新鄭市初中物理教師專業(yè)知識測試試題

1、（滿分100分，考試時間：2個小時）一、 填空（每空1分，共16分）1、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范倡導的：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德，又是我們要大力弘揚的正氣。職業(yè)道德包括了多方面的內容，但其本質就是以愛崗敬業(yè)為核心。2、繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務。3、教育無小事，事事是教育。這體現了教師職業(yè)道德實踐活動中教書與育人的一致性。4、師德形成的內因是自我修養(yǎng)。5、教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽構成。6、物理知識的遷移表現在三個方面。

2、其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現象，例如，日食和月食現象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋等。其三，應用物理知識設計制作各類產品。例如，根據熱傳遞原理制成了保溫瓶，根據電磁感應原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等。7、自然界中組成物體的物質不同，性質一般也不同。在彈簧測力計、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是指南針，利用彈性工怍的是彈簧測力計。 8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波地震時從震源同時傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為37×10³ms和91×10³

3、ms某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源455×104m，則先傳到觀測站的地震波形式是縱波(選填“橫波”或“縱波”)，此波從震源傳播到觀測站的時間約為5s9、“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降，內能減小(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過熱傳遞的方式改變物體的內能。10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的3/4，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的2/3，當光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；當光線從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認為，當光線從水中斜射入玻璃中時，折射光線會偏向（選

4、填“偏離”或“偏向”）法線。你猜想的理由是當光從傳播速度大的介質斜射向傳播速度小的介質中時折射光找偏向法線。二、選擇題（每題3分，共30分）1、下列關于功率和機械效率的說法中，正確的是【 】A功率大的機械，做功一定多 B做功快的機械，功率一定大C效率高的機械，功率一定大 D做功多的機械，效率一定高2、在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是【 】A煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C節(jié)日的煙花在空中爆炸 D廚房中因燃氣泄漏而爆炸3、想象思維是創(chuàng)造力的源動力。因此，在教學過程中，根據不同的知識點靈

5、活點撥、拓展，培養(yǎng)學生的想象思維。例如，在進行“溫度計”教學時，就有學生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計和煤油溫度計，它們都是根據液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】A水的比熱容較大B水有反常膨脹現象C水的凝固點是0，在一個標準大氣壓下水的沸點是100，不能測量0以下或100以上的溫度D水沒有顏色4、2008年奧運盛會即將在北京落幕，我國運動員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項目中，有關運動和力的說法中不正確的是【 】A頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)B用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀C用力向后劃水，

6、皮劃艇才能前進，說明物體間力的作用是相互的D百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了5、圖5所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為100，滑動變阻器R2的最大阻值為500。當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是【 】A電壓表的示數變大，電流表的示數變小B電流表和電壓表的示數都不變C電流表的示數變化范圍為02A-06AD電壓表的示數變化范圍為1V-6V6、王平同學雙手的最大拉力約為500N，若用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組來提升重物，不計摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】A500N B1000N C1500N D

7、2000N 7、當溫度降到很低時，某些金屬超導體的電阻會突然消失，這種現象稱為超導現象，假如所有導體都沒了電阻，當用電器通電時，下列說法正確的是【 】A、白熾燈仍然能發(fā)光 B、電動機仍然能轉動C、電飯鍋仍然能煮飯 D、電熨斗仍然能熨燙衣服8、兩個相同的容器分別裝了質量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關系如圖所示根據圖線可知【 】A甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容 B如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同 C加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量 D加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多9、如圖甲所示，在只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細線扎緊袋口

8、，用彈簧測力計測得其所受重力為9N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內的水中，如圖乙所示，當彈簧測力計示數為6N時，袋內水面與燒杯中的水面相比(不計塑料袋和細線的重)【 】A比燒杯中的水面高 B比燒杯中的水面低C與燒杯中的水面相平 D高低無法判斷10、家庭電路中需要安裝一個“一開三孔”開關（即一個開關和一個三孔插座不存在一起），要求插座能單獨使用，開關能控制電燈且符合安全用電原則。從實物正面觀察，圖7所示的幾種接線中符合要求的是【 】三、簡答題（第1題4分，第2題6分，共10分）1、如圖 19 所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預測小紙條的運動情況是怎樣的，物理依據是什么？2、在教材第十三

9、章壓強和浮力第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個小實驗。一是造“船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個小船，看誰的船“載”的貨物最多；另一個小實驗，是把一個空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談一談。四、作圖題（每題2分，共4分）1、請在圖中標出當二極管中有正向電流通過時螺線管的N極2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來。請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖。五、實驗探究題（第1題4分，第2題6分，第3題7分，第4題6分，共23分）1、下列a、b、c、

