四年級復習資料(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級復習資料（專項）一、看拼音寫詞語cán kuì wéi kn yn tí luò tuo péi xùn zhn chákuàn zàn cán kù l j tián kn jiàn kn yóu yùq w bn bó cn sn w jué zhì huì mn jié cuò sh pèi dài fn luá

2、;n dié zhàn làn yú chn shù二、形近字組詞瘡（ ） 漠（ ） 瑕（ ） 控（ ） 魄（ ） 庫（ ） 斯（ ）滄（ ）模（ ） 暇（ ） 腔（ ） 魂（ ） 褲（ ） 撕（ ）三、多音字組詞種 zhn（ ） 嚷rn（ ） 解ji（ ） 著zhe （ ） 沒méi （ ）zhòn（ ） rn（ ） xi（ ） zháo（ ） mò（ ）還hái（ ） 薄bù（ ） 攢zn （ ） 糊hú（ ） 降jiàn（ ） huán（ ） b&#

3、243;（ ） chuán（ ） h（ ） xián（ ）盡jìn（ ） 朝cháo（ ） 待dài（ ） 燕yàn（ ） 帖ti（ ） jn（ ） zho（ ） di（ ） yn（ ） ti（ ）當dn（ ） 禁jìn（ ） 數(shù)shù（ ） 的de （ ） 悄qio （ ） dn（ ） jn（ ） sh（ ） dì（ ） qio（ ）處chù（ ） 撒s（ ） 逮di（ ） 大dà（ ） 累léi（ ）ch（ ） s（ ） dài（ ） dài（ ） l

4、èi（ ）供n（ ） òn（ ）四、給加點字注音感召 沼澤 愚笨 不可計數(shù) 哺乳 戛然而止 教誨 屏聲靜氣 五、課文中四字詞語填空落落（ ） （ ）翼翼 成（ ）盈（ ） 座無（ ） 聚（ ）會（ ） 渾身（ ） 筋疲（ ） （ ）爭辯 情不（ ） 一干二凈 波瀾（ ） （ ）雄偉 奇峰（ ） 形態(tài)（ ） （ ）兀立 （ ）嶙峋（ ）迷蒙 連綿（ ） （ ）斑斕 昂首（ ） （ ）騰（ ）繞 （ ）動魄 （ ）遐邇 騰云（ ） 漫（ ）遍（ ） 千姿（ ） 琳瑯（ ） 各顯（ ） （ ）暇接 孜孜（ ） （ ）披靡 （ ）畏懼 驚心（ ） 驚魂（ ） 焦慮（ ） （ ）忡忡

5、 （ ）無恙 洋洋（ ） 嚴于（ ） 肅然（ ） 五（ ）六（ ） 遠涉（ ） 源源（ ） （ ）攢動 渾然（ ） 異（ ）他（ ） 舉目（ ） 一望（ ） （ ）陸離 不以（ ） 天（ ）海（ ） 喜怒（ ） 破爛（ ） 憔悴（ ） 喜極（ ） （ ）嘶（ ）竭若隱（ ） 慢條（ ） 洞穿（ ） （ ）一十 （ ）輝煌 （ ）于衷 綠樹（ ） （ ）燕舞 流水（ ） 濫竽（ ） （ ）作勢 邯鄲（ ） 莫名（ ） 心（ ）神（ ）會 依依（ ） （ ）孤詣不可（ ） 應接（ ） 悄無（ ） （ ）匿跡 顛沛（ ） 垂頭（ ） 九霄（ ） 戀戀（ ）鶴立（ ） （ ）蛇尾 雞犬（ ） 井底（

6、） （ ）寸光 （ ）三窟 九牛（ ） 渾水（ ） 羊腸（ ） 螳螂捕蟬，（ ） 鷸蚌相爭，（ ） （ ），焉知非福 老驥伏櫪，（ ） 畢恭（ ） 運用（ ） 悅耳（ ） 戛然（ ） （ ）純青 （ ）作歹 傷天（ ） 手下（ ）（ ）協(xié)力 不假（ ） 志（ ）道（ ） （ ）悚然 九牛（ ）出其（ ） （ ）而栗 屏聲（ ） 津津（ ） 鋪（ ）蓋（ ） 六、句子練習縮句1、我像往常一樣，隨父親去新漢普斯湖的小島上釣魚。2、我的魚竿突然劇烈地抖動了一下。3、曲洪十分理解這位身在異鄉(xiāng)，因舉目無親、語言不通而感到孤獨和無助的小伙子。變成“被字句”1、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。2、悠揚

7、的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。仿寫句子1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。2、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。3、春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？不改變原意，給句子換個說法1、聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎？2、孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？3、我怕媽媽就這樣離我而去，以后誰來疼我呢？4、如果你只是急著下山，又怎么能欣賞沿途的美景呢？5、當人們想到這個失明的老人，一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？6、沒有真正領(lǐng)會這首曲

