課題研究《種大蒜》

1、課題研究活動(dòng)設(shè)計(jì)課題名稱課題級(jí)別活動(dòng)內(nèi)容種大蒜活動(dòng)目標(biāo)1、樂意參加種植活動(dòng)，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(zhǎng)。2、觀察、認(rèn)識(shí)大蒜，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。活動(dòng)重點(diǎn)樂意參加種植活動(dòng)，愿意照料大蒜并關(guān)注大蒜的生長(zhǎng)?；顒?dòng)難點(diǎn)能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜活動(dòng)過程1、直接出示大蒜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大蒜的外形特征。(1)出示大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小朋友，這是什么呀?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?你在哪兒見過呢?(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)大蒜的外形特征。師：請(qǐng)你看看大蒜是什么樣子的?像什么?(3)剝大蒜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大蒜。師：請(qǐng)你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛

2、才的大蒜有什么不一樣的地方?(4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?2、學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。師：你會(huì)種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植大蒜。師：如果請(qǐng)你來種大蒜你會(huì)怎樣做?(3)教師小結(jié)、示范種大蒜的方法。(種大蒜分三步第一步：選擇種植需要的材料和器具。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺(tái)上。)(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種大蒜。3、幼兒

3、嘗試種植大蒜。(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。師：在種大蒜的時(shí)候要把大蒜的尖頭朝上，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))把大蒜按在土里，要保持地面干凈。(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導(dǎo)。4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺(tái)上。 活動(dòng)延伸：將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長(zhǎng)過程。活 動(dòng) 反 思種大蒜這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活?；顒?dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真

4、實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對(duì)于個(gè)別能力弱的幼兒，如語(yǔ)言發(fā)展和動(dòng)手能力相對(duì)弱的幼兒，在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察鼓勵(lì)和尊重幼兒，采用個(gè)別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂，孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動(dòng)中，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo)