數(shù)據(jù)的計算——用函數(shù)計算數(shù)據(jù)

1、 .wd.?數(shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算數(shù)據(jù)?教學設計張振麗一、教學設計說明：信息技術課，要嚴密聯(lián)系學生的生活實際。學生是學習的主人，教師適當講解并演示后，應讓學生自主探究學習，在學習中充分發(fā)揮學習主體性作用。通過合作學習，在動手操作探索中發(fā)現(xiàn)新知，掌握知識。讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。二、教學內(nèi)容分析：本課的教學內(nèi)容為用函數(shù)計算數(shù)據(jù)，它與前面所講的公式計算數(shù)據(jù)、單元格地址引用嚴密聯(lián)系，且是它們的延續(xù)，對于整個EXCEL的數(shù)據(jù)處理而言，它又是一個根底。三、教學對象與教學方法分析：1、教學對象：通過前面的學習，學生對公式計算數(shù)據(jù)的學習，掌握了其相關操作要領，為今天函數(shù)計算數(shù)據(jù)的講解打下了根底。學生通

2、過獨立探究、同學協(xié)作、交流等方式能很好的完本錢課的學習任務2、教學方法：四、學法設計：五、教學目標：1、知識與技能目標：能理解函數(shù)的概念，熟悉函數(shù)的調(diào)用方法；掌握利用常見的函數(shù)MAX函數(shù)、MIN函數(shù)、SUM函數(shù),AVERAGE函數(shù)進展數(shù)據(jù)計算的方法。2、過程與方法：² 通過情景引入，體會在Excel中函數(shù)與公式的不同² 通過任務完成理解Excel函數(shù)² 通過實際操作、小組討論，掌握常用Excel函數(shù)使用方法3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，在任務的探究完成過程中讓學生親身體驗EXCEL函數(shù)的強大計算功能，并體會到成功的喜悅，激發(fā)不斷探究新知識的欲望。六、教

3、學重點、難點：1、教學重點：能利用常見函數(shù)MAX函數(shù)、MIN函數(shù)、SUM函數(shù),AVERAGE函數(shù)、進展數(shù)據(jù)的簡單計算。2、教學難點：函數(shù)參數(shù)的正確設定以及修改。教師講解以任務為例子邊講邊操作，然后再講解函數(shù)的定義，與公式的區(qū)別，接著操作演示四個函數(shù)功能。七、教學流程：情景導入學習目標展示讓學生知道本任務到達的效果以及本課的教學總體目標。自主探究分小組完成學生成績統(tǒng)計表格，計算每一位學生的最高分、最低分、平均分、總分。教師評價點評總結操作步驟觀察學生的操作情況，并總結歸納操作步驟與函數(shù)與公式的比擬。?數(shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算?教案任課教師： 張振麗 指導教師:教材新綱要云南省實驗教材地點初中部機房4

4、樓重難點教學重點：掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等幾種常用函數(shù)的使用方法教學難點：理解函數(shù)的參數(shù)的設置和函數(shù)參數(shù)的構造預期目標1、學會熟練使用函數(shù)進展計算2、單元格地址引用與復制函數(shù)3、學會設置函數(shù)的參數(shù)順序教學內(nèi)容預設目標教師活動學生活動與組織方式導入局部數(shù)據(jù)的計算用函數(shù)計算數(shù)據(jù)。情景導入：引導學生積極主動參與課堂。2分鐘翻開學生成績統(tǒng)計表，同學們，這是七年級某個班的期中成績表，現(xiàn)在我們計算每一科目的總分、平均分、最高分、最低分，我們還是用上節(jié)課所學的公式計算嗎？情況1、有同學說用輸入公式，可以嗎？當然可以，但是你可能要輸入幾個小時，甚至還會出現(xiàn)錯誤。所以我們要學習用函數(shù)計算。翻

5、開ppt課件呈現(xiàn)課題與教學目標情況2、對!就是用函數(shù)，我們一起來學習函數(shù)，讓你們感受函數(shù)與公式到底有何差異。翻開ppt課件呈現(xiàn)課題與教學目標思考答復生：是生:不知道生：用函數(shù)新授局部一、講解SUM求和函數(shù)三、掌握四個函數(shù)的應用和功能。四、實踐操作五、歸納總結操作步驟1、熟悉SUM功能2、SUM函數(shù)的參數(shù)設置。3、SUM函數(shù)的操作步驟熟悉四個函數(shù)的功能與操作方法。實踐練習掌握函數(shù)的調(diào)用細化操作流程，掌握設置參數(shù)的步驟。翻開家用電器耗用電量調(diào)查表。我們先來認識第一個函數(shù)SUM()求和函數(shù)。比方現(xiàn)在我要幫助小明計算他家里所有電器的日用電量和月用電量總和。大家先看教師操作一遍。邊演示邊講解：首先選中E

6、15單元格，選擇開場選項卡里面的編輯組的自動求和命令，好，結果已經(jīng)出來了，這時候，E15單元格中顯示為“=SUM(E4：E14)SUM就是求和函數(shù)名， E4：E14是函數(shù)參數(shù)，表示求和的范圍是E4單元格到E14單元格中的數(shù)據(jù)。它顯示的參數(shù)也正好是我們要計算的數(shù)據(jù)區(qū)域，這時候就可以點擊編輯欄上的或者按下回車鍵，結果就出來了。月用電量還需要輸入求和函數(shù)嗎？這位同學說不需要輸入函數(shù)，對用我們之前學過的復制公式的方法復制函數(shù)。演示操作?，F(xiàn)在請大家思考答復我一下幾個問題：思考提煉：第一：函數(shù)有幾個局部組成？第二：使用函數(shù)分為幾個操作步驟？第三：步驟二插入函數(shù)有幾種方法？現(xiàn)在請同學們用公式計算日用電量與月

7、用電量的總和。2分鐘前面我們已經(jīng)學習過公式計算？那除了公式以外還有其他的方法嗎？有同學說利用函數(shù)，對使用函數(shù)，那函數(shù)是什么？長什么樣子？我們來看，函數(shù)： Excel函數(shù)是公式的特殊形式本節(jié)課我們重點掌握這四個函數(shù)的應用；SUM()求和AVERAGE計算平均值MAX求最大值MIN求最小值把學生表格發(fā)給學生同學們使用這四個函數(shù)，分別計算出每位學生所有科目的最高分、最低分、總分、平均分。同學們：有誰能給大家總結函數(shù)的使用操作步驟：1選擇目標單元格存放結果單元格 2 “fx按鈕編輯欄左邊3選擇所需要的函數(shù)點擊確定4設置函數(shù)參數(shù)5點擊確定完成計算觀察教師操作并思考總結思考思考答復生：不需要生：需要的動手操作生：不知道生：有的用函數(shù)記筆記并做練習演示思考做筆記讓學生動手思考記筆記思考活動探究練習函數(shù)的使用掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN等幾種常用函數(shù)的使用方法完成歌唱比賽成績表的統(tǒng)計練習操作總結1、函數(shù)的構造組成2、函數(shù)使用步驟3、4種函數(shù)的功能與應用穩(wěn)固本節(jié)課做學知識。同學今天我們學習那些知識，好，我來給大家總結？PPT呈現(xiàn)本節(jié)課知識點。思考回憶教學反思