語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換

1、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用之圖文轉(zhuǎn)換 漫畫漫畫 云光中學(xué)云光中學(xué) 劉麗劉麗2006年12月13日專題解析：專題解析：屬于近兩年來的高考屬于近兩年來的高考新題型，今年有三份卷子考到。新題型，今年有三份卷子考到。給出一幅漫畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀給出一幅漫畫，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后，然后說出對(duì)漫畫察后，然后說出對(duì)漫畫內(nèi)涵的理內(nèi)涵的理解解，并，并擬定一個(gè)標(biāo)題擬定一個(gè)標(biāo)題。具體題目。具體題目比較靈活，與過去相比有較大變比較靈活，與過去相比有較大變化。化。 本類型題目側(cè)重考察學(xué)生的本類型題目側(cè)重考察學(xué)生的觀察觀察能力能力、分析能力分析能力和和聯(lián)想能力聯(lián)想能力，為漫畫，為漫畫擬定標(biāo)題，側(cè)重考察擬定標(biāo)題，側(cè)重考察概括能力概括能力

2、。當(dāng)然。當(dāng)然也考察學(xué)生的書面也考察學(xué)生的書面表達(dá)能力表達(dá)能力，而且相，而且相互聯(lián)系。其實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，將互聯(lián)系。其實(shí)質(zhì)是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，將學(xué)生所見所思學(xué)生所見所思繪畫語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書繪畫語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成書面語(yǔ)言。面語(yǔ)言。 一、一、觀察觀察漫畫主體對(duì)象。漫畫主體對(duì)象。二、二、揣摩揣摩漫畫具體內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)漫畫具體內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ) 言組織轉(zhuǎn)換。言組織轉(zhuǎn)換。三、三、聯(lián)想聯(lián)想社會(huì)人生，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，社會(huì)人生，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)， 分析分析漫畫哲理內(nèi)涵。漫畫哲理內(nèi)涵。 一般過程：一般過程：審讀審讀 內(nèi)涵內(nèi)涵 概括概括觀察觀察 分析分析 聯(lián)想聯(lián)想典型例題分析一典型例題分析一2005年天津卷年天津卷 問題：?jiǎn)栴}：請(qǐng)請(qǐng)描述下面描述下面漫

3、畫的內(nèi)漫畫的內(nèi)容，并寫容，并寫出寓意。出寓意。 一、仔細(xì)觀察漫畫主體對(duì)象。一、仔細(xì)觀察漫畫主體對(duì)象。 漫畫中有四只小狗和一個(gè)陷阱。畫面是動(dòng)態(tài)連漫畫中有四只小狗和一個(gè)陷阱。畫面是動(dòng)態(tài)連環(huán)的，第一幅圖畫第一只拿著望遠(yuǎn)鏡，第四只帶著環(huán)的，第一幅圖畫第一只拿著望遠(yuǎn)鏡，第四只帶著墨鏡，拄著盲杖。第二幅畫面是一只盲小狗、一個(gè)墨鏡，拄著盲杖。第二幅畫面是一只盲小狗、一個(gè)陷阱和一行足跡。陷阱和一行足跡。 二、揣摩漫畫具體內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言組織轉(zhuǎn)換。二、揣摩漫畫具體內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言組織轉(zhuǎn)換。 第一幅顯示現(xiàn)象，只顧著望遠(yuǎn)處，沒注意第一幅顯示現(xiàn)象，只顧著望遠(yuǎn)處，沒注意到眼前的陷阱。第二幅表示一個(gè)結(jié)局，只有靠盲到眼前的陷阱

4、。第二幅表示一個(gè)結(jié)局，只有靠盲杖走路的躲過了陷阱。杖走路的躲過了陷阱。三、發(fā)揮聯(lián)想能力，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析漫畫內(nèi)涵。三、發(fā)揮聯(lián)想能力，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析漫畫內(nèi)涵。 這幅漫畫用幽默的形式，批評(píng)了社會(huì)上有些這幅漫畫用幽默的形式，批評(píng)了社會(huì)上有些人好高騖遠(yuǎn)，盲目跟從而自食其果的現(xiàn)象，引導(dǎo)人好高騖遠(yuǎn)，盲目跟從而自食其果的現(xiàn)象，引導(dǎo)人們做事要腳踏實(shí)地。人們做事要腳踏實(shí)地。 參考答案：參考答案：1 1、描述：、描述：畫面上方，有一只畫面上方，有一只神氣活現(xiàn)神氣活現(xiàn)的小狗，的小狗，邊走邊舉著望遠(yuǎn)鏡望著遠(yuǎn)方，對(duì)邊走邊舉著望遠(yuǎn)鏡望著遠(yuǎn)方，對(duì)近在咫尺近在咫尺的陷阱的陷阱渾然不覺渾然不覺，它后面，它后面緊緊緊緊跟隨著三只小

