長(zhǎng)方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教學(xué)設(shè)計(jì)翼城縣西街小學(xué) 王秀麗教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第41頁至42頁 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等探索長(zhǎng)方形特征的過程。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直角。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過折一折、量一量、比一比等活動(dòng)驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特征。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，看黑板上都是些什么圖形？（黑板上張貼著各種顏色、大小不一的長(zhǎng)方形。）喜歡嗎？長(zhǎng)方形想讓你們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們你們?cè)敢鈫?？二、觀察、猜測(cè)1、數(shù)一數(shù)。

2、學(xué)生拿出自己手里的長(zhǎng)方形紙，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的有幾條邊和幾個(gè)角。2、猜一猜。教師提出問題。同學(xué)們仔細(xì)觀察手里的長(zhǎng)方形，猜一猜：長(zhǎng)方形的4條邊和4個(gè)角有什么特點(diǎn)呢？（2）全班交流：學(xué)生回答后教師介紹“對(duì)邊”板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊可能相等，4個(gè)角可能都是直角。（3）出示一組長(zhǎng)方形，標(biāo)出邊的序號(hào)，說說哪兩條邊是對(duì)邊。三、驗(yàn)證特點(diǎn)小組合作，操作驗(yàn)證。學(xué)生小組合作，教師以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的操作活動(dòng)。全班交流。師：誰愿意把你的做法說給大家聽聽？學(xué)生在全班交流自己的做法。（折一折、量一量、剪一剪等。）課件演示，總結(jié)。匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角的課件。在交流，展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角”這個(gè)結(jié)論是正確的。擦除板書中“可能”二字。出示一組圖形，根據(jù)剛得出的長(zhǎng)方形的特點(diǎn)判斷它是否是長(zhǎng)方形。四、教學(xué)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的名稱。（課件出示圖形，標(biāo)出長(zhǎng)和寬。）教師告訴學(xué)生：長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。（學(xué)生打開書，閱讀規(guī)定。）讓學(xué)生指出自己手中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。