碼放器材的習(xí)慣。 預(yù)計負(fù)預(yù)計負(fù)荷心率曲荷心率曲線線：預(yù)計平均心率：預(yù)計平均心率：110-120110-120次次/ /分分預(yù)計練習(xí)密度：預(yù)計練習(xí)密度：30%30%左右左右課后小結(jié)v1、教學(xué)效果、教學(xué)效果v本節(jié)課部分都能自己完成腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作，本節(jié)課部分都能自己完成腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)動作，并能自我提高，個別優(yōu)秀生還能幫助指導(dǎo)同伴學(xué)并能自我提高，個別優(yōu)秀生還能幫助指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)進(jìn)步。習(xí)進(jìn)步。v2、存在問題、存在問題v（1）運(yùn)動強(qiáng)