5、狗，其中最跟隨著三只小狗，其中最后一只小狗用盲杖在后一只小狗用盲杖在小心翼翼試探小心翼翼試探著跟隨前進(jìn)。著跟隨前進(jìn)。畫面下方，前面三只小狗已經(jīng)全部掉進(jìn)陷阱，畫面下方，前面三只小狗已經(jīng)全部掉進(jìn)陷阱，只留下一行只留下一行雜亂雜亂的足跡，靠盲杖探路的小狗的足跡，靠盲杖探路的小狗安然安然無恙無恙的躲過了陷阱。的躲過了陷阱。 2 2、內(nèi)涵：、內(nèi)涵：這幅漫畫告誡人們做事要腳踏實(shí)地，這幅漫畫告誡人們做事要腳踏實(shí)地，切忌好高騖遠(yuǎn)、盲目跟隨。切忌好高騖遠(yuǎn)、盲目跟隨。典型例題分析二典型例題分析二湖北題湖北題要求：仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求作答。要求：仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求作答。1、簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理

6、解。、簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。2、為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。不超過、為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。不超過10字。字。 20052005年湖北卷年湖北卷簡(jiǎn)要分析：簡(jiǎn)要分析：一棵茂盛的大樹下，兩棵正在成長(zhǎng)發(fā)育的小樹，右邊的一一棵茂盛的大樹下，兩棵正在成長(zhǎng)發(fā)育的小樹，右邊的一棵小樹的發(fā)展空間被大樹遮擋，已經(jīng)變形?？眯涞陌l(fā)展空間被大樹遮擋，已經(jīng)變形。 參考答案：參考答案：1、大樹以自己的高大庇護(hù)小樹，反而妨礙了小樹、大樹以自己的高大庇護(hù)小樹，反而妨礙了小樹的成長(zhǎng)。作者以此諷刺了當(dāng)今社會(huì)因過度呵護(hù)（溺愛）的成長(zhǎng)。作者以此諷刺了當(dāng)今社會(huì)因過度呵護(hù)（溺愛）而導(dǎo)致不良后果的現(xiàn)象。而導(dǎo)致不良后果的現(xiàn)象。作者借這幅漫畫諷喻

7、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，將不利于作者借這幅漫畫諷喻家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，將不利于孩子健康成長(zhǎng)。孩子健康成長(zhǎng)?；蛘咧S喻上級(jí)機(jī)關(guān)的包辦代替，束縛了下級(jí)部門的或者諷喻上級(jí)機(jī)關(guān)的包辦代替，束縛了下級(jí)部門的順利發(fā)展。順利發(fā)展。2、過分的愛是一種傷害。、過分的愛是一種傷害。 溺愛無異于生命戕害。溺愛無異于生命戕害。 庇護(hù)不利于幼苗成長(zhǎng)。庇護(hù)不利于幼苗成長(zhǎng)。 高考題例高考題例 例例2-編擬公益廣告編擬公益廣告 請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過有一定文采。（不超過16個(gè)字）個(gè)字）（2005年高考浙江卷）年高考浙江

8、卷） 設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ)。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個(gè)字）20052005年浙江卷年浙江卷解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)： 此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語(yǔ)結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)告語(yǔ)結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫面的簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面內(nèi)容、主題和公益廣告三個(gè)方面。參考答案：參考答案：1、毒品，生命的陷阱。、毒品，生命的陷阱。2、 吸毒是活埋生命的墓穴。吸毒是活埋生命的墓穴。 3、毒品好比化尸爐，身陷其中變枯骨。、毒品好比化尸爐，身陷其中變枯骨。請(qǐng)欣賞下面這幅漫

