音樂課《一支短笛輕輕吹》教案

1、一支短笛輕輕吹教學設計陳彩燕教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：在歡快的學習氣氛中感悟歌曲情感，體驗童年生活的樂趣。知識與技能： 了解、表現(xiàn)頓音記號的特點，會唱這支歌曲。過程與方法： 通過“聽聽”、“唱唱”、“演演”感受樂曲。教學重、難點： 了解、表現(xiàn)頓音記號的特點，為歌曲即興編創(chuàng)表演。教學準備：1、教師用具：笛子、鋼琴、一支短笛輕輕吹五線譜音樂課件 （范唱、伴奏）2、學生道具：書包、短笛、打擊樂器（碰鐘、雙響筒、鈴鼓、 ） 教學設計：一、學生隨教師吹奏的笛子樂曲 （一支短笛輕輕吹 ）進教室。 師：孩子們，你們準備好了嗎？那就隨著老師的笛聲進教室吧！ 生做著動作進入教室。二、感悟歌曲： 師導語：（停

2、頓片刻）老師吹得這首笛子曲好聽嗎？知道嗎？這 首曲子是老師童年最喜歡的一首曲子。 老師的童年呀， 是在一個 山村度過的，有趣的事情可多了：春天，可以到山上去挖野菜； 夏天，可以到河里去摸魚；秋天，漫山遍野的果子都熟了，我就 和小伙伴們上山摘野果吃；冬天，最有趣了，一下雪，我就和小 伙伴們堆雪人、打雪仗，可開心了！尤其是放學時吹著笛子回家， 那才是最愜意的。輔以肢體語言，聲情并茂地談話。今天，老 師就把這首歌曲一一一支短笛輕輕吹送給大家。師： 請同學們先靜靜的聽， 聽里面唱到了什么？它給了你一種怎 樣的感受？師放音樂，學生靜心聽。師：誰先說一說？生回答，師相機評價。（歌曲內(nèi)容回答的要充分）師：你

3、們感受到了嗎？的確，這是一首歡快、悠揚的歌曲。那就 讓我們帶著這種感受，閉上眼睛，想象著畫面，美美的體會一下 吧！（放音樂）師：同學們，你們體會出來了吧！那種畫面是不是很美呀？想不 想把心中的感受唱出來呢？那好， 那就隨著音樂小聲的哼唱。 注 意：身體坐正，把你的鼻腔打開，讓聲音從你的小腦門鉆出來。 師邊領著哼唱，邊走入學生中，指導學生坐姿、發(fā)聲。師：同學們哼唱得真美！我發(fā)現(xiàn)這位同學最投入，沉浸在了歌曲 中那種歡快的氣氛當中。讓我們都帶著這種美美的心情， 再熟悉 一遍曲子，這次我們用“啦”來表達這種歡快的心情。師用手勢敲擊音符并領唱，引導學生感受旋律。師：這次我們試者帶上歌詞唱一唱。三、學唱重

4、點小節(jié)，處理樂理知識： 師：同學們都表達出了這種歡快的心情，下面，我們看一看這三 小節(jié)，你們發(fā)現(xiàn)了什么新的標記？看不清的，可以看書。 生：我發(fā)現(xiàn)了每一個音符下面都有一個小黑點。 師：他發(fā)現(xiàn)了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個小黑點呀叫頓音記號，它提 示我們唱這三小節(jié)的時候要短促、 輕快，用它模仿笛子的聲音更 突出了這首歌曲的歡快之情?？纯催@首歌曲還有幾處標有頓音記 號？生答后師：請同學們看著屏幕上的這三小節(jié)， 聽老師打兩遍節(jié)奏。 （先慢后稍快）你們自己試試。 （師下去指導） 師：咱們一起來。再來一遍，最后一遍。師：聽老師唱一唱這三小節(jié)。鋼琴伴奏，分兩種方式來唱。問： 你們覺得老師哪一遍唱得好？對， 第二遍唱

5、出了短促、 輕快的特 點。師：你們也找找這種短促、歡快的感覺。師彈生唱。 師手勢清唱指導后生隨伴奏再唱。師相機評價：有進步了。再找 找這種跳躍的感覺，來。四、完整學唱歌曲，細致處理歌曲：（1）師：我們來聽聽這首歌是怎么表現(xiàn)這三小節(jié)的。 （只放第 一段）師：請同學們跟著音樂唱一遍。注意唱準音調(diào)，唱出輕快的節(jié) 奏。（師也唱，并用手勢重點指這三個小節(jié)，引導學生表現(xiàn)曲子 的特點。）分男女生唱。（2）處理兩個樂段。師：大家看一下第一樂段（師讀出意境）問：多美的景色呀， 你應該用什么樣的感情來演唱呢？生：陶醉、美美的。師讀第二樂段問： 這個吹笛子的小朋友心里多美呀， 你應該帶 著怎樣的感情去唱？生：美滋滋的、自豪的。師：那就讓我們帶著這些感情再來齊唱這首歌曲。（3）鋼琴伴奏演唱整首歌曲。師：現(xiàn)在，老師用鋼琴給你們伴奏，你們帶著歡快的、自豪的 感情來唱一遍。五、 創(chuàng)編表演：師：同學們的歌唱的真好， 如果能發(fā)揮自己的特長表演出來就 更好了！我們以小組為單位，試著把這首歌曲表演出來。 我發(fā)現(xiàn)這一組編排的非常好， 咱們請他們上來表演。 老師吹笛子， 下面的同學們打著樂器，唱著歌曲跟他們一起合作。你們表演的太好了，掌聲送給他們。六、 全課小結：這節(jié)課與同學們一起學習了一支短笛輕輕吹 ，老師好像