8、子的思想內(nèi)容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？修改病句（盡量用修改符號）1、小蘭特別希望去游覽欣賞桂林山水。2、七月的麗江古城是一年中最美的時候。3、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。4、知春亭大概肯定是他們集合的地方。5、看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。6、我們?nèi)嗤瑢W和班長一起到郊外去植樹。7、歡樂的溪流唱著清脆的歌，跳著有沒得舞姿奔向遠方。8、商店櫥窗里的商品琳瑯滿目，使人目不暇接，眼睛看不過來。9、在會上紛紛發(fā)表意見。10我們從小要不吃零食的好習慣。七、寫出下面句子的修辭方法比喻 排比 夸張 對偶 擬人 反問 設(shè)問 引用 1、那些食物都讓水里的魚蝦給吃了。屈大人怎么會跟它們爭吃的呢？（ ）

9、2、鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。（ ）3、明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍（ ）4、這樣的山圍繞著這樣的水讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。（ ）5、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一無瑕的翡翠。（ ）6、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（ ）7、空中云霧迷夢，山間綠樹紅花 （ ）8、衛(wèi)星比武（ ）9、從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來。（ ）10、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的

10、天堂”的確是鳥的天堂啊?。?）八、你能說一說下面標點符號的作用嗎？省略號的作用：表引文或引述的話有所省略；表重復詞語的省略；表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略； 表靜默或思考； 表說話斷斷續(xù)續(xù)； 表語言的中斷； 表話未說完,語意未盡.1、一顆，兩顆，三顆我看著她倒出來的樹種，不由得心里一動。 （ ）2、我掃視了全班同學一眼，準備說點什么這時走上來一個小女孩兒。（ ）3、這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉（ ）4、它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地擺來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲：“我在這兒，我在這兒”（ ）5、“到荷蘭后，我向舅舅、舅媽講了大使館對我的一片熱忱（ch&

11、#233;n）”（ ）6、說完，又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠很遠（ ）7、他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好兒學習將來”（ ）破折號的作用：表示對前文的說明或注釋。表示意思的遞進。表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。表示語音的延長。表示語音較大的停頓或中斷。1、嘩嘩海水不知疲倦地一浪接著一浪。（ ）2、在北邊更有聞名遐邇的世外桃源香格里拉（ ）3、“班長他犧”小馬話沒說完就哭了。（ ）4、朋友想出了一個彌補的辦法每年每人額外種二十棵樹。5、40秒大家已經(jīng)覺得時間太長了。（ ）6、父親愛山，愛水，也愛人尤其是我。（ ）九、課內(nèi)閱讀1、我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，

12、樹種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆虔誠的童心感染了，心里充滿溫暖。望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。這段話寫的是“我”由小女孩交的樹種產(chǎn)生的 和 。為什么小女孩交的樹種很少，而“我”的心中卻充滿了溫暖。劃橫線的句子是作者的 ，襯托出小女孩兒為植樹造林盡心盡力，贊揚了小女孩兒 的美好品德，同時暗喻小女孩兒就像那優(yōu)質(zhì)的種子，將來一定會像樣槐樹一樣 。2、我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過來了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前留著短發(fā)的女孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”她忸

13、怩地笑著說：“好看?！蔽矣中枺骸霸趺春梅ǎ俊碑斔f不出來低頭玩兒著紐扣的時候，一個在她后面的男孩子笑著說：“就是開得旺嘛！”于是，他們就像過了一關(guān)似的，笑著推著跑出門外去了。這段話寫的是 。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢μ柸胱?。A動作描寫B(tài)。神態(tài)描寫C。語言描寫 一個男孩笑著說：“就是開得旺嘛！”（ ）他們笑著推著門跑出門外去了。（ ） 她忸怩地笑著。（ ） 從這些神態(tài)、動作、語言描寫中可以看出男孩子 ，女孩子 ，寥寥幾筆，形象逼真地刻畫出孩子們 的特點?！拔覀冊诨ㄏ麓舐曎潎@”，作者“贊嘆”是因為 ，看到這燦爛的花朵，這活潑可愛的孩子，作者自然把二者聯(lián)系在一起，由衷地贊嘆 生機勃勃。3、啊，爺爺?shù)奶J笛！“爺爺

14、！爺爺！”強強情不自禁地大喊起來。悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實?！边@段話寫的是爺爺?shù)牡崖暜a(chǎn)生了 ，使強強變得勇敢起來。“變得勇敢”一是因為 ，二是因為 。把“海邊的孩子，不沾點兒海水不結(jié)實”改為肯定句： 。這句話的含義是 。4、我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀哇，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好

15、像一不小心就會栽倒下來。文中“嶙峋”的意思是（ ）。A形容人剛正有骨氣 B形容人消瘦露骨 C形容山石等突兀、重疊這段文字主要寫的是桂林的山 、 、 的特點這段文字先將桂林的山與泰山、香山進行 ，來襯托桂林的山 的美；接著運用 、 的手法，形象具體地寫出了桂林山的特點。通過反復誦讀，我感受到這段文字 、 ，充滿 之情。5、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸

