青山不老框架設(shè)計黃翠萍

1、新教育實驗構(gòu)筑理想課堂有效教學(xué)框架設(shè)計者：黃翠萍課題： 青山不老課時數(shù)：1教材解讀 【教材解讀】課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。文章層次井然，內(nèi)容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農(nóng)生活條件的簡陋艱辛，突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、

2、態(tài)度之堅決；通過村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意旨。課文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類：1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。B類：3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。C類：4.解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感

3、。預(yù)習(xí)作業(yè)1. 出聲朗讀課文數(shù)遍，并理解不好懂的詞語?！灸繕?biāo)1】2. 用簡練的語言概括課文講了一件什么事？幫助自己理清課文結(jié)構(gòu)。【目標(biāo)1】3. 課文那些地方感受到了環(huán)境險惡？【目標(biāo)2】4. 老人創(chuàng)造了那些奇跡？。【目標(biāo)3】5.作者為什么說“青山是不會老的？【目標(biāo)3】第一課時教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一：播放課件，導(dǎo)入新課1播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀

4、課題-思考課題的深意。交流自己的看法。板塊二：自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？朗讀課文感知課文內(nèi)容板塊三：指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然

5、，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。3討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境”險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）“小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3交流：作者為什么說“青山是

6、不會老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農(nóng)與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會老的”。指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話?？偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會老的！有感情朗讀相關(guān)句子勾畫答案，批注感受思考、討論、全班交流感受奇跡板塊四：再讀全文，積累拓展1讀課文，積累自己喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌交流。 大聲誦讀。2交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還