9、畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題標(biāo)題(10(10字以內(nèi)，不得以字以內(nèi)，不得以“無題無題”為標(biāo)題為標(biāo)題) )，并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想(30(30字以內(nèi)字以內(nèi)) )。(5(5分分) ) （20062006年遼寧卷）年遼寧卷）要求：思想健康，表意明確，語(yǔ)句連貫得體。要求：思想健康，表意明確，語(yǔ)句連貫得體。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):l標(biāo)題 ( 2分) 切合漫畫內(nèi)容給1分，表達(dá)準(zhǔn)確給1分。每超過一字扣1分。l感想(3分) 思想健康給1分，表意明確給1分，語(yǔ)句連貫得體給1分。每超過一字扣1分。參考答案：參考答案：l孩子從小就有父母在身邊呵護(hù)，甚至到了孩子從小就有父母在

10、身邊呵護(hù)，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡，父母還是不放心。談戀愛談婚論嫁的年齡，父母還是不放心。l標(biāo)題標(biāo)題：可憐天下父母心l感想感想：無論我多大，在父母眼中都是孩子，慈愛的父母會(huì)永遠(yuǎn)牽掛我。l請(qǐng)說明下面漫畫的內(nèi)容，并揭示其請(qǐng)說明下面漫畫的內(nèi)容，并揭示其中的寓意，中的寓意，5050字左右。（字左右。（8 8分）分）2006年山東卷砍參考答案：參考答案：l地上只有樹樁地上只有樹樁, , 而沒有樹而沒有樹, , 一個(gè)人手持一個(gè)人手持斧頭斧頭, , 腳踩樹樁腳踩樹樁, , 卻沒有頭。如果自然卻沒有頭。如果自然界被破壞界被破壞, , 人類失去賴以生存的自然環(huán)人類失去賴以生存的自然環(huán)境境, , 那么人類也將

11、徹底消失。那么人類也將徹底消失。簡(jiǎn)要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓簡(jiǎn)要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在意的字?jǐn)?shù)在15-3015-30字之間，標(biāo)題不超過字之間，標(biāo)題不超過4 4個(gè)字。標(biāo)題和寓個(gè)字。標(biāo)題和寓意之間具有相關(guān)性。意之間具有相關(guān)性。l寓意 （ 3分）l標(biāo)題 （ 2分 ） 2006年重慶卷參考答案：參考答案：l寓意：寓意：l 揭露現(xiàn)實(shí)中那些打著集體利益的旗號(hào)、揭露現(xiàn)實(shí)中那些打著集體利益的旗號(hào)、干著謀取私利的勾當(dāng)?shù)娜说某笮小８芍\取私利的勾當(dāng)?shù)娜说某笮?。l標(biāo)題：標(biāo)題：l 坐收坐收“魚魚”利利l 暗飽私囊暗飽私囊鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 描述畫面描述畫面l觀察漫畫等

12、待，用簡(jiǎn)潔的文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。參考答案：參考答案： 有一個(gè)人掉到水里了，只露出一只手，急等著有人來救援。而岸上有一群記者，扛著攝像機(jī)，在等著拍攝救援的場(chǎng)面。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 擬加標(biāo)題擬加標(biāo)題天才之死天才之死小結(jié)小結(jié)-漫畫題答題要點(diǎn)漫畫題答題要點(diǎn)1.細(xì)察畫面，抓住矛盾切入。細(xì)察畫面，抓住矛盾切入。（人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住矛盾）（人、物、景不遺漏；細(xì)致分析，抓住矛盾）2.精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。精析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。（分析圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱校ǚ治鰣D中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝庖簦患?xì)節(jié)表達(dá)真正意圖）弦外音；細(xì)節(jié)表達(dá)真正意圖）3.重視結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。重視