16、第一峰，被譽為地球上“最溫暖的雪山”。這段文字主要寫的是： 讀第一句話，回答問題。 這句話在課文中是個 句，作用是： 句中“高原姑蘇”引號的作用是表示（ ）。A.引用 B.諷刺 C.特定稱謂文中畫“ ”的句子是個比喻句，句中把 比喻成 ，生動形象地描繪出玉龍雪山 的特點，表達了作者 之情。文中畫“ ”的句子運用了 的說明方法，形象具體地描繪出玉龍雪山的 。6、明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結(jié)著一層細膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成

17、各種不同的顏色。水池周圍的樹木花草也長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。文中畫“ ”的句子運用了 的修辭手法，這樣開頭的好處是 。用“ ”畫出水池顯出不同顏色的原因，并概括為： 說說作者運用了那些修辭方法，并說說這樣寫的好處。 7、小樹非正常死亡原因主要有：1有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xn）而死亡。2有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。3有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。4集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死

18、。大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。這段文字按先 后 的順序，先寫 ，后寫 。文中列舉幾條小樹死亡原因的作用是：說明所得出的結(jié)論 讀了這段文字，你最想對那些攤販說什么？ 8、陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說 我想用這些錢辦所學校 我們自己有吃有穿就行了 有錢多花 沒錢少花 “這些錢是你下南洋辛辛苦苦掙來的呀！怎么能就這樣都用掉呢？”妻子有些猶豫。“錢花掉可以再掙，孩子們學習的時間耽（dn）誤了，可就再

19、也補不回來了！”在陳嘉庚的耐心勸說下，妻子被說服了。給第二段加標點。文中畫“ ”的句子是對陳嘉庚的 的描寫，表現(xiàn)了 畫“ ”的句子是對陳嘉庚的 的描寫，表明陳嘉庚為了 ，寧可 ?，F(xiàn)在，社會上很多人辦學校，辦培訓班，試問：他們的辦學目的和陳嘉庚辦學的目的本質(zhì)上有什么不同？ 9、荷葉是夏日里最清涼的東西。老太太以往每年都要分送幾枝荷葉給左鄰右舍泡茶喝，這一年，鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。不過，小孩兒的瘡倒是確實一天天好起來。家里的人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。老太太念念有詞地說：“真是一物降xiáng一物

20、，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”這兩段文字分別寫的是： 老太太特別喜愛荷花，可是不到開花，荷葉就蕭條了，為什么？ 老太太花那么多精力種了一缸荷花，目的就是為了欣賞荷花，可她卻說“不開花也罷了”，為什么？從中可以看出老太太是怎樣一個人？ 10、戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有三百人。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。后來，齊宣王死了，他的兒子齊湣王繼承了王位。齊湣王的愛好與齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個一個地吹給他聽。南郭先生聽到這個消息，急忙偷偷地逃走了。南郭先生為什么在齊宣王在位時可以混進樂隊？而到齊湣王繼位后卻逃走了呢？ 寫出

21、下列不同的情境里，南郭先生的不同想法。喜歡講排場的齊宣王，常常叫三百人一齊吹竽給他聽。南郭先生想： 齊湣王下令：“你們一個個地吹竽給我聽。”南郭先生想： 濫竽充數(shù)這則寓言故事告訴我們什么道理？ 11、“對，”秀才點點頭說，“學寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！睅滋爝^去了，秀才要走了，米芾依依不舍地送別老師。分手時，秀才送給他一個布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，要在我走后才能打開?！泵总滥克托悴胚h去，直到看不見他的背影才回家。到家后，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。文

22、中畫“ ”的句子與課文中哪些句子相照應？ 讀畫“ ”的句子，“動筆”指 ；“動心”指 ；“觀其行”指 ；“悟其神”指 。這就是寫字的竅門。你的字寫得怎樣？讀了這個故事你會怎樣改進？ 12、起初周圍是靜寂的，后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。這兩

23、段文字主要寫的是什么內(nèi)容？“應接不暇”的意思是 ，把文中體現(xiàn)我“應接不暇”的句子畫上“ ”文中畫“ ”的句子，想一想：鳥兒的活動姿態(tài)肯定不止這些。請用“有的有的有的”得句式，再寫出鳥的三種不同活動情況。 作者為什么會發(fā)出“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”這樣的贊嘆？ 13、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃兩噸多。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。用簡單的文字概括這兩個自然段的主要內(nèi)容。 文中的引號表示的意思是（ ）。A表示直接引用 B表示特定稱謂 C表示諷刺和否定 D表示突出強調(diào)引起注意概括文中的內(nèi)容，完成下表。種類吃食的特點（填動詞）主要食物原因須鯨沒牙齒齒鯨有牙齒文中畫“ ”的句子運用了什么說明方法？有什么作用？ 14、西門豹：（來回走了幾步，自言自語）去了這么