走共同富裕的道路 - 為您服務教育網(wǎng)

1、走共同富裕的道路教學設計走馬初中 陳明昱課標依據(jù)：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。教學目標：知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。能力目標：結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。情感價值觀目標：從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社

2、會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。教學重難點：重點：1、社會主義初級階段的分配制度；2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點：1、共同富裕是一個過程；2、社會主義的分配原則；3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。教學過程設計導入新課：教師問：“同學們，你們現(xiàn)在享受國家財政補貼的免除雜費和學費了，你知道國家是從

3、哪個地區(qū)開始實行這一政策的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”學生回答“西部地區(qū)。”教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區(qū)打造世界級的大型水電站群落。等等在國家的大力扶持下，這些西部的經濟增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？發(fā)展西部經濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學習“走向共同富裕的道路”這一課題。學習新課：活動一：百鳥爭鳴（合作探究）學生先看教材P93第一自然段，討論以下問題：1、 我國的分配制度和分配原則各是什么？2、 為什

4、么要堅持和完善這種分配制度？（結合基本經濟制度思考）3、 這種分配原則會導致貧富分化嗎？為什么？4、 為了避免貧富化化你有何建議？（第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論）學生回答，教師小結：我國的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，其中“按勞分配”中的勞是指勞動，尤其是勞動的貢獻，而不是“勞動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經濟制度所決定，而且符合我國的社會性質和初級階段的基本國情。（教師在此簡述所有制與分配方式的關系）單從目前的分配原則來看，是可能導致貧富分化的。因為這種以

5、“勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配”的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及財產占有的多少直接相關。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：免除農業(yè)稅；加強社會福利保障體制（20007年重慶市部分困難農民可享受低保；發(fā)揚民族精神，提倡無私奉獻；大力發(fā)展教育普及科技知識，全面提高勞動者素質等；為防止地區(qū)差的擴大，加大力度進行西部開發(fā)。剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現(xiàn)共同富裕呢？活動二：鶴立雞群學生自學教材P93P94兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。1、 怎樣理解共同富裕？2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？

6、為什么？3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內容？你能據(jù)此舉例嗎？學生充分思考后回答，教師歸納：共同富裕是社會主義的根本原則，體現(xiàn)了社會主義的本質，它的實現(xiàn)是一個過程。共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結果會導至“共同貧窮”。共同富裕的內容分兩個階段。P94第二自然段。舉例：如上海三航希望小學、寧波希望小學、上海中學等等。教師小結、過渡?！肮餐辉！币环矫骟w現(xiàn)了社會主義的根本原則和本質規(guī)定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性，使我國“創(chuàng)造財富的源泉涌流”。活動三：鳳凰涅盤學生看教材P94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下

7、問題問題：1、四個“尊重”的內容；2、理解四個“尊重”與“一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流”之間的關系。3、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟?？凑l感悟最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師小結：在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術和管理等生產要按貢獻參與分配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣，努力學習，樹立“四個尊重”

8、的思想意識，成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？活動四：芻鷹探月教師：細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，老師把這節(jié)課的四個活動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！下面請同學們暢談今天對學習的安排及對明天的憧憬。教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。板書設計：二、走向共同富裕的道路活動一：百鳥爭鳴1、 初級階段的分配制度和分配原則是什么？2、 為什么要堅持和完善這種分配制度？3、 這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？4、 為避免貧富分化