13、結(jié)合，審視關(guān)鍵提示。（標(biāo)題，漫畫中的文字，標(biāo)題中的提示）（標(biāo)題，漫畫中的文字，標(biāo)題中的提示）練習(xí)練習(xí)試著做一做下面的題目試著做一做下面的題目立題目立題目說內(nèi)涵說內(nèi)涵做描述做描述有感于有感于“孔雀東南飛孔雀東南飛”l描述：在西部這片干涸貧瘠的土地上，天空中有描述：在西部這片干涸貧瘠的土地上，天空中有一只孔雀正在往東南方向飛翔，地上的一只麻雀一只孔雀正在往東南方向飛翔，地上的一只麻雀看到這種情景后，對(duì)另外一只麻雀說：看到這種情景后，對(duì)另外一只麻雀說：“哥們兒，哥們兒，要不咱也跟著飛。要不咱也跟著飛?！眱?nèi)涵：西部留人難，別說孔雀，現(xiàn)在連麻雀都要向內(nèi)涵：西部留人難，別說孔雀，現(xiàn)在連麻雀都要向東南飛了。

14、西部地區(qū)的人才流失必須引起人們的東南飛了。西部地區(qū)的人才流失必須引起人們的關(guān)注。關(guān)注。 下面接著呢下面接著呢l 描述：描述：在一個(gè)建筑工地上，一個(gè)民工站在用竹竿在一個(gè)建筑工地上，一個(gè)民工站在用竹竿搭建起的簡(jiǎn)易的腳手架上，手中拿著工具，頭上搭建起的簡(jiǎn)易的腳手架上，手中拿著工具，頭上冒出了冷汗，而下面一個(gè)包工頭模樣的人對(duì)他說：冒出了冷汗，而下面一個(gè)包工頭模樣的人對(duì)他說：“很安全，下面接著呢！很安全，下面接著呢！”其實(shí)就是在這個(gè)工地其實(shí)就是在這個(gè)工地上事故已經(jīng)發(fā)生過好幾起了。上事故已經(jīng)發(fā)生過好幾起了。l含義與啟示：含義與啟示：l 要發(fā)展更要安全，追求利潤(rùn)絕不能削弱安全意要發(fā)展更要安全，追求利潤(rùn)絕不能

15、削弱安全意識(shí)。識(shí)。l 安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是永存的，事故是可以預(yù)安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是永存的，事故是可以預(yù)防的。在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)防的。在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展應(yīng)與人民群眾的人身安全相一致。展應(yīng)與人民群眾的人身安全相一致。 廉政教育餌餌聰明的魚兒聰明的魚兒魚兒的課堂魚兒的課堂美麗的陷阱美麗的陷阱魚博士的一堂課魚博士的一堂課現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法立題比較立題比較l描述：描述：水中有一群魚兒，從水面上垂下一個(gè)帶著水中有一群魚兒，從水面上垂下一個(gè)帶著誘餌的鉤子，其中一條魚對(duì)其余的魚兒說：誘餌的鉤子，其中一條魚對(duì)其余的魚兒說：“大大家看，這里有很美味的東西，可是我們不能吃，家

16、看，這里有很美味的東西，可是我們不能吃，否則，我們就沒命了。否則，我們就沒命了。”l寓意：生活中我們要抵制各種各樣的誘惑，否寓意：生活中我們要抵制各種各樣的誘惑，否則，我們就很可能一敗涂地甚至失掉生命。則，我們就很可能一敗涂地甚至失掉生命。崗前培訓(xùn)崗前培訓(xùn)l 描述：畫中左邊一個(gè)老板模樣的人在給三描述：畫中左邊一個(gè)老板模樣的人在給三個(gè)人進(jìn)行特殊的數(shù)學(xué)計(jì)算培訓(xùn)，右邊第一個(gè)個(gè)人進(jìn)行特殊的數(shù)學(xué)計(jì)算培訓(xùn)，右邊第一個(gè)男子心領(lǐng)神會(huì)地笑了，第二個(gè)女子一臉茫然，男子心領(lǐng)神會(huì)地笑了，第二個(gè)女子一臉茫然，第三個(gè)戴眼鏡的男子驚訝地站了起來。第三個(gè)戴眼鏡的男子驚訝地站了起來。l寓意：寓意： 諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些靠欺騙諷刺了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中那些靠欺騙等不正當(dāng)手段牟取私利的人或現(xiàn)象。等不正當(dāng)手段牟取私利的人或現(xiàn)象。尋找失去的世界尋找失去的世界 咦，怎么了咦，怎么了l描述：描述： 畫面中一個(gè)在沙漠游泳的人，看著黃畫面中一個(gè)在沙漠游泳