10、d四幅圖是物理實驗中常用測量工具(或儀器)的示意圖，請分別寫出它們的用途。a用來測量，b用來測量，c用來測量，d用來測量2、如圖10所示，在探究電流產生的熱量與哪些因素有關的實驗中(1)通過觀察來判斷電流產生的熱量的多少，這種物理方法是。(2)圖10中甲、乙兩根電阻絲是串聯的，這是為了研究電流產生的熱量與的關系。3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有“”的字樣。（1)小紅根據電路圖連接了如圖11所示的實驗電路，小剛檢查后發(fā)現有一根導線連接有錯誤。請你在這根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線，畫出正確的連線。(2）電路改正后，小紅閉合開關，發(fā)現燈泡不亮，電流表無示數

11、，而電壓表示數接近3V，取下燈泡，兩表的示數仍不變。出現故障的原因可能是。(3）故障排除后，開始進行實驗，小剛根據測出的數據，在圖12中畫出了小燈泡電流電壓變化的關系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為 W。(4）根據圖12還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸 ，原因是。4、紅薯是我省的主要農作物，它的密度是多大呢？同學們想出了不同的測量方法。（1)小麗用調節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側的角度較大，要使天平恢復平衡，她應。天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊紅薯的質量為g。小麗又用排水法測

12、得這塊紅薯的體積為230ml，則她測出的紅薯的密度約為kg/m3。(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經驗,估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：六、綜合應用題（第1題8分，第2題9分，共17分）1、小明所在的研究性學習小組利用自行車進行探究活動。（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為180cm。請說出一種測量法：。(2）小明騎車在學校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后輪轉50圈用時30s。小明騎車的速度是多大？（3）為了測量騎車時的功率，小明測出他

13、和自行車的總質量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）2、在一次課外活動中，小悅同學對家用電磁爐進行了相關的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關數據，如下表：觀察對象有關記錄研究活動電磁爐的銘牌U額=220V P額=1kW用電磁爐加熱一壺水；（水的質量m=2kg，初溫t=30）關閉家里其它用電器，只將該電磁爐接入電路燒水，觀察電能表，表盤在5min內轉了150r，此時用溫度計測得水的溫度為50。電能表的銘牌220V 10（40）A50Hz 2000r/kW·h已知水的比熱容為，吸

14、熱公式為，請你根據小悅同學在活動中獲得的有關資料，求解在這段時間內：（1）水所吸收的熱量；（2）電磁爐的實際功率；（3）電磁爐燒水的效率。初中物理參考答案一、填空1、 愛2、 權利和義務3、 教書與育人4、 自我修養(yǎng)5、 教師職業(yè)榮譽6、 熱傳遞 電磁感應7、 指南針 彈簧測力計8、 縱波 59、 減小 熱傳遞10、 偏向 當光從傳播速度大的介質斜射向傳播速度小的介質中時折射光找偏向法線（共它說法只要合理就給分）二、 選擇 B B D D D C B A A C三、 簡答 1、紙條靠近水流，依據是：流體流速越快的位置，壓強越小。 2、這兩個小實驗不但簡單易做，而且富于趣味性、啟發(fā)性。尤其是第一

15、個小實驗，給學生以創(chuàng)造發(fā)揮的空間。兩個小實驗中，都要涉及到物體浸入液體中體積的變化。教師要引導學生把物體受到的浮力與“物體浸入液體的體積”，進而與“物體排開液體的體積”聯系起來，為探究“浮力的大小等于什么”作好準備。完成這個探究并不困難。需要注意的是如何使探究中測量的數據盡可能準確一些。這里，塑料塊的大?。ㄖ兀椈蓽y力計、燒杯大小的選擇都有一定的影響，要先試一試。這有助于讓學生通過實驗能直接得出結論。雖然教材上已經把探究的過程用圖示的形式給出了，但教師仍然要鼓勵學生猜想。先猜想，再實驗。為了幫助同學們理解圖示的內容，教師還可以提一些啟發(fā)性的問題，如：彈簧測力計在各次測量中的示數究竟表示什么？

16、怎樣能把塑料塊排開的液體全部收集起來？讓學生思考后再實驗。這些工作做得越扎實，學生越能順利地完成探究，并得出結論。（仁者見仁，智者見智，只要合理即可）四、 作圖（略）五、 實驗探究1、溫度 力 體積 電能2、（1）溫度計示數（2分） 轉換法（2分）（2）電阻（2分）3、（1）如答案圖3所示（2分）（2）燈泡斷路（1分）（3）0.75（2分）（4）增大（1分）增大時，功率增加，燈絲溫度升高（只答出燈絲溫度升高同樣給分）（1分）4、（1）向右移動游碼（2分）252.6 （1分）×10³（1分） （2）把紅薯放入盛有足量水的大茶杯中，在大茶杯中逐漸加入食鹽并攪拌，當紅薯懸浮時，用密度計測出鹽水的密度，就等于紅薯的密度。（3分）六、 綜合應用1、（1）用刻度尺測出車輪的直徑D，周長為 （2）用細繩貼著車輪繞一周，然后測出細繩的長度即為車輪的周長 （3）讓車